چکیده :

در این تحقیق به بررسی خواب و مرگ و مقایسه‌ی آن دو پرداخته شده است.

خواب : حالتی است که در اثر از کار افتادن موقتی بعضی از مراکز عصبی و دفاعی در بدن پدید می‌آید و در این هنگام تنها یک قسمت از مراکز دفاعی از فعالیت باز می‌ماند و بقیه‌ی قسمت‌های دفاعی و سایر دستگاه‌های بدن به کار مشغولند ولی حواس پنجگانه از کار می‌افتد و تنها قوه‌ای که در هنگام خواب از کار نمی‌افتد قوه‌ی تخیل است.

مرگ : خواب شدید و بزرگ در هر دو مرحله‌ی روح و نفس است که انسان از نشئه‌ای به نشئه‌ی دیگر انتقال می‌یابد با این تفاوت که در حین خواب انسان غالباً توجه ندارد و هنگامی که بیدار می‌شود نمی‌داند که حقیقتاً از سفری بازگشته است برخلاف حالت مرگ .

مقایسه‌ی خواب و مرگ : درخواب قبض روح به صورت کامل انجام نمی‌گیرد ولی در مرگ قبض روح کامل صورت می‌گیرد و تعلق روح نسبت به بدن بطور کامل از بین می‌رود.

هدف از انجام این تحقیق : ۱- ایجاد تحول در دیدگاه انسان نسبت به زندگی در این جهان و جهان آخرت

و بی ارزش دانستن جهان فانی صورت پذیرفته است.

روش تحقیق به صورت کتابخانه‌ای انجام شده است.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                             صفحه

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

فصل اول : طرح تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

تعاریف واژه‌ها

فصل دوم : گستره‌ی نظری و پیشینه پژوهش

خواب چیست

مکانیسم خواب از نظر فروید

نظریات برخی روانشناسان درباره‌ی خواب و رؤیا

رؤیا و انواع آن

رؤیاهای ذکر شده در قرآن

خواب و رؤیا از منظر آیات قرآن

وجه تمایز خواب و بیداری

فهرست مطالب

عنوان                                                                                             صفحه

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

خوابهای الهام دهنده

خواب از دیدگاه دین اسلام

جدایی روح از بدن در هنگام خواب

تفاوت نفس از نظر قرآن و فلاسفه

تفاوت خواب و مرگ

وجوه اشتراک و اختلاف خواب و مرگ در قرآن

ماهیت مرگ در نگرش قرآنی

واکنش انسان‌ها در برابر مرگ

مرگ از دیدگاه اولیای خدا

ارتباط خواب با نفس، روح و مرگ

پیشینه‌ی عملی تحقیق در ایران

فصل سوم : روش اجرای تحقیق

ابزار تحقیق

 

فهرست مطالب

عنوان                                                                                             صفحه

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

روش جمع آوری داده‌ها

نوع تحقیق

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل اطلاعات

معانی موت و اجل در قرآن مجید

آیات در رابطه بالفظ توفی

آیاتی که در زمینه خواب آمده است

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

پیشنهادها

فهرست منابع و مآخذ

فهرست منابع و مآخذ

۱-   طه، عثمان. (۱۳۸۲) قرآن کریم، تهران: اکسیر، ۱۳۸۲

۲-  بهشتی ، سیدمحمد حسین (-) . شناخت از دیدگاه قرآن، تهران: بنیاد نشر آثار و اندیشه های شهید آیت الله دکتر بهشتی، (-)

۳-   حسینی تهرانی، سیدمحمد حسین(-) . معادشناسی، تهران: حکمت .

۴-   رضوان طالب، محمدرضا. (۱۳۷۹) رؤیا از نظر دین و روانشناسی، قم: شفق، ۱۳۷۹

۵-   شریعتمداری، جعفر. (۱۳۸۴) شرح و تفسیر لغات قرآن، مشهد: آستان قدس رضوی. ۱۳۷۴

۶-   طیبیان، سیدحمید (۱۳۶۳). فرهنگ لاروس عربی به فارسی، تهران: امیرکبیر، ۱۳۶۳٫

دانلود فایل

چکیده پایان نامه (شامل خلاصه، اهداف، روش‌های اجرا و نتایج بدست آمده) :

تحقیق حاضر که یک تحقیق کاربردیست و از نظر گردآوری داده‌ها توصیفی و از نوع زمینه یابی است به دنبال مساله عدم شناخت و اطلاعات کافی در مورد کارکنان و توانمندی آنها و همچنین نبود تحقیقات در این زمینه و به منظور بررسی میزان توانمندی کارکنان گمرکات استان کرمانشاه بر اساس مطالعات میشرا و مدل وتن و کمرون انجام گرفت، برای این منظور در فصل دوم موضوع توانمندی، ابعاد، الگوها، دیدگاه‌های مختلف و تاثیر توانمندی بر نگرش کارکنان تشریح گردید با استفاده از پرسشنامه، مصاحبه و بررسی اسناد و مدارک داده‌ها گردآوری شده و با استفاده از آزمون ویلکاکسون و نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شده‌اند و در نهایت به این نتیجه رسید که کارکنان گمرک استان کرمانشاه از توانمندی بالایی برخوردارند و توانایی انجام مسئولیتهای محوله، شهامت قبول نتایج کارهایشان و رضایت شغلی را دارند.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                صفحه

فصل اول: کلیات تحقیق…………………………………………………………………………………..

۱-۱ مقدمه……………………………………………………………………………………………………..

۱-۲ بیان مساله………………………………………………………………………………………………..

۱-۳ پیشینه تحقیق……………………………………………………………………………………………

۱-۴  اهمیت وضرورت تحقیق……………………………………………………………………………

۱-۵ اهداف تحقیق…………………………………………………………………………………………..

۱-۶  فرضیه های تحقیق……………………………………………………………………………………

۱-۷چارچوب نظری ومدل تحلیلی تحقیق……………………………………………………………..

۱-۸  نوع وروش تحقیق……………………………………………………………………………………

۱-۹ فلمرو مکانی تحقیق…………………………………………………………………………………..

۱-۱۰قلمرو زمانی تحقیق…………………………………………………………………………………..

۱-۱۱روش نمونه گیری وتعیین حجم نمونه……………………………………………………………

۱-۱۲ابزارهای گردآوری داده ها………………………………………………………………………….

۱-۱۳ محدودیتهاوموانع تحقیق……………………………………………………………………………

۱-۱۴واژه ها واصطلاحات بکار رفته درتحقیق………………………………………………………..

۱-۱۵  منابع مورد استفاده در تحقیق……………………………………………………………………..

فصل دوم:مبانی نظری تحقیق…………………………………………………………………………….

۲-۱ مقدمه……………………………………………………………………………………………………..

۲-۲ تعاریف ومفاهیم توانمندسازی………………………………………………………………………

۳-۲ دلایل توانمندسازی…………………………………………………………………………………….

۲-۴ مزایای توانمندسازی…………………………………………………………………………………..

۲-۵ فرهنگ سازمانی وتوانمندسازی……………………………………………………………………..

۲-۶ دیدگاههای مختلف توانمندسازی…………………………………………………………………..

۲-۶-۱ دیدگاه عقلانی………………………………………………………………………………………

۲-۶-۲ دیدگاه انگیزشی ……………………………………………………………………………………

۲-۶-۳ دیدگاه فوق انگیزشی………………………………………………………………………………

۳-۶-۴ دیدگاه سیستمی…………………………………………………………………………………….

۲-۷ مدلهای توانمند سازی…………………………………………………………………………………

۲-۷-۱ مدلهایی که بر ویژگیهای عام توانمند سازی تاکید دارند……………………………………

۲-۷-۲ مدلهای اقتضایی…………………………………………………………………………………….

۲-۸ ابعاد توانمندسازی……………………………………………………………………………………..

۲-۸-۱ خود اثر بخشی……………………………………………………………………………………..

۲-۸-۲ خود سازمانی ……………………………………………………………………………………….

۲-۸-۳ پذیرفتن شخصی نتیجه……………………………………………………………………………

۲-۸-۴ معنی دار بودن………………………………………………………………………………………

۲-۸-۵ اعتماد…………………………………………………………………………………………………

۲-۹ عوامل روانشناختی توانمندسازی …………………………………………………………………..

۲-۹-۱ احساس شایستگی………………………………………………………………………………….

۲-۹-۲ احساس داشتن حق انتخاب …………………………………………………………………….

۲-۹-۳ احساس مؤثربودن………………………………………………………………………………….

۲-۹-۴ احساس معنی دار بودن……………………………………………………………………………

۲-۹-۵ احساس داشتن اعتماد به دیگران………………………………………………………………..

۲-۱۰ ویژگیهای سازمان توانمند…………………………………………………………………………..

۲-۱۱ متغیرهای موثر بر احساس توانمندی افراد………………………………………………………

۲-۱۱-۱ ویژگیهای شخصیتی و فردی…………………………………………………………………..

۲-۱۱-۲ ویژگیهای گروه کاری……………………………………………………………………………

۲-۱۱-۳ ویژگیهای ساختاری اجتماعی واحد کار……………………………………………………..

۲-۱۲ فرایند توانمندسازی………………………………………………………………………………….

۲-۱۳ روشهای توانمند سازی …………………………………………………………………………….

۲-۱۴ تاثیر توانمند سازی بر نگرش کارکنان……………………………………………………………

۲-۱۴-۱ تعهددرنوآوری برای روشهای انجام کار……………………………………………………..

۲-۱۴-۲ تغییر در مسوولیتها……………………………………………………………………………….

۲-۱۴-۳ تغییر در یادگیری ………………………………………………………………………………..

۲-۱۵ پیامدهای توانمند سازی……………………………………………………………………………..

۲-۱۶ نقش تفویض اختیاروواگذاری وظایف ومسوولیتها  در توانمند سازی……………………

۲-۱۷ نقش شفاف کردن اهداف در توانمند سازی…………………………………………………….

۲-۱۸ نقش مشارکت اطلاعاتی در توانمند سازی……………………………………………………..

۲-۱۹ گروه و توانمند سازی……………………………………………………………………………….

۲-۲۰ سبک رهبری متناسب با توانمند سازی…………………………………………………………..

۲-۲۱ نظارت بر توانمند سازی…………………………………………………………………………….

۲-۲۲ فرهنگ توانمند سازی ………………………………………………………………………………

۲-۲۳ توانمند سازی افراد و مدیران  ……………………………………………………………………

۲-۲۴ توانمند سازی و رضایت شغلی ………………………………………………………………….

۲-۲۵ توانمند سازی وفشار عصبی ………………………………………………………………………

۲-۲۶ منابع استفاده شده برای فصل دوم………………………………………………………………..

فصل سوم : روش شناسی تحقیق  …………………………………………………………………….

۳-۱ مقدمه……………………………………………………………………………………………………..

۳-۲ روش تحقیق …………………………………………………………………………………………..

۳-۳ ابزار جمع آوری اطلاعات……………………………………………………………………………

۳-۴  مقیاس سنجش نگرشها………………………………………………………………………………

۳-۵ پایایی…………………………………………………………………………………………………….

۳-۶ روایی…………………………………………………………………………………………………….

-  تجزیه و تحلیل عاملی تاییدی ………………………………………………………………………..

۳-۷ جامعه و نمونه آماری …………………………………………………………………………………

-  جامعه آماری ……………………………………………………………………………………………..

-  حجم نمونه آماری………………………………………………………………………………………..

۳-۸ روش نمونه گیری……………………………………………………………………………………..

۳-۹ تکنیکهای آماری مورد استفاده در تحقیق………………………………………………………….

۳-۱۰ مدل تحلیلی تحقیق …………………………………………………………………………………

-  روش فرضی استقرایی …………………………………………………………………………………

-  روش قیاسی ……………………………………………………………………………………………..

۳-۱۲ منابع استفاده شده در فصل سوم …………………………………………………………………

فصل چهارم :تجزیه و تحلیل اطلاعات ……………………………………………………………….

۴-۱ مقدمه……………………………………………………………………………………………………..

۴-۲ توصیف داده ها…………………………………………………………………………………………

۴-۳ استنباط اماری پیرامون فرضیه ها……………………………………………………………………

۴-۴ بررسی روایی و پایایی عوامل مطرح شده. ………………………………………………………

۴-۴-۱- تحلیل عاملی تاییدی ……………………………………………………………………………

۴-۴-۲- آلفای کرونباخ ……………………………………………………………………………………

فصل پنجم:نتیجه گیری وپیشنهادات …………………………………………………………………..

۵-۱ مقدمه …………………………………………………………………………………………………….

۵-۲ نتایج………………………………………………………………………………………………………

۵-۲-۱  نتایج حاصل از بررسی فرضیات ……………………………………………………………..

۵-۲-۲  نتایج جانبی…………………………………………………………………………………………

۵-۳- پیشنهادات……………………………………………………………………………………………..

پیوستها ………………………………………………………………………………………………………..

الف – آشنایی با سازمان گمرک و گمرکات استان کرمانشاه………………………………………..

 ب –پرسشنامه ……………………………………………………………………………………………..

منابع وماخذ

 منابع و مآخذ

    الف – منابع فارسی

۱-آذر، عادل و منصور مومنی، آمار و کاربرد آن در مدیریت،(۱۳۷۷)،تهران، انتشارات سمت.

۲- امیرکبیری، علیرضا،رویکردهای سازمان ومدیریت ورفتار سازمانی،(۱۳۸۵)، تهران، نگاه دانش

۳-اسکندری، مجتبی،طراحی و تبیین الگوی توانمندسازی مدیران،(۱۳۸۱)، پایان نامه دوره دکتری مدیریت رفتار سازمانی، دانشکده مدیریت دانشگاه تهران.

۴-اسمیت، جین، توانمندسازی کارکنان،(۱۳۸۱)، ترجمه: سعید باقریان، تهران، انتشارات خرم.

۵-بازرگان،عباس و سایرین، روش تحقیق در علوم رفتاری،(۱۳۸۱)، تهران،انتشارات آگه.

۶-بلانچارد،کنث، سه کلید توان افزایی،(۱۳۷۹)، ترجمه: فضل الله امینی، تهران،انتشارات فردا.

۷-خاکی، غلامرضا، روش تحقیق رویکردی به پایان نامه نویسی،(۱۳۷۸)، تهران، انتشارات مرکز تحقیقات کشور

دانلود فایل

مقدمه:

در سرزمین ما، مقوله محیط زیست و در پیوند مستقیم با آن، ضرورت حفاظت از محیط زیست به عنوان دانش، بینش و حرفه از تاریخچه ای بس نوین بر خوردار است و به همین دلیل است که هنوز جایگاه واقعی خود را میان اذهان عمومی باز ننموده است (۱) با توجه به رشد روز افزون جمعیت و محدود بودن منابع طبیعی در دسترس، امروزه مسئله حفاظت از محیط زیست به عنوان یکی از مهمترین مسائل جامعه بشری مطرح شده است که لازمه آن آموزش های زیست محیطی به افراد جامعه می باشد. نکته حائز اهمیت این است که حفظ محیط زیست محدود به مرزهای سیاسی و جغرافیایی نبوده و اهتمام جمعی همه ساکنان کره زمین را می طلبد. بنابراین مسائل محیط زیست در اواخر قرن بیستم بعدی جهانی یافت و مورد توجه و رسیدگی جدی کارشناسان قرار گرفته است.

درک عواملی و عواقب دگرگونی جهانی محیط زیست و یافتن راههای مناسب جهت پیشگیری و مقابله با آثار سوء آن بسیار ضروری است. (۲) آموزش های زیست محیطی به عنوان یک اولویت مهم و درجه اول برای کلیه جوامع  انسانی به خصوص کشورهای در حال توسعه مطرح می شود. در چنین جوامعی توسعه صنایع، کشاورزی و افزایش جمعیت و توسعه شهرها موجب سرازیر شدن انبوهی از آلاینده های مختلف به محیط زندگی انسان و سایر موجودات زنده گردیده و از سوی دیگر و عمدتا به دلیل آگاهی لازم، هنوز راههکارهای جدید برای مهار این قبیل آلودگی ها پیش بینی نشده است و در نتیجه معضلات ناشی از بروز این مسائل هر چه بیشتر خود نمایی می کنند. بنابراین ضروری است که تمهیداتی اندیشیده شود تا بتوان این پدیده خطرناک را که البته هنوز بسیاری از افراد خطر آن را درک نمی نمایند کنترل نمود. (۳)

فهرست مطالب

عنوان                                                                                             صفحه

ـــــــــــــــــــــــــــ‌ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

فصل اول

مقدمه ………………………………………………………………………………………….. ۶

بیان اهداف …………………………………………………………………………………… ۷

هدفهای کلی واهداف رفتاری آموزش محیط زیست ………………………….. ۸

تاریخچه توسعه آموزش زیست محیطی ………………………………………….. ۹

اهداف آموزش محیط زیست ………………………………………………………… ۱۰

انواع برنامه های آموزشی در زمینه آموزش محیط زیست ……………… ۱۱

روند تاریخی آموزش محیط زیست ………………………………………………. ۱۳

در آمدی به مسایل زیست محیطی بین المللی ………………………………….. ۱۵

فصل دوم

( تعاریف، مفاهیم، آلودگیها، راهکارها و آموزش ها) ……………………….. ۱۷

هوا ……………………………………………………………………………………………. ۱۸

آب ……………………………………………………………………………………………. ۲۶

انرژی و اثرات زیست محیطی نیروگههای حرارتی ………………………….. ۳۲

زباله ها ……………………………………………………………………………………… ۴۳

صوت ……………………………………………………………………………………….. ۴۶

نفت …………………………………………………………………………………………… ۴۸

خاک…………………………………………………………………………………………… ۵۱

جنگل …………………………………………………………………………………………. ۵۴

فصل سوم

( کنفرانس‌ها)

کنفرانس جهانی آموزش محیط زیست- توکیو ……………………………….. ۶۱

کنفرانس جهانی محیط زیست استکهلم ………………………………………….. ۶۲

کنفرانس جهانی محیط زیست برانتلند…………………………………………….. ۶۳

کنفرانس جهانی محیط زیست- ریو……………………………………………….. ۶۴

فصل چهارم

( راهکارها)

کجا و چگونه محیط زیست را آموزش دهیم ………………………………….. ۶۶

تاریخچه آموزش محیط زیست در سازمان حفاظت محیط زیست …….. ۷۷

راهکارهای حفاظت از محیط زیست……………………………………………….. ۷۹

آینده نگری و تعهد در قبال نسل های آینده ……………………………………. ۸۳

تدوین راهکارهای عملی در آموزش محیط زیست ………………………….. ۸۶

فصل پنجم

نتیجه گیری ………………………………………………………………………………… ۸۸

منابع و ماخذ ……………………………………………………………………………… ۸۹

منابع:

۱-  مقدمه ای بر شناخت محیط زیست تالیف: بهرام سلطانی، کامبیز. انتشارات سازمان حفاظت محیط زیست ۱۳۶۵

۲-  آشنایی با استانداردهای بین المللی مدیریت زیست محیطی تالیف: محمد حسنی، رامین و ناجی زاده حسین چاپ دوم ۱۳۷۸ ناشر سازمان مدیریت

۳-   محیط زیست و آموزش تالیف: دکتر ویسی، هادی (مقاله) سازمان محیط زیست ۱۳۷۵٫

۴-  دانستنیهای زیست محیطی برای همه مترجم: یار احمدی، فاطمه چاپ و نشر تهران موسسه مهر آفرین ۱۳۷۹

۵-   آموزش بین المللی محیط زیست تالیف یونسکو مترجم: برومند، فیروزه چاپ ۱۳۷۰

۶-   آموزش محیط زیست مولف: همتیان، فریبا سال انتشار ۱۳۸۵

۷-  تدوین الگوی مدیریتی توسعه پایدار، گرد آورنده: حیدری، عمران پایان نامه کارشناسی ارشد ۱۳۸۳

دانلود فایل

تعریف اندازه گیری بهره وری

به طور خلاصه، بهره وری نتایجی را به عنوان کارکردی از تلاش منعکس می‌کند. وقتی که بهره وری افزایش می‌یابد، این معنا را می‌دهد که نتایجی بیشتر از میزانی معین از تلاش به دست آمده‌اند. در معنای کلاسیک، بهره وری به عنوان یک نسبت تعریف می‌شود یعنی دادة یک تلاش (کار) بر نهاده‌های (کار، انرژی و غیره) لازم برای تولید آن داده تقسیم می‌شود. چند مثال را در نظر بگیرید تعداد بوشل‌های ذرت را می‌توان به عنوان یک دادة کلیدی از عملکرد یک مزرعه تلقی کرد. زمان و کار مزرعه دار را می‌توان نهاده به حساب آورد. تعداد قطعاتی را که کارگران خط تولید می‌سازند می‌توان داده فرض کرد، و نهاده می‌تواند مدت زمانی باشد که یک کارگر در خط تولید تعدادی قطعه تولید می‌کند. در اینجا مثال‌های بیشتری از مقیاس‌های بهره وری از محیط‌های مختلف ذکر شده‌اند.

تعداد صفحات تایپ شده             تعداد واگن‌های باری تخلیه شده

ساعات خدمت منشی گری                    تعداد کارگران، لیفت تراک‌ها

تعداد دانشجویان تعلیم دیده           تعداد مشتریانی که خدمات دریافت کرده‌اند

ساعات کار شرکت خدمت دهنده      مقدار نیروی برق مصرف شده

 

توجه کنید که هر یک از مقیاس‌های بهره وری به عنوان یک نسبت بیان می‌شود. برای مثال، زمانی که یک منشی ۲۰ صفحه (داده) را در یک ساعت کار (نهاده) تایپ می‌کند، بهره وری او بیست عنوان می‌شود. اگر او یک دورة ماشین نویسی سریع را آموزش ببیند یا از یک دستگاه جدید حروف نگار رایانه‌ای با سرعت زیاد استفاده کند، و در نتیجه حالا بتواند ۳۰ صفحه در ساعت تایپ کند، مقیاس ۳۰ (۳۰ صفحه تقسیم بر یک ساعت) خواهد شد.

احتمالاً رهبران سازمانی آینده نیازمند خواهند بود تا اندازه گیری بهره وری را خیلی خوب بفهمند و بتوانند آن را به آسانی به دیگران تعلیم دهند. به علاوه، مربیان، مشاوران توسعه سازمانی و پژوهشگران امور سازمانی باید خودشان را با مهارت‌ها و دانش‌های مورد نیاز برای اندازه گرفتن و فهمیدن محیط بهره وری مجهز کنند.

فهرست مطالب

تعریف اندازه گیری بهره وری

کارآیی، اثر بخشی، و بهره وری

چرا بهره وری اندازه گیری می‌شود

مبانی اندازه گیری بهره وری

عناصر مقیاس‌های بهره وری

داده‌ها

مشتریان

داده‌های موقتی

نهاده‌ها

سطوح تحلیل

نشان دادن بهبود بهره وری یا نسبت‌های بهره وری

تعداد گزارش‌های تهیه شدة قابل قبول

انواع کلی مقیاس‌ها

مقیاس‌های ناقص در مقابل مقیاس‌های کامل

چهار ضابطه برای اثر بخشی اندازه گیری

کیفیت

کیفیت کلی

کیفیت و مشتری

مأموریت و اهداف

پاداش و انگیزه

درگیر کردن کارکنان در امور سازمان

داده ها در اندازه گیری بهره وری

تعریف داده ها

نهاده ها

انواع مقیاس داده ها

فنون اندازه گیری داده ها

اندازه گیری نهاده ها

تعریف نهاده ها

میزان بهره وری در سال ۸۳

میزان بهره وری در سال ۸۴

میزان بهره وری در سال ۸۵

میزان بهره وری در سال ۸۶

منابع و ماخذ

دانلود فایل

چکیده :

این پژوهش در مورد ارزیابی قابلیت گزارشگری مطلوب سامانه اطلاعات حسابداری شهرداری های استان اردبیل است که هدف از انجام این پژوهش بررسی میزان پاسخ گویی گزارشگری مالی از دیدگاه استفاده کنندگان بود تا میزان رضایت آنان از موجود یک گزارشگری مالی شفاف در شهرداری ها را بیان کند. چون استفاده کنندگان از راه گزارشگری شفاف مالی قادر خواهند بود که از چگونگی ارائه خدمات جمعی و نحوه مصارف منابع آگاه شوند مسئولیت پاسخگوئی دولتها را ملزم می کند برای مواردی نظیر تهیه منابع مالی ، افزایش منابع مالی ، هدفهای که این منابع مالی برای تحقق آنها مصرف می شود دلایل منطقی ارائه نمایند.این پژوهش با توجه به هدف آن با طرح فرضیه هایی که پژوهشگر به شرح زیر مطرح نمود: ۱-سامانه تامین اعتباردر شهرداری های استان اردبیل فاقد توانایی کنترل هزینه های برنامه ، طرحها و پروژه های مصوب سالانه رادارامی باشد.۲- سامانه حسابداری دولتی مورداستفاده درگزارشگری مالی شهرداری های استان اردبیل فاقد توانایی گزارش دهی صورت های مالی به نحو مطلوب است.۳- سامانه خزانه داری شهرداری های استان اردبیل فاقد قابلیت لازم مورد انتظار یک سامانه دریافت و پرداخت مطلوب وجوه است. برای همین   شهرداری ها استان اردبیل را که شامل ۱۷ حوزه شهرداری می باشد مورد مطالعه قرار گرفت البته در این پژوهش از انجائیکه  بخش مالی شهرداری ها مدنظر بود به همین خاطر برای شخص کردن حجم نمونه از نمونه گیری خوشه ای (طبقه بندی شده)استفاده شد برای آزمون فرضیات اطلاعات لازم از راه پرسشنامه و با استفاده از نرم افزار SPSS برای آزمون فرضیات استفاده ودرنهایت هرسه فرضیه مورد آزمون تایید شد. در این پژوهش شخص شدکه شهرداری های استان اردبیل قادر به کنترل،گزارش دهی،سامانه دریافت وپرداخت مطلوب برخوردار نبود.

فهرست مطالب

ـ چکیده ………………………………………………………………………….. ۱

فصل اول : کلیات پژوهش

۱ـ۱ـ دیباچه…………………………………………………………………….. ۳

۱ـ۲ـ بیان مسئله وانگیزه برگزیدن موضوع پژوهش…………………………… ۴

۱ـ۳ـ اهمیت و ضرورت انجام پژوهش…………………………………………. ۵

۱ـ۴ـ اهداف پژوهش……………………………………………………………. ۶

۱ـ۵ـ فرضیه های پژوهش………………………………………………………. ۷

۱ـ۶ـ روش پزوهش…………………………………………………………….. ۷

۱ـ۷ـروش جمع آوری اطلاعات……………………………………………….. .۸

۱ـ۸ـ قلمرو پژوهش……………………………………………………………. .۸

۱ـ۹ـ متغیر های پژوهش…………………………………………………….. .۱۰

۱ـ۱۰ـ محدودیت های پژوهش………………………………………………… ۱۰

۱ـ۱۱ـ تعریف واژگان واصطلاحات کلیدی…………………………………… ۱۰

۱ـ۱۲ـ ساختار پژوهش ……………………………………………………….. ۱۳

فصل دوم : چارچوب نظری و پیشینه پژوهش

گفتار اول : مفاهیم حسابداری و گزارشگری مالی و دولتی

۲ـ۱ـ۱ـ دیباچه…………………………………………………………………. ۱۵

۲ـ۱ـ۲ـ تعریف حسابداری و حسابداری دولتی………………………………… ۱۷

۲ـ۱ـ۳ـ تعریف گزارشگری مالی……………………………………………… ۱۹

۲ـ۱ـ۴ـ اهداف گزارشگری مالی………………………………………………. ۱۹

۲ـ۱ـ۵ـ گزارشگری مالی در ایران…………………………………………… ۲۱

۲ـ۱ـ۶ـ گزارشگری مالی در عصر تجارت الکترونیک……………………….. ۲۳

۲ـ۱ـ۷ـ استفاده کنندگان از گزارشگری مالی………………………………….. ۲۴

۲ـ۱ـ۸ـ امکان ارتقا گزارشگری مالی در ایران………………………………. ۲۵

۲ـ۱ـ۹ـ تحولات اساسی در گزارشگری……………………………………… ۲۷

۲ـ۱ـ۱۰ـ واحد گزارشگری مالی……………………………………………… ۲۹

۲ـ۱ـ۱۱ـ جایگاه تئوری وجوه مستقل…………………………………………. ۳۰

۲ـ۱ـ۱۲ـ جریان اطلاعاتی گزارشگری مالی…………………………………. ۳۱

۲ـ۱ـ۱۳ـ محدودیت های گزارشگری مالی…………………………………… .۳۲

۲ـ۱ـ۱۴ـ گزارشگری مالی دولتی…………………………………………….. ۳۴

۲ـ۱ـ۱۵ـ اهداف گزارشگری مالی دولتی……………………………………… ۳۶

۲ـ۱ـ۱۶ـ مفهوم مسئولیت پاسخگویی…………………………………………. ۳۶

۲ـ۱ـ۱۷ـ اصول حسابداری و گزارشگری مالی دولتی………………………. ۳۹

۲ـ۱ـ۱۸ـ مبانی حسابداری دولتی…………………………………………….. ۳۹

۲ـ۱ـ۱۹ـ مبانی تعهدی در حسابداری دولتی………………………………….. ۳۹

۲ـ۱ـ۲۰ـسامانه حسابداری حساب مستقل……………………………………… ۴۱

۲ـ۱ـ۲۱ـ انواع حسابهای مستقل………………………………………………. ۴۲

۲ـ۱ـ۲۲ـ ارزیابی عملکردسامانه گزارشگری مالی و ارتباط آن با مدیریت دولتی ۴۴

گفتار دوم : شهرداری ها و گزارشگری مالی شهرداری ها

۲ـ۲ـ۱ـ شهرداری ها بحث نظری…………………………………………….. ۴۶

۲ـ۲ـ۲ـ پیشینه ، رشد و تحول شهرداری در ایران…………………………… .۴۸

۲ـ۲ـ۳ـ مسائل مربوط به گزارشگری مالی مطلوب در شهرداری های و ارتباط آن با سامانه مالی.       ۵۱

۲ـ۲ـ۴ـ استفاده کنندگان گزارش های مالی و نیازهای اطلاعاتی آنها…………. ۵۲

۲ـ۲ـ۵ـ خصوصیات ، محسنات و کاربرد حسابداری شهرداری ها…………… ۵۴

۲ـ۲ـ۶ـ اصول و موازین حسابداری شهرداری……………………………….. ۵۶

۲ـ۲ـ۷ـ اصول حسابداری در شهرداری ها و مفهوم بودجه………………….. .۵۹

۲ـ۲ـ۸ـ خلاصه دستورالعمل تهیه و تنظیم بودجه شهرداری ها……………… ۶۶

۲ـ۲ـ۹ـ حسابداری بودجه …………………………………………………….. .۶۸

گفتار سوم : پیشینه پژوهش

۲ـ۳ـ۱ـ موانع اجرای حسابرسی صورتهای مالی موسسات غیر انتفایی (شهرداری‌های

استان کردستان و آذربایجانغربی………………………………………………. ۶۹

۲ـ۳ـ۲ـ ارزیابی میزان پاسخگویی نظام مالی دولت جمهوری اسلامی ایران… ۷۰

۲ـ۳ـ۳ـ بررسی موانع توسعه حسابداری دولتی و اثرات آن بر گزارشگری مالی دولتی۷۱

۲ـ۳ـ۴ـ گزارش ارزیابی مدیریت از کنترل داخلی و بررسی فایده مندی برون سازمانی

آن در ایران…………………………………………………………………… .۷۲

فصل سوم : روش شناسی پژوهش

۳ـ۱ـ دیباچه…………………………………………………………………… ۷۵

۳ـ۲ـ جامعه آماری…………………………………………………………… .۷۵

۳ـ۳ـ تعیین حجم نمونه……………………………………………………….. .۷۷

۳ـ۴ـ متغیرهای پژوهش………………………………………………………. ۸۰

۳ـ۵ـ فرضیه های پژوهش با تعداد پرسشها در هر فرضیه…………………… ۸۰

۳ـ۶ـ روش پژوهش……………………………………………………………. ۸۱

۳ـ۷ـ روش گردآوری اطلاعات……………………………………………….. ۸۳

۳ـ۸ ـ ابزار اندازه گیری اطلاعات……………………………………………. ۸۴

۳ـ۹ـ روایی و پایایی ابزار پژوهش…………………………………………… ۸۴

۳ـ۹ـ۱ـ روایی پرسشنامه………………………………………………………. ۸۴

۳ـ۹ـ۲ـ پایایی ابزار پژوهش………………………………………………….. ۸۶

۳ـ۱۰ـ آماره آزمون……………………………………………………………. ۸۷

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها

۴ـ۱ـ دیباچه۹۰

۴ـ۲ـ توصیف نمونه آماری.۹۱

۴ـ۲ـ۱ـ جنسیت………………………………………………………………… ۹۲

۴ـ۲ـ۲ـ میزان تحصیلات …………………………………………………….  ۹۳

۴ـ۲ـ۳ـ رشته تحصیلی………………………………………………………… ۹۳

۴ـ۲ـ۴ـ سابقه خدمت…………………………………………………………… ۹۴

۴ـ۲ـ۵ـ سمت سازمانی……………………………………………………… . .۹۴

۴ـ۳ـ آزمون فرضیه………………………………………………………….. ۹۵

۴ـ۳ـ۱ـ آزمون فرضیه اول……………………………………………………. ۹۵

۴ـ۳ـ۲ـ آزمون فرضیه دوم………………………………………………….. . .۹۸

۴ـ۳ـ۳ـ آزمون فرضیه سوم…………………………………………………. .۱۰۱

۴ـ۴ـ فرضیه اصلی…………………………………………………………. ۱۰۴

۴ـ۵ـ نتیجه گیری…………………………………………………………… .۱۰۶

فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادهای پژوهش

۵ـ۱ـ دیباچه…………………………………………………………………. .۱۰۸

۵ـ۲ـ نتیجه گیری…………………………………………………………… .۱۰۹

۵ـ۳ـ پیشنهادها……………………………………………………………… .۱۱۱

۵ـ۳ـ۱ـ پیشنهادها مبتنی بر یافته های پژوهش…………………………….. .۱۱۱

۵ـ۳ـ۲ـ پیشنهادها برای پژوهش های بعدی………………………………… .۱۱۳

منابع

منابع…………………………………………………………………………. ۱۱۴

 

فهرست جداول

۱-۱ مقایسه گزارشگری سنتی و گزارشگری نوین ………………………. ۲۸

۱-۳ تعداد کارکنان مورد نظر …………………………………………….. ۷۶

۲-۳ پرسشنامه، توزیع شده ……………………………………………….. ۷۸

۱-۴ جنسیت ………………………………………………………………. ۹۲

۲-۴ توزیع فراوان نمونه برحسب میزان تحصیلات …………………….. ۹۳

۳-۴ توزیع فراوانی رشته تحصیلی ………………………………………. ۹۳

۴-۴ توزیع فراوان نمونه بر اساس سابقه خدمت …………………………. ۹۴

۵-۴ توزیع فراوانی بر اساس سمت سازمانی …………………………….. ۹۴

۶-۴ نتایج آزمون فرضیه اول …………………………………………….. ۹۷

۷-۴ نتایج آزمون فرضیه دوم …………………………………………… ۱۰۰

۸-۴ نتایج آزمون فرضیه سوم ………………………………………….. ۱۰۳

۹-۴ جمع بندی یافته‌های پژوهش        ۱۰۶

منابع :

۱ـ آقایی ، محمد علی ، ( ۱۳۸۳) ، بررسی فرایند تدوین استاندسمتای گزارشگری ، پایان نامه ( کارشناسی ارشد ) ـ دانشگاه تربیت مدرس.

۲ـ اکبری ، فضل الله ، ( ۱۳۸۲) ، تجزیه و تحلیل صورتهای مالی ، سازمان حسابرسی .

۳ـ اقوامی ، داود ، باباجانی ، جعفر (۱۳۸۰) ، اصول و کاربرد حسابداری در سازمانهای دولتی و غیر انتفاعی ، انتشارات سمت ، چاپ دهم.

۴ـ آون ، هیوز ، (۱۳۸۱) ، مدیریت دولتی نوین : نگرشی راهبردی ( استراتژیک ) ، سیر اندیشه ها ، مفاهیم ، نظریه ها ، ترجمه سید مهدی الوانی ، سهراب خلیلی شورینی ، غلامرضا معمازاده طهران ، انتشارات مروارید ، چاپ چهارم .

۵ـ باباجانی ، جعفر (۱۳۸۲) ، مسئولیت پاسخگوئی و تحولات حسابداری موضوع بیانیه ۳۴ GASB، پژوهشنامه علوم انسانی و اجتماعی ، دانشگاه مازندران ، شماره هشتم ، سال سوم.

۶ـ باباجانی ، جعفر  ، ( ۱۳۷۸) ، ارزیابی میزان پاسخگویی نظام مالی (سامانه حسابداری ) دولت جمهوری اسلامی ایران ، پایان نامه ( دکترا ) ، دانشگاه علامه طباطبایی .

۷ـ بهرامی ، پورهنگ ، (۱۳۷۶) ، حسابداری شهرداری و مدیریت امور مالی شهرداریهای ایران ، انتشارات مرکز آموزش مدیریت دولتی ، چاپ دوم.

دانلود فایل

چکیده پایان نامه (شامل خلاصه، اهداف، روش‌های اجرا و نتایج به دست آمده) :

 مساله عمده و اساسی مورد بحث در این پژوهش آگاهی و شناخت نسبت به انواعی از معاملات خارج از تراز نامه ،روشهای رایج مورد استفاده توسط شرکتها و در نهایت ارزیابی اینکه آیا حسابرسان قادر به تشخیص این نوع از تامین مالی هستند یا خیر. .با توجه به اینکه معا ملات تامین مالی خارج از تراز نامه انواعی از معا ملاتی هستند که به صورتی از نمایش کامل از فعا لیتها و رویداد های مالی رخ داده شده در حسابها نشان داده نمی شود این گونه معا ملات باعث تغییر در سا ختار سرمایه از طریق عدم ثبت بدهیها و تعهدات عمده در صورتهای مالی (تراز نامه)می شود .در این پژوهش ابتدا به مقا لات و بیانیه های منتشر شده توسط نهاد های رسمی و غیر رسمی حرفه حسابداری در مورد موضوع اشاره شده است ،سپس روشهای رایج مورد استفاده از این نوع تامین مالی توسط شرکتها به تفصیل تشریح شده است و در نهایت فرضیات پژوهش مورد آزمون آماری قرار گرفته است .سوالات مطرح شده در این پژوهش ارتباط و یا عدم ارتباط بین نسبتهای ما لی کلیدی و تا مین مالی خارج از تراز نامه ،تغییر در ساختار سرمایه در صورت استفاده از تامین مالی خارج از تراز نامه و در نهایت بوجود آمدن تردیدی عمده در فرض تداوم فعالیت در صورت استفاده از تامین مالی خارج از تراز نامه می باشد .برای پاسخ دادن به این سوالات ا بتدا شرکتهای مرتبط با تامین مالی خارج از تراز نامه بین سالهای ۱۳۸۰ -۱۳۸۵ با استفاده از گزارش حسابرس مستقل شناسائی و اطلاعات مربوط استخراج و با استفاده از متغیر های پژوهش (نسبتهای ما لی در نظر گرفته شده )از طریق روشهای آماری اقدام به آزمون فرضیه ها شده است .نتایج بدست آمده از آزمون آماری فرضیه ها حاکی از تائید فرضیه های پژوهش می باشد، با توجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که نا مساعد بودن نسبتهای مالی می تواند دلیل بر استفاده از تامین مالی خارج از تراز نامه توسط شرکتها باشد لذا به حسابرسان مستقل پیشنهاد می شود نسبتهای کلیدی تراز نامه ای را جهت تشخیص استفاده احتما لی شرکتها از تامین مالی خارج از تراز نامه مورد توجه قرار دهند .

فهرست مطالب
عنوان                                            صفحه
چکیده
مقدمه
فصل اول: کلیات پژوهش
۱-۱ مقدمه:
۱-۲ بیان مساله و علل انتخاب موضوع
۱-۳ اهداف پژوهش:
۱-۴ اهمیت پژوهش:
۱-۵ نوع طرح پژوهش:
۱-۶ متغیرهای پژوهش:
۱-۷ فرضیه های پژوهش:
۱-۸ قلمرو پژوهش:
۱-۱-۸ قلمرو موضوعی
۲-۱-۸ قلمرو مکانی
۳-۱-۸ قلمرو  زمانی
۱-۹ محدودیتهای پژوهش
۱- ۱۰ روش پژوهش
۱-۱۱ روش جمع آوری اطلاعات
۱-۱۲ ابزار اندازه گیری اطلاعات
۱-۱۳ واژگان کلیدی و اصطلاحات
۱-۱۴ ساختار پژوهش
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش
۱-تاریخچه،مبانی نظری، چارچوب گزارشات مالی، انرون
۲-۱ مقدمه:
۲-۲ گفتار اول: تاریخچه
۲-۲-۱ مقاله فنی انتشار یافته توسط انجمن حسابداران قسم خورده انگلستان و ولز
۲-۲-۲ متن پیشنهادی شماره ۴۲ (ED42)
2-2-3 متن پیشنهادی شماره ۴۹ (ED 49)
2-2-4 شرایط پیشنهاد شده توسط متن پیشنهادی گزارشگری معاملات (FRED4)
2-2-5 بیانیه تحقیق مالی شماره ۵ (۱۹۹۴) گزارشگری محتوای معاملات
۲-۳ گفتار دوم: مبانی نظری
۲-۳-۱ تجزیه و تحلیل مزایا و مخاطرات
۲-۳-۲ شناخت
۲-۳-۳ عدم شناخت
۲-۳-۴ تهاتر
۲-۳-۶ نحوه ارائه اقلام مرتبط با هم
۲-۳-۶ معاملات مرتبط
۲-۴ گفتار سوم : چارچوب گزارشات مالی
۲-۴-۱ ترازنامه
۲-۴-۲ صورتهای مالی اساسی دیگر
۲-۴-۳ یادداشتهای توضیحی  صورتهای مالی و گزارش هیئت مدیره به مجمع عمومی صاحبان سهام
۲-۵ گفتار چهارم: فروپاشی انرون مقدمه ای برای تحول در وضع قوانین و استانداردهای
مرتبط با معاملات خارج از تراز نامه
۲-۵-۱ آنچه برای انرون اتفاق افتاد؟
۲-۵-۲ تاریخچه انرون
۲-۵-۳ گزارش Powers و Batson در مورد انرون
۲- شرکتهای با اهداف خاص، قانون سار بینز اکسلی
۲-۱ گفتار پنجم: شرکتها با اهداف خاص
۲-۲-۱ مقدمه
۲-۲-۲ تعریف شرکتها با اهداف خاص
۲-۲-۳ ارتباط با تامین مالی خارج از تراز نامه
۲-۲ گفتار ششم: قانون سار بینز اکسلی
۲-۲-۱ مقدمه
۲-۲-۲ ارتباط قانون ساربینز اکسلی با موضوع خارج از تراز نامه
۲-۲-۳ اقلامی که افشاء آنها در ارتباط با ترتیبات خارج از ترازنامه لازم است
۲-۲-۴ افشاء اقلام تعهدات قراردادی
۳- شیوه های مورد استفاده در تامین مالی خارج از تراز نامه
۱-۲ گفتار هفتم : شرکتهای فرعی و شبه شرکتهای فرعی
۲-۲-۱ تعریف شرکتهای فرعی وشبه فرعی
۲-۲-۲ معافیت شبه شرکتهای فرعی از تلفیق
۲-۲-۳ ارتباط شرکتهای فرعی و شبه فرعی با تامین مالی خارج از تراز نامه
۲-۲ گفتار هشتم: سرمایه گذاری در ارزش ویژه سایر شرکتها
۳-۲-۱ سرمایه گذاری هایی که نه موجب افزایش نفوذ قابل ملاحظه  می شودونه موجب افزایش کنترل
۲-۲-۲ سرمایه گذاری هایی که موجب افزایش نفوذ قابل ملاحظه می شود اما موجب افزایش کنترل
نمی شود
۲-۲-۳ سرمایه گذاری هایی که موجب کنترل می شود
۲-۲-۴ موضوع خارج از ترازنامه در حسابداری سرمایه گذاریها
۲-۲-۵ تلفیق
۲-۳ گفتار نهم: اجاره های بلند مدت
۱-۲-۳ ارزیابی معامله
۲-۲-۳ ماهیت شیوه ها و الزامات گزارشگری مالی
۳-۲-۳ موضوع خارج از ترازنامه در حسابداری برای اجاره های بلند مدت
۲-۴ گفتار دهم: فروش و اجاره آن از خریدار
۱-۲-۴ ارزیابی معامله
۲-۲-۴ اجاره های سرمایه ای
۳-۲-۴ اجاره های عملیاتی
۴-۲-۴ موضوع خارج از ترازنامه در حسابداری برای فروش و اجاره آن از خریدار
۵-۲-۴ استاندارد بین المللی حسابداری برای اجاره ها
۲-۵ گفتار یازدهم: فروش و توافقات باز خرید
۱-۲-۵ ارزیابی معامله
۲-۲-۵ ماهیت شیوه ها و الزامات گزارشگری مالی
۳-۲-۵ موضوع خارج از ترازنامه در حسابداری برای فروش و توافقات بازخرید
۴-۲-۵ شیوه حسابداری
۲-۶ گفتار دوازدهم : کالاهای امانی
۱-۲-۶ ارزیابی معامله
۲-۲-۶ ماهیت شیوه ها و الزامات گزارشگری مالی
۳-۲-۶ حقوق هر طرف معامله برای بازگرداندن کالا
۴-۲-۶ تعیین قیمت برای انتقال نهایی مالکیت به مشتری
۵-۲-۶ آیا مشتری لازم است به سازنده کالا مبلغی به عنوان ودیعه بدهد؟
۶-۲-۶ آیا مشتری حق استفاده از کالا را دارد؟
۷-۲-۶ موضوع خارج از ترازنامه در حسابداری برای کالاهای امانی
۲-۷ گفتار سیزدهم: نقل و انتقالات داراییهای مالی با مشارکت های مداوم
۱-۲-۷ ارزیابی معاملات
۲-۲-۷ موارد افشاء طبق SFAS شماره ۱۴۰
۳-۲-۷ موضوع خارج از ترازنامه در حسابداری برای نقل و انتقالات دارائیهای مالی
۲-۸ گفتار چهاردهم: تجزیه و تحلیل نسبتهای مالی
۱-۲-۸- روشهای تجزیه و تحلیل
۲-۲-۸- طبقه بندی نسبتها
۳-۲-۸- فرض تداوم فعالیت
۲-۹- گفتار پانزدهم : پیشینه پژوهش
۱-۲-۱۰: نتیجه گیری
فصل سوم: روش شناسی پژوهش (متدولوژی)
۱-۳ مقدمه
۲-۳ اهداف پژوهش
۳-۳ روش جمع آوری داده ها
۴-۳ قلمرو پژوهش
۵-۳ جامعه آماری
۶-۳ نحوه گردآوری اطلاعات
۷-۳ نمونه گیری
۸-۳ فرضیه های پژوهش
۹-۳ متغیرهای پژوهش
۱۰-۳ تعریف عملیاتی متغیرهای پژوهش
۱۱-۳ اندازه گیری متغیرهای پژوهش
۱۲-۳ روش آماری آزمون فرضیه ها
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده های پژوهش
۱-۴ مقدمه
۲-۴ نتایج تحلیل داده ها- سال ۸۰
۳-۴ نتایج تحلیل داده ها- سال ۸۱
۴-۴ نتایج تحلیل داده ها- سال ۸۲
۵-۴ نتایج تحلیل داده ها- سال ۸۳
۶-۴ نتایج تحلیل داده ها- سال ۸۴
۷-۴ نتایج تحلیل داده ها- سال ۸۵
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
۱-۵ مقدمه
۲-۵ خلاصه ای از کل پژوهش
۳-۵ خلاصه یافته های پژوهش
۴-۵ نتیجه گیری
۵-۵ پیشنهادات
۱-۵-۵ پیشنهادات مربوط به یافته های پژوهش
۲-۵-۵ پیشنهادات برای پژوهش های آتی
۶-۵ محدودیت های پژوهش
۷-۵ فهرست منابع
فصل ششم :پیوستها
۱-۴جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر جاری قبل و بعد از احتساب تامین مالی- سال ۱۳۸۰     ۱۴۰
۲-۴ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیرهای تفاضلگیری شده جاری، سریع و نقدینگی قبل و بعد از احتساب سال ۱۳۸۰
۳-۴ آماره های آزمون ویلکاکسون (ناپارامتری )برای فرض برابری میانگین های متغیر های تفاضلگیری شده جاری ،سریع و نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۴ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۵ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو – کندال میان متغیر های سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۶ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو –کندال میان متغیر های نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۷ جدول آمار های توصیفی برای تفاضل متغیر کل بدهی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۰
۴-۸ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۹جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۰
۴-۱۰ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۱۱ جدول همبستگی پارامتری میان متغیر های زوج شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۱۲ جدول آزمون t زوجی (پارامتری )برای فرض برابری میانگین متغیر تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۱۳ جدول همبستگی پارامتری میان متغیر های زوج شده فزونی بدهیها بر دارائیها ی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۱۴ جدول آزمون t (پارامتری )برای فرض برابری میانگین متغیر تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۱۵ جدول آماره های آزمون ویلکاکسون برای فرض برابری میانگین های متغیر های تفاضلگیری شده کل بدهی و فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۱۶ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو –کندال میان متغیر های کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۱۷ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو –کندال میان متغیر های فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۰
۴-۱ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۲ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۳ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۴ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۵ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۶ نمو.دار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۷ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۸ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۹ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۱۰ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۰
۴-۱۸ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر جاری قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۱
۴-۱۹ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری ،سریع و نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۱
۴-۲۰ جدول همبستگی پارامتری میان متغیر های زوج شده جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۲۱ جدول آزمون t برای فرض برابری میانگین متغیر تفاضلگیری شده جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۲۲ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۲۳ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۲۴ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر سریع قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۱
۴-۲۵ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۲۶ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۲۷ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۲۸ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۱
۴-۲۹ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر کل بدهی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۱
۴-۳۰ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۳۱ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۳۲ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۳۳ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۱
۴-۳۴ جدول آزمونهای نرمالیته متغیر تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۳۵ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۳۶ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو –کندال میان متغیر های فزونی بدهیها بر دارائیها ی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۱
۴-۳۷ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۱
۴-۱۱ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۱
۴-۱۲ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۱
۴-۱۳ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۱
۴-۱۴ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۱
۴-۱۵ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۱
۴-۱۶ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۱
۴-۱۷ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۱
۴-۱۸ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۱
۴-۱۹ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۱
۴-۳۸ جدول آما ره های توصیفی برای تفاضل متغیر جاری قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۳۹ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری ،سریع و نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۴۰ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۲
۴-۴۱ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو- کندال میان متغیر های جاری قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۴۲ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر سریع قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۴۳ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۲
۴-۴۴ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۲
۴-۴۵ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۲
۴-۴۶ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۴۷ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیها ی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۴۸ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۲
۴-۴۹ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو –کندال میان متغیر های نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۵۰ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر کل بدهی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۵۱ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۲
۴-۵۲ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۵۳ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو کندال میان متغیر های کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۲
۴-۵۴ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو –کندال میان متغیر های فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۲
۴-۵۵ جذول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۲
۴-۲۰ نمودارپراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۲
۴-۲۱ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۲
۴-۲۲ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۲
۴-۲۳ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۲
۴-۲۴ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۲
۴-۲۵ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۲
۴-۲۶ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۲
۴-۲۷ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۲
۴-۵۶ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر جاری قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۳
۴-۵۷ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر سریع قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۳
۴-۵۸ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۳
۴-۵۹ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری ،سریع و نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۳
۴-۶۰ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو کندال میان متغیر های جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۶۱ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۶۲ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۶۳ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو –کندال میان متغیر های سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۶۴ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده فزونی نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۶۵ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۶۶ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر کل بدهی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۳
۴-۶۷ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از اختساب –سال ۱۳۸۳
۴-۶۸ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۶۹ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو –کندال میان متغیر های کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۷۰ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۳
۴-۷۱ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۳
۴-۷۲ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۷۳ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۳
۴-۲۸ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۲۹ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۳۰ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۳۱ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۳۲ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۳۳ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۳۴ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۳۵ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۳۶ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۳۷ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۳
۴-۷۴ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر جاری قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۴
۴-۷۵ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر سریع قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۴
۴-۷۶ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری،سریع و نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۴
۴-۷۷ جدول همبستگی پارامتری میان متغیر های زوج شده جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۷۸ جدول آزمون t  زوجی برای فرض برابری میانگین متغیر تفاضلگیری شده جاری قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۴
۴-۷۹ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۸۰ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۸۱ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۸۲ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۸۳ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۴
۴-۸۴ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۸۵ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۴
۴-۸۶ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۸۷ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۸۸ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۸۹ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو –کندال میان متغیر های کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۹۰ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیرهای تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۹۱ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۹۲ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۹۳ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های فزونی بدهیها بر دارائیها ی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۴
۴-۳۸ نمودا ر پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۳۹ نمودا ر پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۴۰ نمودا ر مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۴۱ نمودا ر مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۴۲ نمودا ر پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۴۳ نمودا ر پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۴۴ نمودا ر پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۴۵ نمودا ر پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۴۶ نمودا ر مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۴۷ نمودا ر مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۴
۴-۹۴ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر جاری قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۵
۴-۹۵ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۹۶ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۹۷ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری ،سریع و نقدینگی قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۵
۴-۹۸ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۹۹ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۰ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های سریع قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۱ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیرهای تفاضلگیری شده نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۲ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های جاری قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۳ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۴ جدول آماره های توصیفی برای تفاضل متغیر فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل وبعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۵ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۶ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۷ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده کل بدهی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۸ جدول آزمونهای نرمالیته برای متعیر تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب تامین مالی –سال ۱۳۸۵
۴-۱۰۹ جدول آزمونهای نرمالیته برای متغیر های تفاضلگیری شده فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۱۰ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های نقدینگی قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۱۱۱ جدول ضریب همبستگی ناپارامتری تاو-کندال میان متغیر های فزونی بدهیها بر دارائیهای قبل و بعد از احتساب –سال ۱۳۸۵
۴-۴۸ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
۴-۴۹ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
۴-۵۰ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
۴-۵۱ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
۴-۵۲ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
۴-۵۳ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
۴-۵۴ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
۴-۵۵ نمودار پراکنش برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
۴-۵۶ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
۴-۵۷ نمودار مستطیلی برای شناسائی مقادیر پرت –سال ۱۳۸۵
فهرست شرکتهای مرتبط با تامین مالی خارج از تراز نامه –بررسی نسبتهای کلیدی قبل از تامین مالی خارج از تراز نامه و بعد از آن –سال ۱۳۸۰
فهرست شرکتهای مرتبط با تامین مالی خارج از تراز نامه –بررسی نسبتهای کلیدی قبل از تامین مالی خارج از تراز نامه و بعد از آن –سال ۱۳۸۱
فهرست شرکتهای مرتبط با تامین مالی خارج از تراز نامه –بررسی نسبتهای کلیدی قبل از تامین مالی خارج از تراز نامه و بعد از آن –سال ۱۳۸۲
فهرست شرکتهای مرتبط با تامین مالی خارج از تراز نامه –بررسی نسبتهای کلیدی قبل از تامین مالی خارج از تراز نامه و بعد از آن –سال ۱۳۸۳
فهرست شرکتهای مرتبط با تامین مالی خارج از تراز نامه –بررسی نسبتهای کلیدی قبل از تامین مالی خارج از تراز نامه و بعد از آن –سال ۱۳۸۴
فهرست شرکتهای مرتبط با تامین مالی خارج از تراز نامه –بررسی نسبتهای کلیدی قبل از تامین مالی خارج از تراز نامه و بعد از آن –سال ۱۳۸۵

فهرست جداول

شماره                                       عنـــــــــــــوان
۱-۱ افشای تعهدات‌قراردادی…………………………………………………………………………        ۵۵
۱-۲ اطلاعات مربوط به شرکت های مورد بررسی در ارتباط با تامین مالی خارج از ترازنامه        ۱۰۴
۱-۳ خلاصه نتایج حاصل از آزمون‌های آماری بین سالهای ۱۳۸۰-۱۳۸۵ ………………………………………….۱۳۵

فهرست شکلها

شماره                                     عنـــــــــــــوان                                               صفحه
۱-۱    انرون چگونه از شرکتها با اهداف خاص برای تامین مالی خارج از ترازنامه استفاده
می کرد     ………………………..۳۹

فهرست منابع:

۱-     استانداردهای حسابداری ایران- نشریه ۱۶۰- سازمان حسابرسی.سال ۱۳۸۶

۲-     اکبری – فضل ا… – تجزیه و تحلیل صورتهای مالی – نشریه ۱۲۹- سازمان حسابرسی.سال۱۳۸۳

۳-     استانداردهای حسابرسی – نشریه ۱۲۴- سازمان حسابرسی.سال ۱۳۷۹

۴-     ثقفی- علی- فرضیه بازار موثر (کارا) اوراق بهادار و تاثیر آن در حسابداری.تابستان ۱۳۷۲

۵-     جواهری-اسماعیل- قانون ساربینز اکسلی – زمستان ۱۳۸۵- مجله حسابرس- شماره ۳۵

۶-     حساس یگانه –یحیی- ۱۳۸۴- فلسفه حسابرسی- انتشارات علمی و فرهنگی

۷-     حساس یگانه- یحیی- نادری نوعینی-محمد مهدی – درسهایی از فروپاشی انرون در زمینه حاکمیت شرکتها- مجله حسابدار- شماره ۱۹۲-۱۹۳- اسفند و فروردین ۸۶ و ۸۷

دانلود فایل

مقدمه

علم مدیریت که در اثر گردهمایی به جای زندگی فردی در تکامل زیست محیطی بشر شکل گرفته با توسعه سازمان‌ها پیچیده‌تر شد به طوری که با افزایش روزافزون سازمان‌های مختلف در قرن بیستم، مدیریت به عنوان یک پدیده تعیین‌کننده در سرنوشت کشورها و سازمان‌ها مطرح گردید. این علم از زمانی که انسان دریافت که به تنهایی توانایی انجام کارها به نحو مورد نظر را ندارد شروع و در این قرن فقط متحول گردید ولی همین تحول از دید کشورها و سازمان‌های مختلف به ویژه در دهه‌های اخیر با روش‌های گوناگون انجام گرفته و عملکردهای متفاوتی را نیز در برداشته است. این تحول در جایی عملکرد مثبتی را باعث گردیده که با انتخاب و به کارگیری روش صحیح مدیریت زمینه استفاه از تمامی امکانات مادی و انسانی در آن فراهم شده. از استعدادها، توان‌ها، ضمن شکوفا شدن بهره‌گیری مورد نظر نیز حاصل شده و در این حالت بوده که از عوامل تولید نظیر نیروی انسانی، سرمایه، تکنولوژی و کار و استفاده کارآ و اثربخش گردیده و بین متغیرهای ساختار اداری، منابع مالی، تخصص نیروی انسانی همبستگی لازم مشاهده شده است و در جایی نیز با این تحول انجام پذیرفته و یا در جهت خلاف نوع اول بوده است به عبارت دیگر درست اندیشیدن و مدیریت صحیح کلید پیشرفت در کشورها و سازمان‌هایی بوده است که توانسته‌اند از منابع موجود به نحو مورد نظر استفاده و به هدف‌های از پیش تعیین‌شده خود دست یابند.

فهرست مطالب

 

مکانیزم یا روش‌های اجرایی اصول مدیریت

      مدیریست چیست

      سازمان

      ویژگی‌های سیستم

      ویژگی‌های اساسی آموزش پودمانی

      آموزش الکترونیک

      ضرورت ارزشیابی

      اهداف ارزشیابی

      اصول ارزشیابی جامع و فراگیر

      اهداف ارزشیابی

      اصول ارزشیابی از اثربخشی آموزشی

      تعریف مکاتبات اداری

اصول تهیه گزارش‌های مورد نیاز آموزشگاه

      مهارت‌های ارتباطی

      روش‌های آموزش مهارت‌های ارتباطی

      روانشناسی عمومی و جامعه‌شناسی

      ارتباط‌گیری موثر و موانع ارتباطی با دیگران

      موانع ارتباطی رایج

      نظارت بر امور مالی آموزشگاه

تهیه محتوای مربوط به خلاقیت و نوآوری‌های مدیر

منابع و مأخذ

منابع و مأخذ

۱- اصول و مبانی حسابداری                تألیف فریدون رهنامی رودپشتی

۲- اصول روانشناسی عمومی               نوشته دکتر سیروس عظیمی

۳- مدیریت آموزشی      نوشته پوراندخت نیرومند و سهراب مسجدیان

۴- رهبری و مدیریت آموزشی             نوشته دکتر سیدمحمد میرکمالی

۵- خلاقیت و نوآوری سازمان آموزشی            نویسنده محمدربیع سام خانیان

۶- اصول مدیریت                              نوشته دکتر علی رضائیان

دانلود فایل

چکیده:

یکی از بحرانهای زیست محیطی مسئله انتخاب الگوهای نامناسب مصرف و در واقع مصرف بی رویه است.افزایش مصرف به معنی افزایش ضایعات و آلودگی محیط زیست است و غذا یکی از مهمترین بخشهای اقتصادی است, که تولید آن به اندازه کافی بستگی به تولید در بخش کشاورزی و روند افزایش جمعیت دارد.

 زنان میتوانند به عنوان همسر , مادر, مدیر, و برنامه ریز خانواده و کسیکه نقش اصلی را در تنظیم خرید و چگونگی مصرف بعهده دارد و نیز بعنوان مربی و فرهنگساز نسل آینده نقش بسیار مهمی در تغییر الگوی مصرف غذایی و در نتیجه کاهش آلودگی محیط زیست داشته باشد.

در این تحقیق محقق بدنبال اهداف اصلی خویش یعنی افزایش نقش زنان در انتخاب الگوهای مصرف غذایی مناسب و نهایتا کاهش فشار وارد بر محیط زیست به علت الگوهای بی رویه مصرف می باشد.

جامعه آماری در این تحقیق , زنان منطقه ۶تهران می باشند که تعداد ١١۰۵٧نفر را تشکیل می دهند. افراد نمونه به حجم ٣۲۵ نفر بر اساس نمونه گیری چند مرحله ای خوشه ای تصادفی انتخاب شدند. به منظور آزمون فرضیه های تحقیق, پرسشنامه ویژه ای برای کسب اطلاعات تهیه  شده که برای بررسی صحت و سقم فرضیات تحقیق از آزمون کی دو و اسپیرمن استفاده گردید و نتایج آن اینچنین بیان گردید. مطابق نظر پاسخگویان در مورد فرضیه اول با توجه به اینکه ضرائب ۲۶٣/۰و۲۲٣/۰از مقدار جدول ١۴٨/۰ بیشتر است بین سطح سواد و نوع الگوی مصرف غذا ,رابطه معنی دار وجود دارد, یعنی هرچه میزان تحصیلات زنان افزایش می یابد، میزان آشنایی آنان با الگوهای مصرف غذایی افزایش می یابد.همچنین با توجه به اینکه اکثر پاسخها ۲/٣۴درصد در مورد ارتباط سن با الگوی مصرف غذا به سمت گزینه متوسط بوده , پس ارتباط معنی داری بین ایندو وجود ندارد. در مورد رابطه شاغل بودن زنان و نوع الگوی مصرف ٣/۶۸ درصد به سمت گزینه های خیلی زیاد و زیاد گرایش داشته و کی دو بدست آمده٧٧/١٣٨از مقدار جدول بزرگتر است , پس رابطه معنی دار می باشد. در مورد تاثیر نقش زنان در اقتصاد خانواده در زمینه الگوی مصرف غذا پاسخها به سمت گزینه خیلی زیاد گرایش داشته و در مورد تاثیر نقش زنان بدون همکاری دولت در الگوی مصرف غذا با توجه به مقادیر کی دو بدست آمده۶۴۶/۴۲۴و ۵۲٣/۲١۶ از مقدار جدول بزرگتر است, پس نقش زنان به تنهایی نمی تواند موثر باشد.  بین آموزش زنان و کاهش میزان پسماندها و کاهش در اسراف مواد غذایی و کاهش مشکلات زیست محیطی  ارتباط معنی دار وجود دارد  ,  همپنین هر چه سواد تغذیه ای زنان بیشتر باشد وضعیت تغذیه و سلامت خانواده بهتر می شود. بین نقش زنان و سلامت غذای مصرفی ارتباط معنا دار وجود دارد. بین  افزایش درآمد و بهبود در وضعیت تغذیه  خانواده ارتباط معنا دار وجود دارد.

در آخر به ارائه پیشنهاد در دو بخش مجزا , یعنی پیشنهاداتی برای دولت و زنان پرداخته شده است.

فهرست مطالب:                                                                شماره صفحه

چکیده ………………………………………………………………………………………………………. ۱

مقدمه………………………………………………………………………………………………………… ۲

فصل اول- کلیات…………………………………………………………………………………….. ۳

١‐١‐ فرضیه ,ضرورت ها و اهداف ……………………………………………………………….. ۴

١‐١‐١‐بیان مسئله ……………………………………………………………………………………….. ۴

١‐١‐٢‐فرضیه……………………………………………………………………………………………… ۴

١‐١‐٣‐ضرورت و اهمیت تحقیق…………………………………………………………………….. ۵

١‐١‐۴‐اهداف……………………………………………………………………………………………… ۵

١‐١‐۴‐١‐اهداف اصلی………………………………………………………………………………….. ۵

١‐١‐۴‐٢‐اهداف فرعی………………………………………………………………………………….. ۶

١‐١‐۵‐متغیرها ……………………………………………………………………………………………. ۶

١‐١‐۶‐محدودیت های تحقیق ……………………………………………………………………….. ۶

١‐۲-تعاریف نظری و عملیاتی……………………………………………………………………….. ۷

١‐۲‐١‐تعاریف نظری……………………………………………………………………………………. ۷

١‐۲‐۲‐تعاریف عملیاتی…………………………………………………………………………………. ۸

١‐٣‐تاریخچه تغذیه و الگوی مصرف ……………………………………………………………. ۸

١‐٣‐١‐تاریخچه تغذیه و الگوی مصرف در جهان ……………………………………………….. ۸

١‐٣‐١‐١‐تغییر دادن الگوی مصرف از نظر دستور کار٢١     ………………………………….. ۸

١‐٣‐١‐۲‐افزایش دسترسی به غذا و تغذیه از نظر دستور کار  ٢١ ……………………………. ۹

١‐٣‐١‐٣‐اهمیت موضوع تغذیه و زنان  از دیدگاه کنفرانسهای بین المللی………………… ۱۰

١‐٣‐۲‐ تاریخچه تغذیه در ایران…………………………………………………………………….. ۱۱

١‐٣‐۲‐ ١‐اهمیت الگوی مصرف غذا در برنامه های توسعه کشور…………………………… ۱۲

١‐۴‐فیزیولوژی تغذیه………………………………………………………………………………… ۱۴

١‐۴‐١‐الگوی تغذیه ………………………………………………………………………………… ۱۴

١‐۴‐٢‐جریان تولید و تغذیه……………………………………………………………………….. ۱۴

١‐۴‐٢‐١‐تعریف تغذیه……………………………………………………………………………….. ۱۴

١‐۴‐٢‐٢‐ماده مغذی…………………………………………………………………………………… ۱۵

١‐۴‐٢‐٣‐سوء تغذیه…………………………………………………………………………………… ۱۵

١‐۴‐٢‐۴‐تغذیه متعادل………………………………………………………………………………… ۱۸

١‐۴‐٢‐۵‐عادات غلط غذایی ……………………………………………………………………….. ۲۱

١‐۴‐٢‐۶‐کربوهیدراتها ……………………………………………………………………………….. ۲۲

١‐۴‐٢‐٧‐پروتئینها……………………………………………………………………………………… ۲۲

١‐۴‐٢‐٨‐چربیها  ……………………………………………………………………………………… ۲۳

١‐۴‐٢‐۹‐ویتامینها …………………………………………………………………………………….. ۲۳

١‐۴‐٢‐١۰‐عناصر معدنی……………………………………………………………………………… ۲۴

١‐۴‐٣‐تحقیق و توسعه ………………………………………………………………………………. ۲۵

١‐۴‐٣‐١‐صنایع غذایی ایران ………………………………………………………………………….. ۲۵

١‐۴‐۴‐اثرات زیست محیطی تولید و مصرف غذا ………………………………………….. ۲۷

١‐۴‐۴‐١‐اثرات زیست محیطی کشاورزی………………………………………………………… ۲۷

١‐۴‐۴‐۲‐اثرات زیست محیطی تولید محصولات دامی………………………………………… ۲۸

١‐۴‐۴‐٣‐اثرات زیست محیطی فاز فرایند مواد غذایی…………………………………………. ۲۸

١‐۴‐۴‐۴‐اثرات زیست محیطی مصرف کننده……………………………………………………. ۲۸

١‐۵‐بررسی تغذیه در ابعاد فرهنگی, اقتصادی, اجتماعی…………………………………… ۲۹

١‐۵‐١‐اثرات توسعه فرهنگی بر تغذیه ………………………………………………………… ۳۰

١‐۵‐١‐١‐الگوهای فرهنگی غذا……………………………………………………………………… ۳۰

١‐۵‐۲‐اثرات توسعه اقتصادی …………………………………………………………………… ۳۳

١‐۵‐۲‐١‐اقتصاد مواد غذایی ………………………………………………………………………… ۳۳

١‐۵‐۲‐۲- دامنه امنیت غذایی در ایران و جهان …………………………………………………. ۳۴

١‐۵‐۲‐٣‐اثرات توسعه اقتصادی بر تغذیه ……………………………………………………….. ۳۸

١‐۵‐۲‐۴‐اثرات تغذیه بر توسعه اقتصادی…………………………………………………………. ۳۹

١‐۵‐۲‐۵‐ارزشیابی سیاست تغذیه در کلان اقتصاد……………………………………………… ۳۹

١‐۵‐۲‐۶‐بحران افزایش قیمت مواد غذایی ……………………………………………………… ۴۰

١‐۵‐۲‐٧‐رابطه بین درآمد و مصرف ……………………………………………………………… ۴۴

١‐۵‐۲‐٨‐الگوی مصرف مواد غذایی ………………………………………………………………. ۴۶

١‐۵‐۲‐۹‐ویژگی الگوی مصرف در کشورهای ثروتمند ……………………………………….. ۴۷

۲‐۵‐۲‐١۰‐ویژگی الگوی مصرف در کشورهای فقیر ………………………………………….. ۴۸

١‐۵‐۲‐١١‐وضعیت الگوی مصرف در ایران………………………………………………………. ۴۸

١‐۵‐۲‐١۲‐روند مصرف سرانه مواد غذایی در کشور…………………………………………… ۴۹

١‐۵‐۲‐١٣‐موادغذایی و روند عرضه سرانه آنها ………………………………………………… ۵۱

١‐۵‐۲‐١۴‐روند تولید محصولات کشاورزی…………………………………………………….. ۶۰

١‐۵‐۲‐١۵- وضعیت تولید و مصرف مواد غذایی………………………………………………… ۶۲

١‐۵‐۲‐١۶‐کیفیت الگوی تولید و مصرف………………………………………………………….. ۶۳

١‐۵‐۲‐١٧‐مرکز ثقل تولید محصولات کشاورزی در کشور……………………………………. ۶۵

١‐۵‐۲‐١۸‐تصویری از تولید موادغذایی در کشور ………………………………………………. ۶۵

١‐۵‐۲‐١۹‐بررسی وضعیت عرضه محصولات کشاورزی و تاثیر آن در الگوی مصرف مواد غذایی در ایران  ۶۶

١‐۵‐۲‐۲۰‐استراتژی کاهش ضایعات , وضعیت ایران و ارائه راهکارها…………………….. ۶۸

١‐۵‐٣‐ اثرات اجتماعی…………………………………………………………………………….. ۷۰

١‐۵‐٣‐١‐رشد جمعیت وغذا ……………………………………………………………………….. ۷۰

١‐۵‐٣‐۲‐سیاست عصر کمیابی غذا………………………………………………………………… ۷۲

١‐۵‐٣‐٣‐چشم انداز آینده غذا ……………………………………………………………………… ۷۴

١‐۵‐٣‐۴‐اثرات بهبود تغذیه بر سطح نیروی انسانی……………………………………………. ۷۵

١‐۵‐٣‐۵‐اثرات سوء تغذیه بر توسعه اجتماعی………………………………………………….. ۷۶

١‐۵‐٣‐۶‐تاثیر عوامل اجتماعی بر الگوی مصرف موا غذایی و نقش خانواده……………… ۷۷

١‐۶‐ زنان……………………………………………………………………………………………….. ۷۷

١‐۶‐١‐زنان و توسعه پایدار در دستور کار٢١ ……………………………………………………. ۷۸

١‐۶‐١‐١‐ نقش زنان در تغییر الگوی مصرف ……………………………………………………. ۷۹

١‐۶‐١‐۲‐ راهکارهای کاهش مصرف …………………………………………………………….. ۸۱

١‐۶‐١‐٣‐نقش آموزش زنان در تغییر الگوی مصرف ………………………………………….. ۸۲

١‐۶‐١‐۴‐توانمند سازی زنان در الگوها و نحوه مصرف ……………………………………… ۸۴

١‐۶‐۲‐نقش زنان در کاهش آلودگی محیط زیست, کاهش جمعیت, کمبود مواد غذایی  وکمبود آب)         ۸۴

١‐۶‐٣‐ نقش زنان در تغییرات در الگوی مصرف غذایی و سلامت کودکان ………………. ۸۵

فصل دوم – مواد و روشها………………………………………………………………………. ۸۸

۲‐١‐ویژگی منطقه ۶ تهران ………………………………………………………………………… ۸۹

۲‐۲‐روش تحقیق……………………………………………………………………………………… ۹۲

۲‐۲‐١‐نوع تحقیق………………………………………………………………………………………. ۹۲

۲‐۲‐۲‐ جامعه آماری…………………………………………………………………………………… ۹۳

۲‐۲‐٣‐ نمونه آماری …………………………………………………………………………………… ۹۳

۲‐۲‐٣‐١‐حجم نمونه………………………………………………………………………………….. ۹۳

۲‐۲‐٣‐۲‐ روش نمونه گیری………………………………………………………………………… ۹۴

۲‐٣‐ابزار گردآوری اطلاعات …………………………………………………………………….. ۹۴

۲‐٣‐١- مشخصات پرسشنامه………………………………………………………………………… ۹۴

۲‐٣‐۲- روایی و پایایی پرسشنامه…………………………………………………………………… ۹۵

فصل سوم- نتایج……………………………………………………………………………………. ۹۷

٣‐١‐ آمار توصیفی …………………………………………………………………………………… ۹۸

٣‐١‐١- توزیع سن پاسخگویان………………………………………………………………………. ۹۹

٣‐١‐۲- توزیع وضع تاهل پاسخگویان ………………………………………………………….. ۱۰۰

٣‐١‐٣- سطح تحصیلات پاسخگویان…………………………………………………………….. ۱۰۲

٣‐١‐۴- توزیع وضعیت شغل پاسخگویان ………………………………………………………. ۱۰۴

٣‐١‐۵- توزیع وضعیت درآمد ماهیانه(خانوار)پاسخگویان …………………………………… ۱۰۵

٣‐۲‐ آمار استنباطی…………………………………………………………………………………. ۱۰۶

٣‐۲‐١‐پاسخ به فرضیه اول ( بین نقش زنان و نحوه استفاده در الگوهای مصرف غذایی

 رابطه وجود دارد.) ……………………………………………………………………………… ۱۰۷

٣‐۲‐١‐١‐پاسخ به سوال ١( آیا سطح سواد زنان در اصلاح الگوهای مصرف غذایی نقش موثر دارد؟)   ۱۰۷

٣‐۲‐١‐۲‐پاسخ به سوال ۲( آیا بین سن زنان و نوع الگوهای مصرف غذایی رابطه وجود دارد؟)         ۱۰۹

٣‐۲‐١‐٣‐پاسخ به سوال ٣( آیا زنان می توانند با انتخاب الگوهای مصرف غذایی مناسب در اقتصاد خانواده تاثیرگذار باشند؟) …………………………………………………………………………………………………………….. ۱۱۰

٣‐۲‐١‐۴‐پاسخ به سوال ۴( آیا نقش زنان به تنهایی و بی پشتوانه دولت می تواند در الگوی مصرف غذا تاثیرگذار باشد؟) …………………………………………………………………………………………………………….. ۱۱۲

٣‐۲‐١‐۵‐پاسخ به سوال ۵( آیا شاغل بودن زنان در الگوی مصرف غذایی خانواده می تواند تاثیرگذار باشد؟)    ۱۱۳

٣‐۲‐۲‐پاسخ به فرضیه دوم ( بین نقش زنان و کاهش در مصرف (آب, انرژی, پسماند, غذا….) رابطه وجود دارد؟) ۱۱۵

٣‐۲‐۲‐١‐پاسخ به سوال ١( آیا بین آموزش زنان  و نوع الگوی  مصرف( غذا,آب , انرژی …) ارتباط برقرار است؟) ۱۱۵

٣‐۲‐۲‐۲‐ پاسخ به سوال ۲( آیا بین آموزش زنان و  کاهش در اسراف مواد غذایی ارتباط برقرار است؟)     ۱۱۷

٣‐۲‐۲‐٣‐ پاسخ به سوال ٣( آیا بین آموزش زنان و کاهش تولید پسماندها ارتباط برقرار است؟  )  ۱۱۸

٣‐۲‐۲‐۴‐ پاسخ به سوال ۴( آیا بین آموزش زنان و کاهش مشکلات زیست محیطی رابطه برقرار است؟  ) ۱۲۰

٣‐۲‐٣‐ پاسخ به فرضیه سوم ( بین نقش زنان در بهبود وضعیت تغذیه ارتباط برقرار است.)          ۱۲۲

٣‐۲‐٣‐١‐ پاسخ به سوال ١( آیا بین افزایش درآمد خانواده و بهبود وضعیت تغذیه ارتباط برقرار است؟)     ۱۲۲

٣‐۲‐٣‐۲‐ پاسخ به سوال ۲( آیا سطح سواد تغذیه ای زنان در بهبود وضعیت تغذیه و  سلامت کودکان و  خانواده نقش مؤثر دارد؟)…………………………………………………………………………………………………….. ۱۲۳

٣‐۲‐٣‐٣‐ پاسخ به سوال ٣( آیا بین نقش  زنان و سلامت غذای مصرفی در خانواده ارتباط وجود دارد؟)    ۱۲۵

فصل چهارم- نتیجه گیری و پیشنهادات ………………………………………………… ۱۳۰

۴‐١‐  بحث و نتیجه گیری………………………………………………………………………….. ۱۳۱

۴‐١‐١‐  مقدمه ……………………………………………………………………………………….. ۱۳۱

۴‐١‐٢‐بحث و نتیجه گیری پرسشنامه …………………………………………………………… ۱۳۲

۴‐١‐٢‐١- نتیجه گیری از فرضیه اول و سوالات پژوهشی مربوطه…………………………. ۱۳۲

۴‐١‐٢‐۲- نتیجه گیری از فرضیه دوم  و سوالات پژوهشی مربوطه ………………………. ۱۳۴

۴‐١‐٢‐٣- نتیجه گیری از فرضیه سوم و سوالات پژوهشی مربوطه ……………………….. ۱۳۵

۴‐١‐٢‐۴- نتیجه گیری از سوالات مربوط به میزان مصرف مواد غذایی ………………….. ۱۳۶

۴‐۲‐پیشنهادات ……………………………………………………………………………………….. ۱۳۷

۴‐۲‐١‐نقش دولت……………………………………………………………………………………. ۱۳۷

۴‐۲‐١‐١‐ پیشنهاداتی برای دولت در ارائه برنامه های آموزشی …………………………… ۱۳۷

۴‐۲‐١‐۲‐سایر فعالیتهای مؤثر دولت در زمینه الگوی مصرف غذا ………………………… ۱۳۹

۴‐۲‐۲‐نقش زنان …………………………………………………………………………………….. ۱۴۰

۴‐۲‐۲‐١‐پیشنهادات برای زنان……………………………………………………………………. ۱۴۰

پیوست ……………………………………………………………………………………………….. ۱۴۲

پیوست الف- پرسشنامه در خصوص نقش زنان در اصلاح الگوهای مصرف غذایی……. ۱۴۳

منابع ……………………………………………………………………………………………………. ۱۵۱

منابع فارسی ……………………………………………………………………………………………. ۱۵۲

منابع انگلیسی ………………………………………………………………………………………….. ۱۵۵

اینترنت ………………………………………………………………………………………………….. ۱۵۵

چکیده انگلیسی …………………………………………………………………………………… ۱۵۶

 فهرست جداول                                                              شماره صغحه

جدول شماره ١‐١- سهم درشت مغذی ها در تامین انرژی بین جهان , کشورهای توسعه یلفته, در حال توسعه و ایران و دامنه قابل قبول سازمان بهداشت جهانی(متوسط سالهای …………………………………………………….. ۵۱

جدول شماره١‐۲- روند عرضه سرانه مواد غذایی طی سالهای (٨۰‐١٣۶۸۵) ……………… ۵۲

جدول شماره ١‐٣- سهم گروههای مختلف مواد غذایی در تامین انرژی طی سالهای( ٨۰‐١٣۶۸)     ۵۳

جدول شماره ١‐۴- سهم گروههای مواد غذایی در تامین انرژی (متوسط سالهای ٨۰‐١٣۶٨)در ایران و جهان (واحد: درصد)  ۵۵

جدول شماره ١‐۵- وضعیت عرضه سرانه انرژی و مواد غذایی در چند کشور درحال توسعه و توسعه یافته جهان (در سال ۲۰۰۰)………………………………………………………………………………………………………………. ۵۸

جدول شماره ١‐۶ : برآورد درصد ضایعات محصولات کشاورزی…………………………… ۷۰

جدول شماره  ١‐٧:  پر جمعیت ترین کشورهای جهان( در سال٢۰۰۰ و٢۰۵۰)…………… ۷۲

جدول۲‐١‐  محله های منطقه ۶ شهرداری تهران بر حسب تعداد خانوار , جمعیت و محدوده جغرافیایی     ۹۰

جدول ٣-١ – فراوانی، درصد و درصد تراکمی سن پاسخگویان……………………………… ۹۹

جدول ٣-۲ – توزیع فراوانی و درصد وضع تاهل پاسخگویان نمونه آماری………………. ۱۰۰

جدول ٣-٣ – توزیع فراوانی، درصد و درصد تراکمی سطح تحصیلات پاسخگویان ….. ۱۰۲

جدول ٣-۴ – توزیع فراوانی و درصد وضع شغلی پاسخگویان نمونه آماری ……………. ۱۰۴

جدول ٣-۵ – فراوانی، درصد و درصد تراکمی میزان درآمد ماهیانه پاسخگویان…………. ۱۰۵

جدول ٣-۶- نتایج ضریب همبستگی بین سواد زنان و اصلاح الگوی مصرف غذایی …. ۱۰۷

جدول ٣-٧- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال ١٣……………………… ۱۰۸

جدول ٣-٨- نتایج آزمون کای دو   …………………………………………………………. ۱۰۸

جدول ٣-۹- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال ١۴……………………… ۱۰۹

جدول ٣-١۰- نتایج آزمون کای دو  …………………………………………………………. ۱۱۰

جدول ٣-١١- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال ٨ …………………….. ۱۱۱

جدول ٣-١۲- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال ۲۲……………………. ۱۱۱

جدول ٣-١٣- نتایج آزمون کای دو ………………………………………………………….. ۱۱۱

جدول ٣-١۴- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال ١٧……………………. ۱۱۲

جدول ٣-١۵- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال  ١۸ …………………. ۱۱۳

جدول ٣-١۶- نتایج آزمون کای دو …………………………………………………………. ۱۱۳

جدول ٣-١٧- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال ۲۸……………………. ۱۱۴

جدول ٣-١٨- نتایج آزمون کای دو…………………………………………………………… ۱۱۴

جدول ٣-١۹- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال های ١ پژوهش……. ۱۱۵

جدول ٣-۲۰- نتایج آزمون کای دو   ……………………………………………………….. ۱۱۶

جدول ٣-۲١- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال ١۶…………………… ۱۱۷

جدول ٣-۲۲- نتایج آزمون کای دو …………………………………………………………. ۱۱۸

جدول ٣-۲٣- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال ۲١…………………… ۱۱۹

جدول ٣-۲۴- نتایج آزمون کای دو  ………………………………………………………… ۱۱۹

جدول ٣-۲۵- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال های ۴ پژوهش …… ۱۲۰

جدول ٣-۲۶- نتایج آزمون کای دو  ………………………………………………………… ۱۲۱

جدول ٣-۲٧- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال ۲۹…………………… ۱۲۲

جدول ٣-۲۸- نتایج آزمون کای دو  ………………………………………………………… ۱۲۳

جدول ٣-۲۹- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال های ۲ پژوهش …… ۱۲۴

جدول ٣-٣۰- نتایج آزمون کای دو  ………………………………………………………… ۱۲۴

جدول ٣-٣١- توزیع فراوانی و درصد نظرات پاسخگویان به سوال های ٣ پژوهش …… ۱۲۵

 جدول ٣-٣۲- نتایج آزمون کای دو …………………………………………………………. ۱۲۶

جدول۴‐٣٣ میزان مصرف مواد غذایی ……………………………………………………………. ۱۲۶

 

فهرست نمودارها:                                                            شماره صفحه

نمودار ١-١-اثرات زیست محیطی در سطح مصرف کننده ……………………………… ۲۹

نمودار١‐ ۲- کشورهای دارای اقتصاد برتر جهان در سال ٢۰٢۰………………………………. ۳۷

نمودار ٣-١- توزیع درصد میزان سن پاسخگویان ……………………………………………….. ۹۹

نمودار ٣-۲- توزیع درصد پاسخگویان به تفکیک وضعیت تاهل…………………………….. ۱۰۱

نمودار ٣-٣- توزیع درصد سطح تحصیلات پاسخگویان……………………………………… ۱۰۳

نمودار ٣-۴- توزیع درصد پاسخگویان به تفکیک وضعیت شغلی…………………………… ۱۰۴

نمودار ٣-۵- توزیع درصد میزان درآمد ماهیانه خانوار پاسخگویان………………………….. ۱۰۶

 

فهرست اشکال                                                                 شماره صفحه

 

شکل شماره ١‐١‐ هرم غذایی………………………………………………………………………… ۱۹

شکل شماره ١-۲- طراحی دوباره از هرم غذایی………………………………………………….. ۲۰

 

فهرست پیوستها                                                             شماره صفحه

پیوست الف- پرسشنامه در خصوص نقش زنان……………………………………………… ۱۴۳

                         در اصلاح الگوهای مصرف غذایی

منابع فارسی:

 ١- آقاجانی قاضی, مهدی , سیستمهای مدیریت کمینه سازی ضایعات در صنایع غذایی(مطالعه موردی : کارخانه فراورده های گوشتی آمل-کاله), ١٣٨۶-١٣٨۵, دکتر خضری.

۲- آقاجانی میر , مسعود ,بررسی موانع مشارکت در حفاظت  از محیط زیست و نقش عوامل فرهنگی, اجتماعی, اقتصادی در آموزش زیست محیطی , ٨٧-١٣٨۶ .

٣- آل یاسین, احمد, ١٣٨۶, تقابل منابع سیاره زمین با الگوهای توسعه و مصرف.

۴- افتخار, رفیع,دی ١٣٧۵,  بهره وری و خانواده, مجله پیام زن, ص ١٢.

۵- انستیتو تحقیقات تغذیه ای و صنایع غذایی کشور, ٧۴-١٣٧۰, طرح جامع مطالعات مصرف مواد غذایی و تغذیه انستیتو .

۶- ایران در آیینه آمار, ١٣٨۴, مرکز آمار ایران .

٧- براون, لستر , ترجمه دکتر حمید طراوتی, خارج از تحمل زمین, ١٣٨۵, نشر آرامش.

دانلود فایل

خلاصه :

این مقاله درصدد است تا ضمن تبیین مبانی، چگونگی و چیستی آموزش از راه دور، به تناسب سازی این آموزش‌ها در کشور اشاره داشته باشد، به همین مناسبت مبانی و تعاریف آموزش از راه دور و رویکردهای متفاوت مورد بررسی قرار گرفته پس از تشریح رویکرد تلفیقی، به تشریح وضعیت آموزش از راه دور در آموزش و پرورش ایران پرداخته است و در این راستا روش‌ها و فرایندهای اجرایی و چالش‌ها و دغدغه‌های مهم در شکل گیری این آموزش‌ها بیان شده است.

آنچه حائز اهمیت است آنکه، آموزش از راه دور در کشورما در ابتدای راه است و برای پیشرفت و گسترش آن باید فعالیت‌های در خور فکری و عملی بسیاری به مدد آید.

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه

بیان مسأله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهداف

- اهداف کلی

- اهداف جزئی

- سوالات تحقیق

تعریف مفهومی واژه‌ها

فصل دوم

پیشینه و تاریخچة آموزش از راه دور

مسایل بنیادی درآموزش از راه دور

- رویکردهای اساسی آموزش از راه دور

- علل پیدایش آموزش از راه دور

- مزایا و امکانات آموزش از راه دور

- آموزش از راه دور ورویکردهای آموزشی و یادگیری

- تکامل نسلی آموزش از راه دور

ارکان، ویژگی‌ها و مبانی آموزش از راه دور

آموزش از راه دور در آموزش و پرورش ایران

تفاوت‌های موجود بین دانش آموزان نظام حضوری و فراگیران آموزش از راه دور

طبقه بندی مخاطبین

روش‌ها و فرایندهای اجرایی تحصیل درآموزش از راه دور

چالش‌ها و دغدغه‌های مرتبط با آموزش از راه دور

فصل سوم

روش تحقیق

فصل چهارم

طرح تحقیق

فصل پنجم

یافته‌ها و نتایج

محدودیت‌های تحقیق

راه کارهای پیشنهادی تحقیق

منابع و مآخذ

پیوست‌ها

فهرست اشکال و جداول

شکل شماره ۱ – رویکردهای آموزشی و یادگیری

شکل شماره ۲- فرایند اجرایی تحصیل در آموزش از راه دور

شکل شماره۳- چرخه اصلاح و توسعه رفتار از طریق آموزش

جدول شماره ۱- مقایسه فراگیری نظام رایج حضوری با فراگیران نظام آموزش از راه دور

منابع و ماخذ

۱-        ابراهیم زاده – عیسی – مقاله گردهمایی آموزش دبیران موسسه آموزش از راه دور- موسسه فرهنگی منادی تربیت – تهران ۱۳۸۳٫

۲-        ابراهیم زاده – عیسی – راهبردهایی برای مدیران مراکز آموزش از راه دور – موسسه فرهنگی منادی تربیت- تهران ۱۳۸۳٫

۳-        ابوترابیان – محمدرضا، پرورش نسل خلّاق در ایران، انتشارات مدرسه، تهران ۱۳۸۲٫

۴-        الحسینی، سید حسن، مقدمه‌ای بر آموزش از راه دور، موسسه فرهنگی منادی تربیت، تهران ۱۳۸۴

۵-        شعاری نژاد – علی اکبر- فلسفه آموزش و پرورش، تهران، امیرکبیر، چاپ ششم، ۱۳۸۱٫

۶-        جزوه آموزشی سیر تحول تاریخی آموزش از راه دور، مدرسه آموزش از راه دور، تهران، ۱۳۸۳٫

دانلود فایل

چکیده :

اندیشه تألیف این موضوع زمانی در فکرم شکل گرفت که احساس نمودم بررسی حرکت و جنبش ادبی زنان اندلس نیاز بیشتری به تحقیق و پژوهش دارد. بنابراین این موضوع یعنی «سروده­های زنان شاعر اندلس» را برای رساله خودانتخاب کردم.

این رسالة شامل بخش­های زیر است:

- بخش اول شامل شرایط جغرافیایی و تاریخی این سرزمین است.

- بخش دوم شامل شعر اندلسی، ویژگی­ها وتفاوت­های آن با شعر شرقی، فنون شعری از قبیل (وصف، غزل، فخر، مجون، حکمت، موشح و زجل و…) است.

- بخش سوم به پنج گفتار اختصاص دارد. در این بخش سعی شد تا جایگاه اجتماعی و فرهنگی زن در اندلس، زن و علوم گوناگون، نقش زن در ادبیات اندلس، زن و هنر و نقش زنان اندلس در سیاست رامعرفی کنم.

-بخش چهارم که مهمترین بخش این تحقیق را دربر می­گیرد به «بررسی سروده­های زنان شاعر اندلس» اختصاص دارد. در این بخش سعی کردم تعداد سی تن از زنان شاعر را که آزاد و یا کنیز بوده­اند معرفی ­کنم و این شاعران را برحسب قرونی که در آن می­زیسته­اند، دسته­بندی نمایم.

در بخش نتیجه­گیری هم به اغراض مختلف شعری از قبیل غزل، مدح، رثا، هجا، فخر، موشح و … پرداختم.

از مجموعه شعر زنان اندلس به دست می­آید که بیشتر اشعارشان در زمینه غزل بوده است، که گاهی این غزل­ها عفیف و گاهی غیرعفیف بوده­اند.

فهرست مطالب

مقدمه

بخش اول :

موقعیت جغرافیایی و تاریخی سرزمین اندلس

۱-۱ واژه‌ی اندلس …………………………………………………………………………………….. ۵-۴

۲-۱ جغرافیای اندلس ……………………………………………………………………………………. ۵

۳-۱ نگرشی کوتاه به تاریخ اندلس ………………………………………………………………… ۸-۷

۴-۱ فتح اندلس به دست مسلمین …………………………………………………………………….. ۸

بخش دوم

۱-۲ شعراندلس ………………………………………………………………………………………….. ۱۲

۲-۲ مراحل شعر اندلس ……………………………………………………………………………….. ۱۳

۳-۲ ویژگی‌های شعر اندلسی…………………………………………………………………………. ۱۷

۴-۲ مضامین شعری در اندلس ………………………………………………………………………. ۲۰

۵-۲ موشح و زجل ……………………………………………………………………………………… ۲۶

۶-۲ زجل در ادب اندلسی…………………………………………………………………………….. ۲۹

بخش سوم

۱-۳ جایگاه اجتماعی و فرهنگی زن در اندلس …………………………………………………… ۳۱

۲-۳ زن و علوم گوناگون ……………………………………………………………………………… ۳۲

۳-۳ نقش زنان در ادبیات اندلس ……………………………………………………………………. ۳۸

۴-۳ زن و هنر …………………………………………………………………………………………… ۴۱

۵-۳ نقش زنان اندلس در سیاست …………………………………………………………………… ۴۵

بخش چهارم :

مشهورترین زنان شاعر اندلس

۱-۴ شاعر قرن دوم

حسانه التمیمیه …………………………………………………………………………………………… ۴۹

۲-۴ شاعران قرن‌های سوم و چهارم ………………………………………………………………… ۵۵

قمر …………………………………………………………………………………………………………. ۵۶

عائشه بنت احمد القرطبیه ……………………………………………………………………………… ۵۸

حفصه بنت حمدون الحجاریه ………………………………………………………………………… ۶۱

أنس القلوب ……………………………………………………………………………………………… ۶۳

مریم بنت یعقوب الأنصاریه …………………………………………………………………………… ۶۷

۳-۴ شاعران قرن پنجم ………………………………………………………………………………… ۷۰

الغسانیه البجانیه ………………………………………………………………………………………….. ۷۱

زینت المریه ………………………………………………………………………………………………. ۷۴

اعتماد الرمیکیه …………………………………………………………………………………………… ۷۵

بشینه بنت المعتمد ………………………………………………………………………………………. ۷۸

العبادیه …………………………………………………………………………………………………….. ۸۴

غایه المنی ………………………………………………………………………………………………… ۸۶

ام الکرام بنت المعتصم بن صمادح ………………………………………………………………….. ۸۸

أمه العزیز…………………………………………………………………………………………………… ۹۰

صفیه بنت عبدالله الرّیی…………………………………………………………………………………. ۹۲

ام العلا بنت یوسف …………………………………………………………………………………….. ۹۳

ولاده بنت المستکفی…………………………………………………………………………………….. ۹۶

مهجه بنت التیانی القرطبیه ……………………………………………………………………………. ۱۰۴

عتبه ………………………………………………………………………………………………………. ۱۰۵

۴-۴ شاعران قرن ششم و هفتم …………………………………………………………………….. ۱۰۶

حفصه بنت الحاج الرکونیه …………………………………………………………………………… ۱۰۷

حمده بنت زیاد بن بقی العوفی …………………………………………………………………….. ۱۱۸

نزهون بنت القلاعی غرناطیه ………………………………………………………………………… ۱۲۲

شلبیه الأندلسیه …………………………………………………………………………………………. ۱۲۹

هندکنیز أبی محمد عبدالله بن مسلمه الشاطبی …………………………………………………… ۱۳۲

أسماء العامریه ………………………………………………………………………………………….. ۱۳۳

أم الهناء بنت القاضی …………………………………………………………………………………. ۱۳۴

قسمونه بنت اسماعیل الیهودی ……………………………………………………………………… ۱۳۵

ام السعد بنت عصام الحمیری ………………………………………………………………………. ۱۳۷

سلمی بنت القراطیسی ………………………………………………………………………………… ۱۳۸

کلید تمرکز زنان شاعر اندلس ………………………………………………………………………. ۱۴۰

نتیجه گیری………………………………………………………………………………………………. ۱۴۲

فهرست منابع و مآخذ ………………………………………………………………………………… ۱۴۸

چکیده عربی ……………………………………………………………………………………………. ۱۵۶

چکیده انگلیسی…………………………………………………………………………………………. ۱۵۷

فهرست منابع و مآخذ

-              کریم

-      ابن أبار ،ابی عبدالله محمدبن عبدالله ابی بکر ، التکلمه لکتاب الصله ، تحقیق : د . عبدالسلام هراش ، ۱۴۱۵ هـ /۱۹۹۵ م ، بیروت ـ لبنان .

-             ابن أبار، ابی عبدالله محمدبن عبدالله ابی بکر ، الحله السیراء ، تحقیق : حسین مؤنس ، ۱۹۸۵ م ، ط : ۲ ، دارالمعارف .

-      ابن أبار، ابی عبدالله محمدبن عبدالله ابی بکر ، المقتضب من کتاب تحفه القادم ، تحقیق: ابراهیم أبیاری  ، ۱۴۱۰ هـ /۱۹۸۹ م ، ط : ۳ ، قاهره ـ بیروت .

-             ابن أثیر ، عزالدین ابی الحسن علی بن ابی الکرام  ، الکامل فی التاریخ  ، تحقیق : مکتب التراث ، ۱۴۱۴ هـ / ۱۹۹۴ م ، ط : ۱ ، بیروت ـ لبنان .

-      ابن بسام ، ابی الحسن علی ، الذخیره فی محاسن اهل الجزیره ، تحقیق : د . احسان عباس ، ۱۴۱۷ هـ / ۱۹۹۷ م ، بیروت ـ لبنان .

-             ابن بشکوال  ، الصله ، تحقیق : ابراهیم أبیاری ، بیتا  ، قاهره ـ بیروت .

-      ابن جلجل ، سلیمان بن حسان  ، طبقات الأطباء والحکماء  ، ۱۳۴۹ ش ، ترجمه : محمد کاظم امام  ، تهران : دانشگاه تهران .

-             ابن حزم اندلسی ، طوق الحمامه فی الألفه و الألاّف  ، تحقیق : د . احسان عباس ، ۱۹۹۳  م ، ط : ۱  .

دانلود فایل

مقدمه:

مقصود از میراث فرهنگی، تاریخی که بازگو کننده ی پیام معنوی گذشتگان و نشانگر خط سیر و حرکت انسان در طول تاریخ و گویای پیشرفت سبک، مصداق و اسوه های تاریخی و فرهنگی در میان هر قوم و ملتی می باشد و شاهد زنده و گویای سنن باستانی در عصر حاضر و آثاری است که متبلور کننده ی فرهنگ و نظام ارزشی و اعتقادات یک جامعه در طول تاریخ می باشد.

لذا به واسطه ی قرارداشتن آثار تاریخی و فرهنگی و در معرض خطرات و زیانهای گوناگون مانند عوامل طبیعی از قبیل زلزله سیل آتش سوزی و باران و عوامل غیر طبیعی که به دست انسان صورت می گیرد مانند حفاری غیر مجاز تخریب سرقت میراث فرهنگی و جنگ لزوم وجود قوانین جامع مانع و موثر در جهت حراست از مواریث فرهنگی امری مهم است و همچنین لزوم بالا بردن آگاهی جامعه نسبت به ارزش میراث فرهنگی و کوشش در جهت حفظ آن کاملا ضروری به نظر می رسد. شناخت واقعی آثار تاریخی و فرهنگی می طلبد تا حمایت و حفاظت ویژه‌ای در این خصوص از سوی مراجع قانون گذاری به منظور جلوگیری از جرایم علیه آثار تاریخی- فرهنگی به عمل آید.

از بعد اقتصادی نیز ارزش و اهمیت آثار تاریخی و فرهنگی برای هیچ کس پوشیده نیست و می تواند منبع درآمد بسیار خوبی به وسیله ی جذب توریست برای کشور صاحب آثار تاریخی و فرهنگی باشد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                             صفحه

 مقدمه………………………………………………………………………………………………

فصل اول : کلیات……………………………………………………………………………..

۱-۱ طرح مساله ………………………………………………………………………………

۱-۲ هدف و انگیزه ی پژوهش ………………………………………………………….

۱-۳ اهمیت موضوع …………………………………………………………………………

۱-۴ سوالات پژوهش ……………………………………………………………………….

۱-۵- فرضیات پژوهش ……………………………………………………………………

۱-۶- محدودیتها و مشکلات پژوهش …………………………………………………

۱-۷- روش پژوهش  ………………………………………………………………………

۱-۸-ساماندهی پروهش …………………………………………………………………..

فصل دوم : موقعیت جغرافیایی و تاریخی جیرفت و سابقه تاریخی بحث        

۲-۱-موقعیت جغرافیایی …………………………………………………………………..

۲-۲ موقعیت تاریخی ………………………………………………………………………..

۲-۳-سابقه تاریخی بحث…………………………………………………………………..

۲-۳-۱-سابقه تاریخی حفاری غیر مجاز ……………………………………………

۲-۳-۲-سابقه تاریخی قاچاق اشیاء تاریخی و فرهنگی …………………………

فصل سوم : مفاهیم …………………………………………………………………………

۳-۱- اموال فرهنگی ………………………………………………………………………..

فصل چهارم : سیاست جنایی ایران در قبال حفاری غیر مجاز، قاچاق و وضعیت آن در جیرفت         

۴-۱-سیاست جنایی ایران………………………………………………………………….

۴-۲-جرم انگاری…………………………………………………………………………….

۴-۳-پاسخ های کیفری و غیر کیفری …………………………………………………

۴-۳-۱- پاسخ های کیفری در قبال حفاری غیر مجاز و قاچاق اموال تاریخی-فرهنگی

۴-۳-۲- پاسخ غیر کیفری در قبال حفاری غیر مجاز و قاچاق اموال تاریخی-فرهنگی

فصل پنجم :  وضعیت در جیرفت………………………………………………………

۵-۱-حادثه جیرفت تلخ ترین حادثه برای میراث فرهنگی کشور……………..

فصل ششم : انواع جرایم ارتکابی……………………………………………………..

۶-۱-جرم حفاری غیر مجاز………………………………………………………………

۶-۲-جرم قاچاق اشیاء تاریخی و فرهنگی……………………………………………

۶-۳-مشارکت و معاونت در جرایم حفاری غیر مجاز و قاچاق اموال تاریخی، فرهنگی

فصل هفتم : شیوه برخورد مراجع انتظامی و فضایی…………………………

۷-۱-شیوه برخورد مراجع انتظامی …………………………………………………..

۷-۲ شیوه برخورد مراجع قضایی………………………………………………………

فصل هشتم  بررسی وضعیت جرایم علیه آثار تاریخی، فرهنگی از دیدگاه علم آمار 

۸-۱ یافته ها ونتایج…………………………………………………………………………..

نتیجه گیری …………………………………………………………………………………….

فهرست منابع و مأخذ ………………………………………………………………………

فهرست منابع و مأخذ:

الف) کتب

۱-آخوندی، محمود؛ آئین دادرسی کیفری، ج ۱ و ۲، چاپ هشتم، تهران ناشر: سازمان چاپ و انتشارات وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، سال ۱۳۷۶٫

۲-پیمانی ضیاء الدین؛ بررسی تاریخی و تطبیقی قاعده تعدد جرم، چاپ اول، قم ، نشر: معاونت پژوهشی مجتمع آموزش عالی قم، ۱۳۷۴٫

۳-دایفوکو، هیروشی؛ اموال فرهنگی چیست؟ ترجمه: مهرداد وحدتی، وزارت ارشاد اداره کل موزه ها، گروه پژوهش، خرداد ۱۳۶۵٫

۴-زراعت، عباس؛ شرح قانون مجازات اسلامی، بخش تعزیرات، ج ۱، چاپ دوم، کاشان، نشر فیض،پاییز ۱۳۷۷٫

۵-ژرف ری درر؛ روشهای جدید مرمت و نگهداری اموال فرهنگی ، ترجمه: ابوالفضل سمنانی و حمید فرهمند بروجنی،  دانشگاه هنر ، سال ۱۳۷۶٫

۶-سلیمی، صادق؛ جنایات سازمان یافته فراملی،انتشارات تهران صدا، تهران ، ۱۳۸۲٫

دانلود فایل

چکیده:

در مطالب جمع آوری شده میزان نقش گیاهان آبزی در تولید و مصرف گازهای مختلف و به بیان دیگر فتوسنتز در گیاهان مورد بررسی قرار گرفته است. اکثر اکسیژن محلول اضافه شده با گیاهان از میلیون ها جلبک سبز میکروسکوپی ناشی می گردد.

جلبک ها و گیاهان کاملاً غوطه ور در خلال روز از طریق فتوسنتز (فرآیند شیمیایی که با آن گیاهان از خورشید انرژی بدست می آورند) اکسیژن به آب انتقال می دهد.

عموماً گیاهان غوطه ور در حدود ۵ برابر اکسیژن بیشتر نسبت به مقداری که مصرف می کنند به آب می دهند. اکسیژن محلول (Do) پارامتر کیفیت آب مهمی می باشد. اگر سطوح Do در بدنه آب به بیش از حد پایین افتد، ماهی ها و سایر ارگانیزم ها و گیاهان قادر به بقا نخواهند بود. گیاهان آبزی مختلف به روش های مختلف بر روی سطوح Do تأثیر گذارند.

فهرست مطالب

چکیده: ۳

Co2 Equilibrium 8 3

تعادل   : ۸

فتوسنتز و تولید اکسیژن: ۱۱

اکسیژن حل شده: ۱۵

استانداردهای کیفیت آب برای اکسیژن محلول: ۲۰

محدودیت های اکسیژن محلول در مجوزهای NPDES : 21

اطلاعات در خصوص مقدارهای اکسیژن موجود برای ارگانیزم های زنده: ۲۲

گیاهان دو ماده‌ی شیمیایی از محلیط جذب می نمایند: ۲۴

اکسیژن محلول: ۲۸

تأثیر محیطی: ۲۹

درک اکسیژن محلول در نهرها: ۳۰

گیاهان آبزی غوطه ور: ۳۰

گیاهای در حال ظهور متصل: ۳۱

شبه علف و  DO : 31

گیاهان آبزی شناور ماکروفیت ها: ۳۲

گیاهان بومی و سوسن های آب: ۳۳

اختصاصات ۳۴

مقادیر متوسط و تغییرات آنها ۴۳

نقش اسید فسفوگلیسریک ۴۵

جذب احیایی دی اکسید کربن ۵۱

جذب احیایی و تثبیت نااحیایی ۵۱

فتوسنتز باکتریایی ۵۲

شیمیوسنتز ۵۵

مکانیسم فتوسنتز ۵۷

آشنایی با فتوسنتز ۵۹

۱- تاریخچه ۵۹

تبادلات گازی ۶۳

جذب دی اکسید کربن ۶۴

دانلود فایل

چکیده :

در مطالب جمع آوری شده اطلاعات پایه‌ای لازم برای طراحی یک استخر پرورشی جمع آوری شده است. طراحی استخر و ساخت آن بسیار مهم است. برای طراحی یک مزرعة آبی می‌بایست به فاکتورهایی توجه داشت از جمله : کیفیت خاک – منبع آب – شوری و جریانان جزر و مدی در مزارع و پرورشگاههای ساحلی، محل‌های تخم ریزی ماهی، شرایط آب و هوایی و … که ما در این مقاله تمامی عوامل مهم و تعیین کننده در طراحی و ساخت مزارع آبی را بررسی می‌کنیم.

طرح و ساخت مزارع آبی :

برخی اطلاعات پایة لازم برای طراحی یک استخر پرورش در زمان مشخص شدن امکان اجرای پروژه، جمع آوری خواهند شد. هر چند، بررسیهای بیشتری معمولاً برای طراحی مناسب ترین طرح بندی روشهای ساخت و عملیات، لازم خواهد شد. طراحی استخر و ساخت آن، به اندازة انتخاب محل مطمئن برای موفقیت پروژه، هم از نظر تکنیکی و هم از نظر اقتصادی، مهم است. همانطور که قبلاً نشان داده شده، مکانهای ایده آل همیشه ممکن است در دسترس نباشند. نقص‌های محل، در اکثر موارد باید بوسیله طرح‌های مناسب ساخت و عملیات، رفع شوند. هر چند،ممکن است صندلی طرح‌ها برای رفع نیازهای کشت آبی، تقریباً در هر شرایط نامناسبی، امکان پذیر باشد، اما اقتصادی بودن و امکان پذیر بودن استفاده از آنها برای کشت آبی تجاری، جای شک و تردید دارد. در حقیقت، طرح‌هایی که به طور نرمال در کارهای مهندسی آب یا آبیاری به کار رفته‌اند، نمی‌توانند برای ساختارهای کشت آبی بدون اصلاح و تغییر قابل توجه (به خاطر هزینه‌های مربوطه) استفاده شوند. بخصوص در مورد مزارع آبگیری استخرها صدق می‌کند که قسمت قابل توجهی از کشت آبی کنونی را به خود اختصاص داده‌اند.

فهرست مطالب
چکیده
طرح و ساخت مزارع آبی
۶-۱ استخرهای پرورش دور و نزدیک از ساحل
۶-۱-۱ اطلاعاتی برای طرح استخرها
کیفیت خاک
منبع آب
شوری و جریانات جزر و مدی در مزارع و پرورش گاههای ساحلی
محل‌های تخم ریزی ماهی و دسترسی به ورودیهای دیگر
۶-۱-۲ طرح و ساخت مزارع آبگیر (استخرها)
اندازه و شکل
طرح‌ بندی مزارع
طراحی و ساخت خندق
منبع و زهکشی آب
روش‌های ساخت
برنامه و توالی ساخت
مواد ساخت و ساز
۶-۲- مزارع حوضی و نهری
۶-۲-۱- مزارع حوضی
گردش مجدد سیستم های تولید حوضچه کشت آب
۶-۲-۲- مزارع نهری
۶-۳- مزارع قفسی
۶-۳-۱- انواع قفس ها و طرح اولیه مزارع قفسی
۶-۳-۲- قفس های قابل غوطه ور شدن و حفظ قفس
۶-۴- بندها و حصارها
۶-۵- طرح و ساخت محل های تخم ریزی
۶-۵-۱- منبع و تامین آب
۶-۵-۲- باز یافت وباز چر خش آب
۶-۵-۴ – طرح بندی و متعلقات

دانلود فایل

۱-    فصل اول ‌( کلیات تحقیق)

۱-۱- مقدمه:

برنامه به معنای مقررات با نظامی است برای انجام کار یا کارهای معین و برنامه ریزی به معنای عمل یا فرآیند یافتن و تنظیم مقررات تعریف می شود به بیان دیگر برنامه ریزی به معنای یافتن نظام برای اجرای یک کار یا رشته ای از کارها می باشد بهر حال، تنظیم مقررات و ایجاد نظام برای اجرای یک معین مبتنی بر شناخت آثار و عواقب و یا به طور کلی آگاهی است به همین جهت به تعریف کاملتری از برنامه ریزی آن را چنین تعریف می کنند:

برنامه ریزی یک فرآیند تصمیم گیری آگاهانه و دارای ویک تلاش نظام یافته برای رسیدن به هدف ویا اهداف خامی می باشد.

با توجه به تعریف برنامه ریزی در بالا، برنامه ریزی اقتصادی را می توان به شکل زیر تعریف کرد: به مجموعه ای از تصمیمات آگاهانه و ارادی، به منظور جهت دادن و کنترل تغییرات متغیرهای کلان اقتصادی، نظر تولید ملی، مصرف، پس انداز ، سرمایه گذاری، اشتغال، مواردات و صادرات و………….برای ئیل یکسری هدفهای از پیش تعیین شده برنامه ریزی اقتصادی می گویند.

برنامه ریزی اقتصادی انواع مختلفی دارد نظیر: برنامه ریزی ضد ادواری، برنامه ریزی توسعه، برنامه ریزی متمرکز ( مرکزی ) و هم چنین برنامه ریزی از نظر بعد و زمان به کوتاه مدت ( معمولاً یکساله)  میان مدت (۳-۷ سال) و بلند مدت ( معمولاً بیش از ۱۰ سال) تقسیم می شود.

در برنامه ریزی توسعه که عملاً همزمان، با طرح مساله توسعه نیافتگی وتوسعه و پس از جنگ جهانی دوم در کشورهای در  حال توسعه آغاز شد، هدف متحول کردن ساختار اقتصادی جامعه است در کشورهای درحال توسعه برنامه ریزی های میان مدت دارای جذابیت بیشتری می باشند زیرا اجرای برنامه کوتاه مدت  غیر عملی و برنامه های بلند مدت از نظر جلب مشارکت مردم با مشکل رو به رو است.

فصل اول

کلیات تحقیق

ادبیات موضوع تحقیق

فصل سوم

روش شناسی تحقیق

فصل چهارم

تحلیل داده ها

فصل پنجم

نتیجه گیری و پیشنهادات

فهرست منابع

فهرست منابع:

-    بانک مرکزی ایران/ “گزارش تحولات اقتصادی ایران در بخش واقعی سال ۱۳۸۳″/معاونت اقتصادی اداره حسابهای اقتصادی

-    سازمان برنامه وبودجه/ شهریور ۱۳۷۸ /” سند برنامه سوم توسعه اقتصادی، اجتنماعی و فرهنگی حوزه های فرابخشی جمهوری اسلامی ایران (۱۳۸۳-۱۳۷۹)”/ مرکز مدارک اقتصادی- اجتماعی و انتشارات

-          سازمان مدیریت وبرنامه ریزی/ ۱۳۷۸/ ” گزارش اقتصادی سال ۱۳۷۸″/ دفتر انتشارات

-          سبحانی، حسن/۱۳۷۲/” اقتصاد کار ونیروی انسانی”/ انتشارات سمت

-          مرکز آمار ایران/ مهر ۸۴/ ” تحولات اقتصادی واجتماعی ایران از نگاه آمار”/ دفتر انتشارات و اطلاع رسانی

دانلود فایل

چکیده

بازار اعتبارات مصرفی در ایران با تشکیل بانکهای خصوصی رونق یافته است. فعالیت اصلی در این بازار اعطای تسهیلات مصرفی به متقاضیان بوده و این امر نیاز به اعتبار سنجی متقاضیان تسهیلات جهت کاهش ریسک اعتباری دارد. امروزه سیستمهای هوشمند کاربردهای فراوانی در امور مختلف بانکی و مالی پیدا کرده‌اند. بررسی و تصویب اعتبارات یکی از کاربردهای شبکه عصبی است. پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل مناسب بررسی رفتار اعتباری مشتریان تسهیلات مصرفی وام مضاربه با استفاده از شبکه های عصبی جهت رتبه بندی اعتباری شکل گرفته است. به دنبال این هدف ابتدا عوامل مهم تاثیر گذار بر رفتار اعتباری مشتریان شناسایی گردید و سپس مشتریان به سه دسته خوش حساب، بد حساب وسر رسید گذشته تقسیم شدند.

در مرحله بعد مدلهای شبکه عصبی پس از طراحی؛ با داده‌های آموزشی؛ آموزش داده شده و سپس با داده‌های آزمایشی مورد آزمایش قرار گرفتند.

نتایج بدست آمده نشان می‌دهد که رفتار اعتباری مشتریان با استفاده از مدلهای رتبه بندی شبکه‌های عصبی قابل پیش بینی است.

فهرست مطالب

فصل اول

کلیات تحقیق …………………………………………………………………………………. ۱

مقدمه ………………………………………………………………………………………….. ۲

۱-۱           بیان مسأله ………………………………………………………………………… ۴

۱-۲           سوال‌های تحقیق ………………………………………………………………… ۷

۱-۳           اهمیت و ضرورت موضوع تحقیق ………………………………………… ۷

۱-۴           اهداف تحقیق………………………………………………………………………. ۸

۱-۵           فرضیات تحقیق…………………………………………………………………… ۹

۱-۶           چارچوب نظری تحقیق……………………………………………………….. ۱۰

۱-۷           متغیرهای پژوهشی……………………………………………………………. ۱۲

۱-۸           سابقه و ضرورت انجام تحقیق (پیشینه تحقیق) …………………….. ۱۳

۱-۹           کاربردهای تحقیق……………………………………………………………… ۱۵

۱-۱۰      نوع روش تحقیق……………………………………………………………….. ۱۶

۱-۱۱      محدوده تحقیق………………………………………………………………….. ۱۶

۱-۱۲      روش نمونه گیری و تعیین حجم نمونه ……………………………….. ۱۷

۱-۱۳      ابزار گردآوری اطلاعات …………………………………………………… ۱۸

۱-۱۴      محدودیت‌های تحقیق…………………………………………………………. ۱۸

۱-۱۵      روش تجزیه و تحلیل اطلاعات ……………………………………………. ۱۹

۱-۱۶      برخی تعاریف، مفاهیم و اصطلاحات …………………………………… ۱۹

فصل دوم ………………………………………………………………………………….. ۲۲

ادبیات تحقیق……………………………………………………………………………….. ۲۳

مقدمه ………………………………………………………………………………………… ۲۴

بخش اول …………………………………………………………………………………… ۲۵

آشنایی با بانک سامان و انواع تسهیلات …………………………………………. ۲۵

آشنایی با بانک سامان …………………………………………………………………. ۲۶

چارت خدمات بانک سامان …………………………………………………………… ۲۹

انواع سپرده‌های سرمایه گذاری …………………………………………………… ۲۹

سپرده کوتاه مدت ………………………………………………………………………. ۲۹

سپرده کوتاه مدت ویژه ……………………………………………………………….. ۳۰

سپرده بلند مدت …………………………………………………………………………. ۳۰

سپرده اندوخته …………………………………………………………………………… ۳۱

سپرده ارزی ………………………………………………………………………………. ۳۲

تسهیلات حقوقی …………………………………………………………………………. ۳۲

ابزارهای اعتباری ……………………………………………………………………….. ۳۳

انواع ابزارهای اعتباری ……………………………………………………………….. ۳۳

ضوابط و معیارهای اساسی اعطای تسهیلات …………………………………. ۳۴

۱-   قابلیت اعتماد و اطمینان ………………………………………………………….. ۳۷

۲-   قابلیت و صلاحیت فنی ……………………………………………………………. ۳۹

۳-   ظرفیت مالی و کشش اعتباری …………………………………………………. ۴۰

۴-   وثیقه (تامین) …………………………………………………………………………. ۴۲

بخش دوم ………………………………………………………………………………….. ۴۷

مبانی نظری رتبه بندی اعتبار ……………………………………………………….. ۴۷

مقدمه ………………………………………………………………………………………… ۴۸

۲-۱ مروری بر تاریخچه رتبه بندی اعتبار …………………………………….. ۵۰

۲-۲ رتبه بندی اعتبار ………………………………………………………………….. ۵۲

فرآیند تصمیم گیری اعطای تسهیلات …………………………………………….. ۵۳

۳-۲ سیستم‌های رتبه بندی اعتبار …………………………………………………. ۵۸

۴-۲ مدل‌های رتبه بندی اعتباری ………………………………………………….. ۵۹

۵-۲ مزایا و محدودیت‌های مدل رتبه بندی اعتبار …………………………… ۶۰

- محدودیت‌ها …………………………………………………………………………….. ۶۰

بخش سوم …………………………………………………………………………………. ۶۲

مبانی نظری شبکه عصبی …………………………………………………………….. ۶۲

مقدمه ………………………………………………………………………………………… ۶۳

۳-۱ هوش مصنوعی …………………………………………………………………… ۶۵

۳-۲ مروری بر تاریخچه شبکه عصبی ………………………………………….. ۶۷

۳-۳ شبکه‌های عصبی مصنوعی …………………………………………………… ۷۰

۳-۴ اساس بیولوژیکی شبکه عصبی ……………………………………………… ۷۵

۳-۵ مقایسه بین شبکه‌های عصبی مصنوعی و بیولوژیکی ……………….. ۷۹

۳-۶ مدل ریاضی نرون ……………………………………………………………….. ۸۰

۳-۷ ویژگی‌ها و خصوصیات شبکه‌های عصبی مصنوعی ………………… ۸۲

۳-۷-۱ قابلیت یادگیری ………………………………………………………………… ۸۲

۳-۷-۲ پردازش اطلاعات به صورت متنی ……………………………………… ۸۳

۳-۷-۳ قابلیت تعمیم ……………………………………………………………………. ۸۳

۳-۷-۴ پردازش موازی ………………………………………………………………. ۸۴

۳-۷-۵ مقاوم بودن …………………………………………………………………….. ۸۴

۳-۸  مشخصه‌های یک شبکه عصبی …………………………………………….. ۸۴

۳-۸-۱ مدل‌های محاسباتی ………………………………………………………….. ۸۵

۳-۸-۲ قواعد یادگیری ………………………………………………………………… ۸۸

۳-۸-۳ معماری شبکه …………………………………………………………………. ۹۰

۳-۹ عملکرد شبکه‌های عصبی مصنوعی ……………………………………… ۱۰۱

۳-۱۰ محدودیت‌های شبکه عصبی ………………………………………………. ۱۰۳

۳-۱۱ کاربرد شبکه‌های عصبی در مدیریت ………………………………….. ۱۰۴

بخش چهارم …………………………………………………………………………….. ۱۱۰

خلاصه مقاله‌ها …………………………………………………………………………. ۱۱۰

بخش پنجم ……………………………………………………………………………….. ۱۲۴

نتیجه گیری ……………………………………………………………………………… ۱۲۴

فصل سوم ……………………………………………………………………………….. ۱۲۹

روش شناسی تحقیق………………………………………………………………….. ۱۲۹

۳-۱ مقدمه ………………………………………………………………………………. ۱۳۰

۳-۲ روش تحقیق ……………………………………………………………………… ۱۳۱

۳-۳ جامعه آماری ……………………………………………………………………. ۱۳۲

۳-۴ نمونه آماری ……………………………………………………………………… ۱۳۲

۳-۵ فرضیات تحقیق …………………………………………………………………. ۱۳۳

۳-۶ محدوده تحقیق ………………………………………………………………….. ۱۳۵

۳-۷ جمع آوری داده‌ها ……………………………………………………………… ۱۳۶

۳-۸ تعیین حجم نمونه ………………………………………………………………. ۱۳۷

۳-۹ ابزار گردآوری داده‌ها ……………………………………………………….. ۱۳۸

۳-۱۰ روش تجزیه و تحلیل داده‌ها ……………………………………………… ۱۳۸

۳-۱۱ فرآیند تحقیق …………………………………………………………………… ۱۴۱

فصل چهارم …………………………………………………………………………….. ۱۵۳

یافته‌های تحقیق ………………………………………………………………………… ۱۵۳

۴-۱ مقدمه ………………………………………………………………………………. ۱۵۴

۴-۴-۱ آماده سازی داده‌های ورودی جهت رتبه سنجی مشتریان با کمک شبکه عصبی آماده سازی داده‌ها    ۱۵۴

معماری شبکه‌ ………………………………………………………………………….. ۱۵۵

فصل پنجم ……………………………………………………………………………….. ۱۶۲

نتیجه گیری و پیشنهادها ……………………………………………………………. ۱۶۲

نتیجه گیری ……………………………………………………………………………… ۱۶۳

پیشنهادات ……………………………………………………………………………….. ۱۶۸

 

فهرست اشکال

شکل (۲-۱) : ساختار نورون ……………………………………………………….. ۷۷

شکل (۲-۲) : اولین مدل دقیق سلول عصبی ……………………………………. ۸۱

شکل (۳-۳) : معماری شبکه …………………………………………………………. ۹۱

شکل (۳-۴) : پرسپترون چند لایه ………………………………………………….. ۹۲

شکل (۳-۵) : نحوه تشکیل محدوده‌های فضا توسط تعداد مختلف لایه‌های پرسپترون    ۹۵

شکل (۳-۶) : شبکه‌ هاپفیلد …………………………………………………………. ۱۰۱

 

فهرست جداول

جدول (۳-۱) : توابع محرک با علائم قرار دادی ………………………………. ۸۷

جدول (۴-۱) : مقایسه نتایج میانگین خطا در مدل A………………………. 157

جدول (۴-۲) : نتایج اجرای آموزش مدل A …………………………………. 157

جدول (۴-۳) : مقایسه نتایج میانگین خطا  درمدل B ……………………… 158

جدول (۴-۴) : نتایج اجرای آموزش مدل B …………………………………. 158

جدول (۴-۵) جدول مقایسه نتایج ………………………………………………… ۱۵۹

جدول (۴-۶) نتایج اجرای مدلA ………………………………………………… 160

جدول (۴-۷) نتایج اجرای مدل B ……………………………………………….. 160

پیوست :

پیوست الف : جداول و نمودارهای مربوط به مدل A ……………………. 170

پیوست ب :‌جداول و نمودارهای مربوط به مدل B ……………………….. 173

منابع فارسی

۱-آر.بیل وتی .جکسون،۱۳۸۳، “آشنایی باشبکه های عصبی”،ترجمه محمودالبرزی  ، (تهران:انتشارات دانشگاه شریف ،چاپ دوم)

۲- اصغری اسکویی،محمدرضا،۱۳۸۱، کاربرد شبکه های عصبی درپیش بینی سریهای زمانی ، فصلنامه پژوهشهای اقتصادی ایران،شماره۱۲،پاییز.

۳- البرزی ، محمود،۱۳۷۷،”روش تحقیق ازدید گاه آمار”دانشگاه شهید بهشتی،چهارمین کنفرانس بین المللی آمار ایران.

۴- البرزی،محمود،عبده تبریزی،حسین،۱۳۷۷،”مدلهای ارزیابی اعتبار مشتریان بااستفاده از شبکه های عصبی”طرح تحقیق.

۵- امیر غیاثوند،فرید، شبکه های عصبی،نشریه راه المپیاد،شماره۴

۶- پناهیان،حسین،۱۳۷۹، استفاده از شبکه های عصبی برای پیش بینی روند قیمت سهام در بورس اوراق بهادار تهران ،پایان نامه دکترای دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات.

۷- جزوه آموزشی مجموعه دستورات بانک

دانلود فایل

مقدمه

در این پژوهش ، در فصل اول که شامل کلیات است با توجه به عنوان پایان نامه  «مبانی حکومتهای دموکراتیک و اقتدارگرا» به بیان مسئله ، محدود زمانی و مکانی ، تاریخچه و ضرورت انجام تحقیق ، اهداف پژوهش، پیشینه ی تحقیق ، مفاهیم بنیادین ، پرسش اصلی و پرسش های فرعی، روش گردآوری اطلاعات، چارچوب نظری تحقیق و محقق و ترسیم نمودار با توجه به موضوع پرداخته ایم. در بیان مسئله به تشریح الزامات و مبانی حکومت دموکراتیک و اقتدارگرا و سپس به تاریخچه دموکراسی که ابتدا از یونان باستان و در قرن نوزدهم در اروپای غربی و آمریکا آغاز شد و پس از آن به نقاط دیگر جهان بسط و گسترش یافت، پرداخته‌ایم. در چارچوب نظری تحقیق به نظریه اقتدارگرایی لینتز و پرل موتر و نظریه اقتدارگرایی دوتوکویل و مارکس پرداخته و در چارچوب نظری محقق با توجه به چارچوب نظری تحقیق ، (رویکرد پژوهش) بیان شده است که عبارت است از : بوجود آمدن دموکراسی و پا برجاماندش در داخل کشورها نیازمند بسیج فراگیر و گسترده ی تشکیلات و نهادهایی است که توسط توده ی مردم اداره شود و در عرصه ی بین الملل نیز کشورها باید بر طبق موازین جهانی در همه ی عرصه های فرهنگی ، اقتصادی و سیاسی فعالیت گسترده داشته باشند و سپس با توجه به چارچوب نظری نمودار تحقیق رسم شده است .

فصل دوم به نظریه های حکومت های غیر دموکراتیک و توتالیتاریسم هانا آرنت، اقتدارگرایی لینتز و نظریه های مربوط به حکومت های دموکراتیک و دموکراسی (کارل پوپر و دوتوکویل) پرداخته و سپس پژوهشگر تحلیل خود را با توجه به این چهار نظریه بیان نموده است . در فصل سوم ابتدا به مقدمه ای از امواج دموکراتیزاسیون که توسط ساموئل هانتینگتون بیان شده بود پرداخته و سپس به محرک های اصلی دموکراسی ، توسعه اقتصادی و عملکرد (اقتصادی) تغییر نقش کلیسای کاتولیک و تغییر هنجارهای بین المللی اشاره و پس از آن به تاثیر جهانی شدن بر دولت_ ملت و دموکراسی بر اساس نظریه ی دیوید هلد پرداخته شده است . این تاثیرات عبارتند از : حقوق بین الملل ، بین المللی شدن تصمیم گیری سیاسی ، هویت ملی و جهانی شدن فرهنگ ، اقتصاد جهانی . موانع مهم سیاسی ، اقتصادی و فرهنگی دموکراسی مورد نظر قرار گرفت و در پایان به تاثیر جهانی شدن بر اضمحلال حکومت های اقتدارگرا پرداخته شده است . یک جمع بندی تحلیلی در هر فصل و پاسخ به سوال فرعی و اثبات فرضیه مرتبط با آن صورت گرفته شده است . فصل چهارم ابتدا به بیان درآمدی بر دموکراسی و سپس به محدوده های تحقق دموکراسی پرداخته است .

در فصل پنجم به دموکراسی در خاورمیانه پرداخته و دیدگاه ایالات متحده آمریکا در مورد لیبرالیسم و دموکراسی در خاورمیانه پس از ۱۱ سپتامبر ۲۰۰۱ را شرح داده است و سپس در قسمت بعد ریشه های اقتصادی دموکراسی و در انتهای

فصل تاثیر جهانی شدن بر روند دموکراسی در ایران توضیح داده شده است .

فهرست مطالب

عناوین                                                                                      صفحه

 

چکیده…………………………………………………………………………………………………………………….. ۱

مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………….. ۲

فصل اول کلیات

۱-۱ بیان مساله …………………………………………………………………………………………………………. ۵

۲-۱ ضرورت انجام تحقیق…………………………………………………………………………………………… ۷

۳-۱ اهداف پژوهش    ………………………………………………………………………………………………. ۷

۱-۳-۱ اهداف کلی     ……………………………………………………………………………………………….. ۷

۲-۳-۱ اهداف جزئی………………………………………………………………………………………………….. ۷

۴-۱ محدوده ی زمانی و مکانی تحقیق……………………………………………………………………………. ۷

۵-۱ پیشینۀ تحقیق……………………………………………………………………………………………………… ۸

۶-۱ کلید واژه‌ها………………………………………………………………………………………………………… ۹

۱-۶-۱  دموکراسی…………………………………………………………………………………………………….. ۹

۲-۶-۱  اقتدارگرایی………………………………………………………………………………………………….. ۱۰

۳-۶-۱  جهانی شدن…………………………………………………………………………………………………. ۱۰

۷-۱ موج جدید دموکراسی…………………………………………………………………………………………. ۱۱

۸-۱ پرسش اصلی……………………………………………………………………………………………………. ۱۲

۱-۸-۱  پرسشهای فرعی……………………………………………………………………………………………. ۱۲

۹-۱ روش تحقیق…………………………………………………………………………………………………….. ۱۲

۱۰-۱ روش گردآوری اطلاعات…………………………………………………………………………………… ۱۲

۱۱-۱ چارچوب نظری تحقیق …………………………………………………………………………………….. ۱۳

۱-۱۱-۱ نظریه اقتدارگرایی لینتز (Lints) و پرل موتر (Perl moter)……………………………………… 14

2-11-1 نظریه دموکراسی : دوتوکویل و مارکس………………………………………………………………. ۱۴

۱۲-۱ چارچوب نظری محقق………………………………………………………………………………………. ۱۵

۱۳-۱ نمودار ………………………………………………………………………………………………………….. ۱۵

 

­­­­­­­­­­­­­­(فصل دوم)

بخش اول

۱-۲ دموکراسی چیست …………………………………………………………………………………………….. ۱۹

۲-۲ مبانی حکومت دموکراتیک …………………………………………………………………………………… ۲۰

۱-۲-۲ حقوق مدنی …………………………………………………………………………………………………. ۲۱

۲-۲-۲ اصل نمایندگی ……………………………………………………………………………………………… ۲۱

۳-۲-۲ حکومت جمهوری …………………………………………………………………………………………. ۲۲

۴-۲-۲ تفکیک قوا …………………………………………………………………………………………………… ۲۲

۵-۲-۲ نظارت قوا بر یکدیگر …………………………………………………………………………………….. ۲۲

۶-۲-۲ پارلمان و پارلمانتاریسم ………………………………………………………………………………….. ۲۳

۷-۲-۲ ساختار پارلمان …………………………………………………………………………………………….. ۲۳

۸-۲-۲ دموکراسی پارلمان و دموکراسی ریاستی ……………………………………………………………… ۲۳

۹-۲-۲ فرآیند تشکیل دولت ……………………………………………………………………………………… ۲۴

۱۰-۲-۲ کابینة دولت ……………………………………………………………………………………………….. ۲۴

۱۱-۲-۲ تشکیل ائتلاف …………………………………………………………………………………………….. ۲۵

۱۲-۲-۲ اشکال تصمیم گیری در دموکراسی‌ها ………………………………………………………………… ۲۵

۱۳-۲-۲ مسئولیت پذیری حکام و مقامات سیاسی …………………………………………………………… ۲۵

الف – مسئولیت مقامات انتفاعی …………………………………………………………………………………. ۲۵

ب – مسئولیت مقامات غیر انتفاعی ……………………………………………………………………………… ۲۵

۳-۲مبانی حکومت اقتدارگرا……………………………………………………………………………………….. ۲۶

۱-۳-۲ اقتدار …………………………………………………………………………………………………………. ۲۶

۲-۳-۲ منابع اقتدار ………………………………………………………………………………………………….. ۲۶

۳-۳-۲ ضمانت اجرای اقتدار………………………………………………………………………………………. ۲۷

۴-۳-۲ ویژگیهای اقتدار…………………………………………………………………………………………….. ۲۷

۵-۳-۲ اقتدارگرایی ………………………………………………………………………………………………….. ۲۸

بخش دوم

نظریه های حکومتهای غیر دموکراتیک…………………………………………………………………………… ۲۹

۴-۲  هانا آرنت (توتالیتاریسم)…………………………………………………………………………………….. ۲۹

۵-۲   لینتز (اقتدارگرایی)…………………………………………………………………………………………… ۳۰

نظریه های حکومتهای دموکراتیک………………………………………………………………………………… ۳۱

۶-۲  پوپر (دموکراسی)……………………………………………………………………………………………… ۳۱

۷-۲ دوتوکویل (دموکراسی)……………………………………………………………………………………….. ۳۳

نتیجه گیری ……………………………………………………………………………………………………………. ۳۵

 

(فصل سوم)

۱-۳  مقدمه…………………………………………………………………………………………………………….. ۳۷

۲-۳ تعریف جهانی شدن ………………………………………………………………………………………….. ۳۹

۳-۳ شاخصهای جهانی شدن ……………………………………………………………………………………… ۴۰

۴-۳ نظریه‌های مختلف درباره جهانی شدن و تاثیر آن بر دموکراسی …………………………………….. ۴۱

۱-۴-۳ رویکرد مثبت نسبت به تاثیر جهانی شدن بر دموکراسی …………………………………………… ۴۱

۲-۴-۳ رویکرد منفی نسبت به تاثیر جهانی شدن بر دموکراسی …………………………………………… ۴۲

۳-۴-۳ رویکرد بینابین نسبت به تاثیر جهانی شدن بر دموکراسی …………………………………………. ۴۲

۵-۳  محرکهای دموکراتیزاسیون ………………………………………………………………………………….. ۴۴

۱-۵-۳ توسعه اقتصادی …………………………………………………………………………………………….. ۴۴

۲-۵-۳ عملکرد (اقتصادی) ……………………………………………………………………………………….. ۴۵

۳-۵-۳ نقش کلیسایی کاتولیک …………………………………………………………………………………… ۴۶

۴-۵-۳ تغییر هنجارهای بین المللی ……………………………………………………………………………… ۴۷

۶-۳ موانع مهم بر سر راه رشد دموکراسی ……………………………………………………………………… ۴۸

۷-۳ تاثیر جهانی شدن بر اضمحلال حکومتهای اقتدارگرا …………………………………………………… ۵۰

جمع بندی …………………………………………………………………………………………………………….. ۵۱

 

 (فصل چهارم)

تحقق دموکراسی………………………………………………………………………………………………………. ۵۳

۱-۴ درآمدی بر دموکراسی ………………………………………………………………………………………… ۵۳

۲-۴ محدوده های تحقق دموکراسی …………………………………………………………………………….. ۵۵

جمع بندی …………………………………………………………………………………………………………….. ۵۹

(فصل پنجم)

موانع گذار به دموکراسی د رخاورمیانه و ایران ………………………………………………………………… ۶۰

۱-۵ دموکراسی د رخاورمیانه ……………………………………………………………………………………… ۶۱

۲-۵ دیدگاه ایالات متحده آمریکا از لیبرالیسم و دموکراسی…………………………………………………. ۶۱

۳-۵ دموکراسی د رخاورمیانه پس از ۱۱ سپتامبر ……………………………………………………………… ۶۱

۴-۵ ریشه‌های اقتصادی دموکراسی ……………………………………………………………………………… ۶۳

۵-۵ تاثیر جهانی شدن بر دموکراتیزاسیون در ایران …………………………………………………………… ۶۷

جمع بندی …………………………………………………………………………………………………………….. ۷۱

 

(فصل ششم)

نتیجه گیری نهائی _ دلایل تایید یا عدم تایید فرضیه ها و پیشنهادات …………………………………… ۷۳

۱-۶ نتیجه گیری نهائی ……………………………………………………………………………………………… ۷۳

۲-۶ دلایل اضمحلال رژیم های اقتدار گرا  ……………………………………………………………………. ۷۸

۳-۶ دلایل تایید یا عدم تایید فرضیه ها  ……………………………………………………………………….. ۸۴

۴-۶ پیشنهادات ………………………………………………………………………………………………………. ۸۶

کتاب نامه ……………………………………………………………………………………………………………… ۸۷

فهرست منابع

1. آربلاستر ، آنتونی (۱۳۷۹)دموکراسی ، ترجمه حسن مرتضوی ، تهران ، انتشارات آشیان .
2. آرنت، هانا (۱۳۶۶). ریشه‌های توتالیتارمیم، ترجمة محسن ثلاثی، تهران، نشر جاویدان.
3. اخوان زنجانی، داریوش (۱۳۸۱) جهانی شدن و سیاست خارجی، تهران، دفتر مطالعات سیاسی و بین المللی وزارت خارجه.
4. انصاری، منصور (۱۳۸۲)، فرآیند جهانی شدن وباز سازی نظریه دموکراسی، ماهنامه علمی، فرهنگی، خبری، سال دوم .
5. بروکر ، پل (۱۳۸۴) نظریه رژیم های غیر دموکراتیک ، ترجمه علیرضا سمیعی اصفهانی ، تهران ، نشر کویر .
6. بشیریه، حسین (۱۳۷۴)، جامعه شناسی سیاسی، تهران، نشر نی.
7. بشیریه، حسین (۱۳۸۰)، «جهانی شدن و دولتهای ملی» نشریه آبان، شماره ۴٫ شهریور.

دانلود فایل

مقدمه:

انسان در طول دوران کودکی یکی از آسیب پذیرترین دوره های عمر خود را می گذراند و به نظر می رسد با وجود پیشرفتهای همه جانبه در علوم و تکنولوژی این روند همچنان ادامه دارد همه روزه کودکان بسیاری در جهان بر اثر بیماری های قابل پیشگیری جان خود ار از دست می دهند و تعداد بیشماری نیز با مخاطراتی روبرو می شوند که مانع حفظ سلامت و رشد آنان می گردد. فقر بیسوادی سو تغذیه جنگ انواع سود استفاده ها تبعیض نژادی و نداشتن امنیت از جمله مواردی هستند که همواره کودکان را در سراسر جهان مورد تهدید جدی قرار داده اند.

پیامدهای ناگوار کودک آزاری تنها متوجه کودک و خانواده وی نبوده و همه جامعه را در برمی گیرد زیرا کودکان آزار دیده امروزه اشخاص آزار گر فردا خواهند بود و این تسلسل همچنان ادامه خواهد داشت. افرادیکه در کودکی در معرض اذیت و آزار قرار گرفته اند نمی توانند در آینده تعاملی سالم و منطقی با دیگر اعضای جامعه بر قرار کنند بنابراین هزینه های بالایی برای از دست رفتن ظرفیتهای به همه جامعه تحلیل می شود.

فهرست

مقدمه

فرضیه

اهداف

تعاریف

انواع کودک آزاری

سبب شناسی(ایتو لوژی)

اقدامات اجرایی

قانون حکایت از کودکان و نوجوانان

بررسی و تحلیل آماری وضعیت موجود

کلام آخر

فهرست منابع

فهرست منابع

۱-     باقری یزدی، عباس، (۱۳۸۲). گزارش تحقیقاتی بررسی برخی از موارد کودک  آزاری در ایران، تهران : وزارت بهداشت

۲-            اشتری، بهناز (۲۰۰۳)، کودک آزار دیده، تهران: سازمان بهزیستی کشور

۳-     مدرس، فرزانه، (۱۳۸۲). خشونت در خانواده و کودک آزاری، فارس: سازمان بهزیستی استان فارس

۴-            الکسیس، کارل، (۱۹۹۴)، راه و رسم زندگی، غفوری، علی، تهران: سمت

۵-     کردوانی، امیر حسین، (۱۳۷۹)، واکنش کودکان و نوجوانان در برابر خشونت خانگی و لزوم حمایت از آنان، مجله علمی پزشکی قانونی، سال ۶، شماره ۱۹٫

۶-            ایسنا ۴/۵/۸۲ www.Lram khabar. Com  کودک آزاری اختلالات روانی بزرگسالان است.

۷-            موسوی چلک، حسن، (۱۳۸۳)، مددکاری اجتماعی (۱)، تهران: سمت

دانلود فایل

چکیدة مطالب

در ابتدای پژوهش، به معرفی موضوع پایان نامه و اهداف اجرای پژوهش و نیاز به اجمال به تعاریف نظری و عملیاتی پایان نامه پرداخته شده است.

در فصل دوم به بیان تعاریفی از سر فصل‌های پایان نامه (هوش هیجانی و سلامت روانی) پرداخته شده است و بررسی برخی بیماریهای و البته به موضوعات فوق و نیز بررسی پژوهشهای انجام شده (اعم از خارجی و داخلی) پرداخته شده است.

در فصل سوم روش اجرای آزمون بیان می‌شود جامعة آماری، پرسشنامه‌های انجام شده در این پژوهش، روش نمونه گیری تجزیه و تحلیل اطلاعات در این فصل بر آن پرداخته می‌شود.

در فصل چهارم این پژوهش که به تجزیه و تحلیل داده‌ها پرداخته، در بخش ابتدایی آن از توصیف و سازماندهی مناسب داده‌های مورد نظر از روش‌ توصیفی از قبیل اعداد، فراوانی، درصد و … و همچنین نمودار جهت ارائه نتایج به شکل تصویر استفاده شده است.

در بخش دوم برای تحلیل داده‌ها از آزمون ضریب همبستگی و رگرسیون استفاده شد. دلیل استفاده از این آزمون تعیین جهت و شدت رابطه بین متغیرها می‌باشد.

در فصل انتهایی این پژوهش به بحث و نتیجه گیری کلی پرداخته و پیشنهادات ارائه شده و محدودیت‌های این پژوهش بیان شده است.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                   صفحه

 

فصل اول : کلیات پژوهش

مقدمه……………………………………………………………………………………………………………… ۱

بیان مسأله ……………………………………………………………………………………………………… ۴

اهمیت نظری و عملی پژوهش ……………………………………………………………………………. ۸

پیشینة تحقیق …………………………………………………………………………………………………… ۹

اهداف پژوهش ………………………………………………………………………………………………… ۱۰

فرضیه های پژوهش ………………………………………………………………………………………… ۱۰

تعاریف مفاهیم ………………………………………………………………………………………………… ۱۱

تعاریف نظری …………………………………………………………………………………………………. ۱۱

تعاریف عملیاتی………………………………………………………………………………………………… ۱۲

 

فصل دوم : مبانی نظری و پیشینة پژوهش

تعاریف هوش هیجانی……………………………………………………………………………………….. ۱۳

ویژگیهای هوش هیجانی …………………………………………………………………………………… ۱۴

سیر مطالعه‌ی هوش هیجانی ……………………………………………………………………………… ۱۸

اندازه گیری هوش هیجانی ……………………………………………………………………………….. ۲۱

پرسشنامه هوش هیجانی پتراید زوفارنهام …………………………………………………………. ۲۴

هوش هیجانی و بیماریهای روانی ………………………………………………………………………. ۲۸

ابراز هیجان و پیامدهای آن در قلمرو سلامت………………………………………………………. ۳۱

افزایش هوش هیجانی ………………………………………………………………………………………. ۳۴

تعاریف سلامت روانی……………………………………………………………………………………….. ۵۳

اهداف و مقاصد بهداشت روانی ………………………………………………………………………… ۵۵

بهداشت روانی ………………………………………………………………………………………………… ۵۷

معیارهای بهداشت روانی در مکتب اسلام……………………………………………………………. ۶۰

تعریف بهداشت روانی و سه سطح پیشگیری ………………………………………………………. ۶۲

اصول بهداشت روانی ………………………………………………………………………………………. ۶۶

پژوهش های انجام شده در زمینه رابطه هوش هیجانی یا سلامت روانی ……………….. ۷۰

 

فصل سوم : روش تحقیق

جامعه آماری ………………………………………………………………………………………………….. ۸۷

روش نمونه گیری ……………………………………………………………………………………………. ۸۷

روش اجرای پژوهش ………………………………………………………………………………………. ۹۴

تجزیه و تحلیل اطلاعات ……………………………………………………………………………………. ۹۴

 

فصل چهارم : تحلیل داده‌ها

مقدمه …………………………………………………………………………………………………………….. ۹۵

فرضیه‌های SPSS ………………………………………………………………………………………….. 96

آمار توصیفی ………………………………………………………………………………………………….. ۹۷

آمار استنباطی …………………………………………………………………………………………………. ۱۱۳

 

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

مقدمه …………………………………………………………………………………………………………….. ۱۲۲

ارائة فرضیه‌ها ………………………………………………………………………………………………… ۱۲۴

بحث و نتیجه گیری ………………………………………………………………………………………….. ۱۳۳

پیشنهادات ………………………………………………………………………………………………………. ۱۳۵

محدودیت‌ها …………………………………………………………………………………………………….. ۱۳۵

منابع و ماخذ …………………………………………………………………………………………………… ۱۳۶

پرسشنامه و آزمون

منابع و مآخذ

۱٫ اکرایی، سالیمن (۱۳۸۰)، آیا می دانید هوش هیجانی یا بهره هیجانی چیست؟ تهران. نشریه‌ی موفقیت شماره ۳۸٫

۲٫ احمدی رق آبادی، علی (۱۳۸۴) ، بررسی ارتباط هوش هیجانی و بهداشت در دانش آموزان مقطع پیش دانشگاهی، شهرستان رشت، سال تحصیلی ۸۴-۱۳۸۳ . پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه اصفهان.

۳٫ باتلر، لیگیان… هوپ، تونی(۱۳۸۲)، راهنمای سلامت روان، ترجمه قراچه داغی، تهران: نشر البرز.

۴٫ برکابی، بیژن – خوئینی، حسین (۱۳۸۲)، بررسی سلامت روانی دانشجویان دانشگاه بین المللی امام خمینی و دانشگاه علوم پزشکی قزوین، پایان نامه، کارشناسی ارشد، دانشگاه بین المللی امام خمینی.

۵٫ بنی جمالی، ش. احمدی، ح (۱۳۷۰) بهداشت روانی و عقب مانده ذهنی. تهران. نشر نی.چاپ دوم. تهران: نشر نی.

۶٫ بهرامی، هادی (۱۳۸۱)، آزمون های روانی (مبانی نظری)، تهران: انتشارات دانشگاه علامه طباطبایی.

۷٫ جوانشیر، اسد (۱۳۸۳). رابطه هوش هیجانی، سلامت روان و فرسودگی شغلی، پایان نامه، چاپ نشده، کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی تهران.

دانلود فایل

چکیده:

مسئلة مهم در نگهداری و تعمیرات پیشگیرانه حفظ آمادگی و عملیاتی  نگهداشتن تجهیزات، ماشین آلات و تأسیسات است. استفاده از سیستم برنامه ریزی نگهداری و تعمیرات و ارائه آن ضمن ایجاد مطلوب ترین سرویسهای تعمیراتی و اتخاذ بهترین رو شها برای تداوم کار صنعت با حداکثر بازدهی و کاهش هزینه، سبب افزایش سرمایه گذاریها در صنایع  در شرایطی که  محدودیت در منابع و مواد اولیه وجود دارد می‎گردد .برای استفاده از این سیستم نیاز به شناسائی برخی از عوامل مهم و تاثیر گذار در اجرای ان می باشد، تا بتوان نتایج مفیدی در اجرای آن که همواره با هزینه هایی همراه خواهد بود کسب نمود. در این تحقیق تلاش شده است به شناسائی این عوامل تاثیر گذار پرداخته و با بحث وبررسی دقیق برخی از عاملهای مهم، از طریق سؤالات و کسب نقطه نظرات مدیران و کارشناسان مرتبط به آن شده است که نهایتاً برای رسیدن به اهداف پژوهش  که شامل شناسایی سیستم نگهداری و تعمیرات پیشگیرانه و بررسی استقبال مدیران شرکت در صورت اجرای این سیستم و بررسی شرایط ساختاری ، فرهنگی و تکنولوژی موجود در شرکت جهت اجرای این سیستم و در نهایت در صورت موجود بودن شرایط، ارائه الگوی مناسب در شرکت آب و فاضلاب استان کرمانشاه می باشد. که می تواند به صورت عملی اجرا شود که در فصول مختلف مراحل آن ذکر گردیده است.

با بررسی این تحقیق ضمن بحث در صحت فرضیات به نتایجی دست یافته که چنانچه به آن پرداخته نشود اجرای این سیستم نه تنها کارائی نداشته بلکه هزینه زیادی را بر سازمان برجای خواهد گذاشت. توجه بر فرهنگ ‏، ساختار، تشویق وتنبیه، توجه مدیر عالی و مدیران ارشد و آموزش کارکنان از مسائل مهمی می باشد که قبل از اجرای سیستم باید زمینه را فراهم نمود.

فهرست

عنوان                                                                                                         صفحه

پیشگفتار………………………………………………………………………………………………………………………………. ۱

چکیده………………………………………………………………………………………………………………………………….. ۲

فصل اول: مقدمه پژوهش

مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………….. ۴

بیان مسئله پژوهش………………………………………………………………………………………………. ۴

اهمیت پژوهش……………………………………………………………………………………………………… ۵

اهداف پژوهش………………………………………………………………………………………………………. ۶

سؤالات و فرضیه های پژوهش…………………………………………………………………………….. ۶

تعاریف  اصطلاحات و تعاریف متغیرها……………………………………………………………….. ۷

قصل دوم: بررسی پیشینه و ادبیات تحقیق

شناخت سیستم نت……………………………………………………………………………………………… ۱۱

خصوصیات یک سیستم نت…………………………………………………………………………………. ۱۳

انواع سیستم های نگهداری و تعمیرات……………………………………………………………. ۱۶

سیستم تعمیرات اضطراری………………………………………………………………………………….. ۱۶

سیستم نگهداری و تعمیرات پیشگیرانه……………………………………………………………… ۱۷

نگهداری بهره ور جامع…………………………………………………………………………………………. ۱۸

سیستم نگهداری و تعمیرات پیشگویانه……………………………………………………………… ۲۱

سیستم نگهداری و تعمیرات کنشگرایانه……………………………………………………………. ۲۲

سیستم نگهداری و تعمیرات دقیق……………………………………………………………………… ۲۲

اصول اساسی مؤسسه مارشال جهت اجرای سیستم pm در سازمان…………….. ۲۶

بررسی پژوهشهای انجام شده در ارتباط با موضوع تحقیق……………………………….. ۲۸

بررسی پژوهش های مشابه …………………………………………………………………………………. ۲۸

روش پژوهش………………………………………………………………………………………………………… ۲۹

فصل سوم: روش تحقیق

محدوده مورد بررسی و جامعه آماری………………………………………………………………….. ۳۱

نمونه آماری و روش نمونه برداری………………………………………………………………………. ۳۱

حجم نمونه و روش تعیین آن…………………………………………………………………………….. ۳۱

ابزارهای اندازه گیری…………………………………………………………………………………………….. ۳۱

روایی و پایایی ………………………………………………………………………………………………………. ۳۲

روش تجزیه و تحلیل داده ها……………………………………………………………………………….. ۳۳

فصل چهارم: بررسی های آماری تحقیق

توصیف داده ها……………………………………………………………………………………………………… ۳۷

تجزیه و تحلیل داده ها…………………………………………………………………………………………. ۴۲

بررسی فرضیات تحقیق با استفاده از آمار استنباطی…………………………………………. ۵۴

نتایج……………………………………………………………………………………………………………………….. ۶۰

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

مروری بر کلیات تحقیق……………………………………………………………………………………….. ۶۵

نقد و بررسی از یافته های پژوهش ……………………………………………………………………. ۶۶

محدودیت ……………………………………………………………………………………………………………… ۷۶

پیشنهادات و کاربرد …………………………………………………………………………………………….. ۷۶

منابع

فارسی…………………………………………………………………………………………………………………….. ۸۲

انگلیسی…………………………………………………………………………………………………………………. ۸۳

پیوست ها

نمونه سؤالات………………………………………………………………………………………………………… ۸۵

فهرست جداول و نمودارها

عنوان                                                                                                        صفحه    

شکل ۱-۲ – اهمیت امور نت……………………………………………………………………………………………. ۱۲

شکل ۲-۲- توالی نت…………………………………………………………………………………………………………. ۲۳

شکل ۱-۵- ارتباط بین بخشهای اصلی مدیریت نت……………………………………………………….. ۶۹

شکل ۲-۵- ارتباط سیستم نت با سایر بخشها…………………………………………………………………. ۷۰

شکل ۳-۵- نمودار پیشنهادی (الف)…………………………………………………………………………………. ۷۴

شکل ۴-۵- نمودار پیشنهادی (ب)……………………………………………………………………………………. ۷۵

جدول ۱-۴- شاخص متغیر استقبال مدیران……………………………………………………………………. ۴۲

جدول ۲-۴- فراوانی متغیر استقبال مدیران…………………………………………………………………….. ۴۳

جدول ۳-۴- شاخص متغیر تکنولوژی………………………………………………………………………………. ۴۵

جدول ۴-۴- فراوانی متغیر  تکنولوژی……………………………………………………………………………… ۴۵

جدول ۵-۴- شاخص متغیر ساختار………………………………………………………………………………….. ۴۷

جدول ۶-۴- فراوانی متغیر ساختار…………………………………………………………………………………… ۴۷

جدول ۷-۴- ساخص متغیر فرهنگ…………………………………………………………………………………. ۴۹

جدول ۸-۴- فراوانی متغیر فرهنگ………………………………………………………………………………….. ۴۹

جدول ۹-۴- شاخص متغیر زمینه و شرایط مساعد شرکت……………………………………………. ۵۱

جدول ۱۰-۴- فراوانی متغیر زمینه و شرایط مساعد شرکت………………………………………….. ۵۱

جدول ۱۱-۴- نتایج آماری عوامل تأثیرگذار در سیستم نت………………………………………….. ۶۱

جدول ۱۲-۴- جدول تعیین سطح شرکت………………………………………………………………………. ۶۲

جدول ۱۳-۴- جدول دیدگاه پاسخ دهندگان…………………………………………………………………… ۶۳

نمودار ۱-۴- شاخص متغیر استقبال مدیران……………………………………………………………………. ۴۴

نمودار ۲-۴- شاخص متغیر تکنولوژی………………………………………………………………………………. ۴۶

نمودار ۳-۴- شاخص متغیر ساختار………………………………………………………………………………….. ۴۸

نمودار ۴-۴- شاخص متغیر فرهنگ…………………………………………………………………………………. ۵۰

نمودار ۵-۴- شاخص متغیر زمینه مساعد برای اجرا در شرکت…………………………………….. ۵۴

منابع

۱- دکتر احمدیان .رضا، سیستم نگهداری مشاهده وضعیت، مقاله ، شرکت مهندسی آبفای کشور

۲- افتخاریان سید  حسین ، نگهداری بهره ور جامع ، سازمان مدیریت صنعتی.

۳- دکتر انصاری ، مجموعه مقالات ، مرکز آموزش کرج وابسته به وزارت نیرو.

۴- مهندس تشیعی ، استراتژی و دستاوردهای نگهداری و تعمیرات در شرکت های آب و فاضلاب، مجموعه مقالات ، شرکت مهندسی آبفای کشور.

۵- جان ارشرمر هورن و … مدیریت رفتار سازمانی ، مترجمان دکتر ایرانژاد ، دکتر بابائی ، دکتر سبحان اللهی، چاپ سوم، مرکز تحقیقات و آموزش مدیریت کرج.

۶- جی .ای. گل، تئوری های فرآیند مدیریت ، مترجم دکتر سهراب خلیلی شورینی، مرکز آموزش مدیریت دولتی.

۷- دکتر حاج شیر محمدی علی، برنامه ریزی تعمیرات و نگهداری ، اصفهان.

دانلود فایل

موجودیت (Entity)

به هر چیزی (شی ، شخص ، محل و …) که می خواهیم در یک سیستم راجع به آن اطلاعاتی را جمع آوری ، پردازش و نگهداری نمائیم ، یک موجودیت گفته می شود . تعریف فوق ، متداولترین برداشت اولیه از موجودیت می باشد . مجموعه موجودیت های یک سیستم ، ساختار اطلاعاتی آن سیستم را مشخص می کند . هر موجودیت شامل اجزاء و المان هائی است که آن موجودیت را توصیف می کند که به آنها خصیصه و یا Attribute گفته می شود . هر موجودیت بسته به این که در سیستم مورد مطالعه چه میزان اطلاعات راجع به آن می خواهیم داشته باشیم ، شامل حداقل یک و یا چند خصیصه خواهد بود. از آنجا که هر موجودیت راجع به یک موضوع به خصوص می باشد ، بنابراین یک ارتباط منطقی بین کلیه خصایص موجودیت وجود خواهد داشت .در واقع ،‌ تمام خصائص یک موجودیت توصیف کننده آن موجودیت خواهد بود . برای روشن شدن موضوع بد نیست به نمونه مثال ذیل توجه نمائید :

- موجودیت مشتری شامل خصلت های نام مشتری ، آدرس مشتری ، تلفن مشتری و … است .

- موجودیت سفارش شامل خصلت های شماره سفارش ، تاریخ سفارش ، نام مشتری ، کالای سفارش شده ، تعداد کالای سفارش شده و … است

همانگونه که در مثال فوق مشاهده گردید ، تمام خصلت های موجودیت مشتری توصیف کننده یک مشتری و تمام خصلت های موجودیت سفارش توصیف کننده یک سفارش می باشند .

فهرست مطالب

 عنوان                                                                           صفحه

 فصل اول : سیستم های اطلاعاتی

• مفاهیم و تعاریف …………………………………………………………………………۲
• سیستم های اطلاعاتی – داده پردازی…………………………………………۶
• دادگان ، پایگاه داده………………………………………………………………….. ۱۶
• تاریخچه پایگاه داده………………………………………………………………….. ۱۷
• انواع دادگان ها………………………………………………………………………….. ۱۹
• مدل های پایگاه داده………………………………………………………………… ۱۹
• مبانی مدل سازی……………………………………………………………………….۲۱

 

فصل دوم : معرفی نرم افزارهای مورد استفاده

الف -  معرفی نرم افزار  Access……………………………………………………………………24

• آشنایی با اکسس………………………………………………………………………..۲۵
• انواع عملگرها……………………………………………………………………………..۳۱
• آشنایی با طراحی Query……………………………………………………………35

ب – معرفی ویژوال بیسیک (VB)

• شروع کار با Visual Basic (VB)   ……………………………………………..۴۲

 

فصل سوم : توضیحات پروژه

• دستورات سورس کد بهمراه فرم های پروژه…………………………… ۶۷

 

ضمیمه ۱ : نحوه ساخت و اتصال دیتا بیس در ویژوال بیسیک………..۸۴

ضمیمه ۲ : نحوه ساخت گزارشگیری (DataReporter)………………91

فصل اول : سیستم های اطلاعاتی

بانک های اطلاعاتی رابطه ای : مفاهیم و تعاریف

قبل از پرداختن به موضوع بانک های اطلاعاتی رابطه ای (Relational Data Base) ، بهتر است اشاره ای به مفاهیم ذیل داشته باشیم :

دانلود فایل

چکیده :

هر چند وجود قانون کیفری برای تشخیص هنجارها و رفتار در جامعه ضرورت دارد؛ اما برای ایجاد جامعه قانونمند تنها از سازوکار جرم انگاری متعدد نمی توان بهره جست؛زیرا هر قانون کیفری قطع نظر از توالی فاسد آن ،موجب تحدید و تضییع آزادیهای افراد و توسع بخشی به حوزه اقتدار و کنترل و حاکمیت دولت می گردد . افراط در جرم انگاری در کشور ما باعث بحران تورم قوانین کیفری شده است . باید در نظر داشت که بحران به معنای ایجاد تنگنا و گسست و شکاف در یک سیستم است، بگونه ای که حرکت ان سیستم متوقف یا دچار تزلزل گردد یا از حالت عادی خارج گردد. بحران مزبور تحقق و ظیفه اساسی نظام عدالت کیفری را که همان تضمین حقوق شهروندان و اجرای عدالت کیفری است را مشکل مواجه کرده است .

علی ای حال قانونگذار ایران ، بدون توجه به تعاقب فاسد جرم انگاری متوالی و مکرر به طور مستمر به حجم قوانین کیفری می افزاید. تصویب بیش از ۳۰۰ قانون کیفری ماهوی قطع نظر مقررات شکلی فروران مؤید این ادعاست. تدوین قوانین توسط مراجع غیر صالح اعم از دیوان عالی کشور در مقام توحید در رویه ـ مجمع تشخیص مصلحت ، شورای عالی انقلاب فرهنگی ،و دیگر مراجع به این تورم دامن زده است . راقم این سطور ضمن طرح موضوع تورم کیفری بعنوان یک چالش در نظام حقوقی ایران ، به عوامل ایجاد کننده این پدیده و آثار آن و همچنین به راههای برون رفت از بحران مزبور در پناه جرم شناسی و جنبش جرم زدایی و با عنایت به وجدان جمعی و روح و رویه حاکم جامعه ایران پرداخته است.

فصل اول: کلیات
در فصل در پیش رو ضمن واژه شناسی برخی از اصطلاحات کلیدی و مهم تحقیق در پیش رو، مبانی و متدهای جرم انگاری مورد بحث و بررسی واقع گردیده است .توجه به قاعده ضرر، وجدان جمعی را در راستای جرم انگاری اخلاقاً موجه ، مورد عنایت واقع شده است . مضافاً به این که با بررسی فیلترهای جرم انگاری ، قایل به جرم انگاری حداقلی از طریق حقوق کیفری شده ایم. علاوه بر موارد پیشگفته ، به بحث و بررسی در خاستگاه و پیشینه تحقیق مزبور ـ تورم قوانین کیفری ـ پرداخته شده است .

مبحث اول: واژه شناسی از لحاظ لغوی و اصطلاحی برخی از واژگان کلیدی و مهم.
در بحث در پیش رو ، واژگان کلیدی و مهم را با گزینشی فهیمانه در جهت تبیین و آشنایی هر چه بیشتر خواننده برای ورود به بحث تحلیل و تعریف کرده ایم ،تا در پرتو این اجمال قادر به حرکت در بطن بحث و تفصیل مباحث باشیم . واژگانی از قبیل: تورم قوانین کیفری ، بحران، جرم انگاری و جرم زدایی ، وجدان جمعی و کیفر زدایی.

گفتار اول : معنای لغوی و اصطلاحی تورم قوانین کیفری
معنای لغوی : واژه تورم بیشتر در بحث های اقتصادی بکار می رود .در واقع این واژه در ادبیات و گفتمان اقتصادی جایگاه بهتر و بیشتری دارد و به معنای افزایش سطح عمومی قیمت هاست در لغت نامه دهخدا ،تورم به معنای برآماهیدن ،تهییج و باد کردن ، آماسیدن پوست و بینی پر باد کردن معنا شده است .۱ در دایره المعارف امریکن آمده است :تورم در اصطلاح عام « افزایش عمومی قیمت هاست» نگارنده با وجود اقتصادی بودن واژه مزبور ،آنرا به اعتبار افزایش جرایم در قانون استفاده کرده است .

فهرست

عنوان                                                                                                       صفحه

مقدمه

بخش اول : چالشهای حقوقی ناشی از تورم قوانین کیفری

فصل اول: کلیات

مبحث اول: واژه شناسی از لحاظ لغوی و اصطلاحی برخی از واژگان مهم و کلیدی

گفتار اول : معنای لغوی واصطلاحی تورم کیفری

گفتار دوم: معنای لغوی واصطلاحی وجدان جمعی

گفتارسوم: معنای لغوی واصطلاحی بحران

گفتارچهارم: معنای لغوی واصطلاحی جرم انگاری و جرم زدایی

گفتارپنجم: معنای لغوی واصطلاحی کیفرزدایی

مبحث دوم :خاستگاه و پیشینه تحقیق

مبحث سوم : اصول و مبانی و شیوه های جرم انگاری

گفتار اول: جرم انگاری مبتنی بر پالایش

گفتاردوم: قاعده ضرر و رفاه بعنوان مبنای جرم انگاری

گفتارسوم: توجه به وجدان جمعی و مقبولیت اجتماعی در راستای جرم انگاری

فصل دوم : بررسی مکاتب و مبانی نظری،عنایتی ویژه به سیاست جنایی جمهوری اسلامی ایران

مبحث اول : مکتب اصالت فرد (لیبرالیسم)

مبحث دوم : مکتب اصالت اجتماع

مبحث سوم : بررسی سیاست جنایی جمهوری اسلامی ایران

گفتار اول: فقه وچالشهای قانونگذاری

گفتاردوم: هنجار انگاری در اسلام و سیستم لیبرالی در یک مطالعه تطبیقی

گفتار سوم : فقه پویا با عنایت به مقتضیات اجتماعی.

گفتار چهارم : جایگاه تحریم« گناه» در جرم انگاری نظام عدالت کیفری ایران

فصل سوم : علل و عوامل تورم قوانین کیفری با رویکردی به نظام حقوقی ایران

مبحث اول : تورم مراجع کیفری

گفتار اول: هیأت عمومی دیوان عالی کشور

گفتار دوم: شواری نگهبان قانون اساسی

گفتار سوم: مجمع تشخیص مصلحت نظام

گفتار چهارم: قوه مجریه

مبحث دوم :پذیرش کیفر و اعمال سزاده و قهرآمیز بعنوان تنها پاسخ.

مبحث سوم :استفاده از دست آوردهای دیگر نظام های حقوقی بدون عنایت به

 عرف و رویه حاکم جامعه .

مبحث چهارم:اسلامی و مذهبی و اخلاقی کردن حقوق کیفری

مبحث پنجم :پیشرفت های صنعتی و تکنولوژی

مبحث ششم :در هم آمیختگی بزه و انحراف در جرم انگاری توسط دولت.

مبحث هفتم:دگرگونی سریع نظام سیاسی

مبحث هشتم :در هم آمیختگی تحریم و تجریم

مبحث نهم : توسع بخشی به فروعات و اصول کلی و مبهم قانون کیفری

فصل چهارم : توالی فاسد جرم انگاری متعدد( تورم قوانین کیفری )

مبحث اول :جرم زایی بالقوه در پرتو فرایند برچسب زنی

مبحث دوم :افزایش جرم و جمعیت کیفری

مبحث سوم :ناکارآیی قانون

مبحث چهارم :لطمه به آزادیهای فردی و خصوصی افراد

مبحث پنجم :تورم مراجع کیفری خارج از قلمرو قوه قضائیه .

گفتار اول: آئین نامه تشکیل دادسرا و دادگاه روحانیت

گفتار دوم: آئین نامه تشکیل دادسرا و دادگاه انقلاب

بخش دوم : راه های برون رفت از بحران تورم قوانین کیفری در ایران

فصل اول: جرم زدایی

مبحث اول: مفهوم جرم زدایی و انواع آن

گفتار اول: جرم زدایی عملی

بند اول : سیستم مقتضی بودن تعقیب با عنایت به نظام حقوقی ایران

بند دوم : سیستم قانونی بودن تعقیب با عنایت به نظام حقوقی ایران

بند سوم: عدالت ترمیمی

بند چهارم: جرایم برون  بزهدیده و جرم زدایی

گفتار دوم: جرم زدایی رسمی

فصل دوم : توجه به وجدان جمعی در چرخه جرم انگاری و جرم زدایی

مبحث اول: وجدان جمعی در چرخه جرم انگاری

گفتار اول: بررسی مراجع متعدد قانون نویس در پناه وجدان جمعی در

نظام عدالت کیفری ایران

گفتار دوم: دست آوردهای دیگر نظام های حقوقی با عنایت به وجدان جمعی

گفتار سوم: توجه به وجدان جمعی در راستای جرم زدایی از

 جرایم ،ماهواره ، سقط جنین ، ولگردی و…

فصل سوم : عنایت به جرم شناسی (پیشگیرانه) بعنوان راه برون رفت از بحران تورم کیفری

مبحث اول: انواع پیشگیری

مبحث دوم: جایگاه جرم شناسی پیشگیری در ایران

فصل چهارم : اصلاح قوانین کیفری در راستای تورم زدایی کیفری

مبحث اول: رعایت اصول قانون نویسی و جرم انگاری در پناه

اصل قانونی بودن جرم ومجازات

مبحث دوم : تأثیر دادن زمان ومکان و الزامات بین المللی در امر قانونگذاری

گفتار اول : بررسی آیین دادرسی کیفری نظام حقوقی ایران با عنایت به

 فقه ایستا و الزامات بین المللی

گفتار دوم: : بررسی قوانین ماهوی نظام حقوقی ایران با عنایت به

 فقه ایستا و الزامات بین المللی

مبحث سوم : رعایت اصول قانون نویسی و جرم انگاری در جمعیت خروج

 مواد زاید و تکرری

نتیجه گیری

پیشنهادات

فهرست منابع و مآخذ

منابع ومأخذ
کتب فارسی :
۱    آشوری، محمد؛ ۱۳۸۰، آیین دادرسی کیفری ،ج۱،چ۶، تهران: انتشارات سمت.
۲    آشوری ، داریوش،۱۳۸۴،دانشنامه سیاسی ،چ۱۱،تهران:انتشارات مروارید.
۳    آگ برن ، نیم کف ، ۱۳۵۷،زمینه جامعه شناسی ، ترجمه و اقتباس ، آریان پور ،ج ۱، چ ۱۱،تهران: چاپخانه سپهر ،شرکت سهامی کتابهای جیبی.
۴    آنسل ،مارک ؛ ۱۳۷۵ ، دفاع اجتماعی ، ترجمه محمد آشوری و علی حسین نجفی ابرندآبادی ، چ ۳ ،تهران: انتشارت دانشگاه تهران .
۵    اردبیلی ،محمدعلی؛ ۱۳۸۰ ،حقوق جزای عمومی ، ج۱، چ ۴ ،تهران: نشر میزان .
۶    بروس ، کوئن؛ ۱۳۸۰، مبانی جامعه شناسی ، ترجمه و اقتباس، غلامعباس توسلی و رضا فاضل،
چ ۱۲،تهران : سمت .
۷    بکاریا، سزار ؛ ۸۰،رساله جرایم و مجازاتها ، ترجمه محمدعلی اردبیلی ، چ ۴، تهران: میزان.
۸    بوشهری ،جعفر؛۱۳۷۹، حقوق جزا ،اصول و مسایل، چ ۱،تهران: شرکت سهامی .

دانلود فایل

چکیده

به منظور بیان و توصیف مفاهیم و حفظ و غنای زبان می توان با استفاده از فرایند وندافزایی اقدام به واژه سازی و واژه پردازی کرد. این پژوهش بر آن است تا انواع وندها و ستاکهای سادة فعلی را که طی وندافزایی در گونه های مختلف زبان فارسی معیار از آنها استفاده می شود، تعیین نماید. علاوه بر آن ویژگیهای انواع مختلف وندافزایی به همراه تغییرات حاصل از این فرایند درهر یک از بخشهای نظام زبان بررسی خواهد شد. عواملی که مانع انواع وندافزایی می شوند، مطالعه خواهند شد و به تفاوت دو گونة نوشتاری و گفتاری زبان فارسی معیار که در نتیجة اعمال وندافزایی مشاهده می شوند، اشاره می شود. با توجه به نظریة حاکمیت و مرجع گزینی و طبق نتایج به دست آمده از بررسی داده های پیکره، در زبان فارسی معیار که دارای دو نوع وندافزایی آشکار و غیرآشکار است، از ۴۹ پیشوند و پسوند تصریفی و اشتقاقی و ۳۵۲ ستاک سادة فعلی طی وندافزایی تصریفی و اشتقاقی استفاده می شود. ستاکهای سادة فعلی، حاصل اتصال پسوند تصریفی زمان به ریشة انتزاعی فعل هستند. ریشة فعل، در هستة گروه فعلی و عناصر تصریفی فعل در هستة گروه تصریفی قرار دارند و وندهای اشتقاقی نیز دارای هیچ سطحی در سلسله مراتب ایکس تیره نیستند. در وندافزایی  به ستاک فعل گذر از وندافزایی غیر آشکار تصریفی الزامی است. هر یک از انواع وندافزایی شامل ویژگیهای آوایی، معنایی، ساختواژی و نحوی خاصی است و در نتیجة اعمال آن تغییراتی در بخشهای نظام زبان به وجود می آید. علاوه بر آن، گاه عواملی دستوری و غیردستوری مانع این فرایند می شوند. همچنین در نتیجة وندافزایی تغییراتی در گونه های مختلف زبان مشاهده می شود. نوع ستاک، نوع وندها، تعداد وند و بر چسب گونه ای (نوشتاری و گفتاری) وندها و ستاکها در وندافزایی حائز اهمیت است.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                       صفحه

فصل اول: کلیات پژوهش

۱-۱-        پیش گفتار………………………………………………………………………………………………………….. ۲

۱-۲-        تعریف موضوع………………………………………………………………………………………………… ۳-۲

۱-۳-        ضرورت و سابقة پژوهش……………………………………………………………………………….. ۴-۳

۱-۴-        هدفهای پژوهش…………………………………………………………………………………………………. ۴

۱-۵-        پرسشهای اصلی پژوهش……………………………………………………………………………………. ۴

۱-۶-         فرضیه ها………………………………………………………………………………………………………… ۵-۴

۱-۷-        روش انجام پژوهش……………………………………………………………………………………………. ۵

۱-۸-        چارچوب نظری…………………………………………………………………………………………………… ۵

۱-۸-۱- نظریة حاکمیت و مرجع گزینی……………………………………………………. ۹-۶

۱-۸-۱-۱- نظریة ایکس تیره…………………………………………………………………. ۱۰

۱-۸-۱-۱-۱- برخی از مزایای نحو ایکس تیره………………………………… ۱۰

۱-۸-۱-۱-۲- قواعد نظریة ایکس تیره……………………………………… ۱۲-۱۰

۱-۸-۲- گروه تصریفی…………………………………………………………………………….. ۱۹-۱۰

۱-۹-        تعریف اصطلاحات……………………………………………………………………………………………. ۱۹

۱-۹-۱- وند…………………………………………………………………………………………………….. ۲۰

۱-۹-۲- وند افزایی…………………………………………………………………………………………. ۲۰

۱-۹-۳- ستاک فعلی………………………………………………………………………………………. ۲۰

۱-۹-۴- زبان فارسی معیار…………………………………………………………………………….. ۲۰

۱-۹-۴-۱- زبان فارسی نوشتاری معیار………………………………………………. ۲۰

۱-۹-۴-۲- زبان فارسی گفتاری معیار………………………………………………… ۲۱

۱-۱۰-    ساختار پژوهش………………………………………………………………………………………… ۲۲-۲۱

فصل دوم: پیشینة پژوهش

۲-۱- پیش گفتار…………………………………………………………………………………………………………… ۲۴

۲-۲- تاریخ مباحث ساختواژی در غرب………………………………………………………………. ۲۵-۲۴

۲-۲-۱- ساختواژه در مکتب ساختگرایی………………………………………………………. ۲۶-۲۵

۲-۲-۲-ساختواژه در مکتب زایشی………………………………………………………………… ۲۷-۲۶

۲-۲-۲-۱- ساختواژه در نظریة حاکمیت و مرجع گزینی……………………… ۲۸-۲۷

۲-۳- مطالعات زبانشناسان غیر ایرانی در زمینة ساختواژه………………………………………… ۲۸

۲-۳-۱- چامسکی (۱۹۷۰)…………………………………………………………………………….. ۲۹-۲۸

۲-۳-۲-هله (۱۹۷۳)……………………………………………………………………………………….. ۳۰-۲۹

۲-۳-۳-لیبر (۱۹۸۰)……………………………………………………………………………………….. ۳۱-۳۰

۲-۳-۴-ویلیامز (۱۹۸۱)………………………………………………………………………………………….. ۳۱

۲-۳-۵-کیپارسکی (۱۹۸۲)……………………………………………………………………………………. ۳۱

۲-۳-۶-سلکرک (۱۹۸۲)…………………………………………………………………………………. ۳۴-۳۲

۲-۳-۷-بائر (۱۹۸۳)………………………………………………………………………………………… ۳۵-۳۴

۲-۳-۸-متیوس (۱۹۹۱)…………………………………………………………………………………. ۳۶-۳۵

۲-۳-۹-کریستال (۱۹۹۲)………………………………………………………………………………………. ۳۶

۲-۳-۱۰-کاتامبا (۱۹۹۳)…………………………………………………………………………………. ۳۷-۳۶

۲-۳-۱۱-کریستال (۱۹۹۷)……………………………………………………………………………………. ۳۷

۲-۴- مطالعات ایرانیان در زمینة ساختواژه…………………………………………………………………. ۳۷

۲-۴-۱- پژوهشهای سنتی……………………………………………………………………………………. ۳۷

۲-۴-۱-۱- ابن سینا (قرن چهارم)………………………………………………………….. ۳۸-۳۷

۲-۴-۱-۲- شمس قیس رازی (قرن هفتم)…………………………………………………… ۳۸

۲-۴-۱-۳- میرزاحبیب اصفهانی (اوایل قرن چهاردهم)……………………………….. ۳۸

۲-۴-۱-۴-  پنج استاد (۱۳۶۳)……………………………………………………………………… ۳۸

۲-۴-۱-۵- خانلری (۱۳۶۳)……………………………………………………………………………. ۳۹

۲-۴-۱-۶- انوری و گیوی (۱۳۶۳)………………………………………………………………… ۳۹

۲-۴-۱-۷- خلیلی (۱۳۷۱)…………………………………………………………………………….. ۳۹

۲-۴-۱-۸- نوبهار (۱۳۷۲)……………………………………………………………………….. ۴۰-۳۹

۲-۴-۱-۹- میرزایی (۱۳۷۲)………………………………………………………………………….. ۴۰

۲-۴-۱-۱۰- مقربی (۱۳۷۲)…………………………………………………………………………… ۴۰

۲-۴-۱-۱۱- شریعت (۱۳۷۵)…………………………………………………………………. ۴۱-۴۰

۲-۴-۲- پژوهشهای نوین………………………………………………………………………………………. ۴۱

۲-۴-۲-۱- پیرشفیعی (۱۳۶۱)………………………………………………………………………. ۴۱

۲-۴-۲-۲- فری (۱۳۷۰)………………………………………………………………………………… ۴۲

۲-۴-۲-۳- صادقی (۷۲-۱۳۷۰)…………………………………………………………………….. ۴۲

۲-۴-۲-۴- کشانی (۱۳۷۱)…………………………………………………………………….. ۴۳-۴۲

۲-۴-۲-۵- سامعی (۱۳۷۵)…………………………………………………………………….. ۴۴-۴۳

۲-۴-۲-۶- اسحاقی (۱۳۷۵)…………………………………………………………………………… ۴۴

۲-۴-۲-۷- طباطبایی (۱۳۷۶)………………………………………………………………… ۴۵-۴۴

۲-۴-۲-۸- هاجری (۱۳۷۷)…………………………………………………………………………… ۴۵

۲-۴-۲-۹- مدرس خیابانی (۱۳۷۸)………………………………………………………………. ۴۵

۲-۴-۲-۱۰- کمالی نفر (۱۳۷۸)…………………………………………………………….. ۴۶-۴۵

۲-۴-۲-۱۱- قطره (۱۳۷۹)…………………………………………………………………………….. ۴۶

۲-۴-۲-۱۲- کلباسی (۱۳۸۰)…………………………………………………………………. ۴۷-۴۶

۲-۴-۲-۱۳- شریف (۱۳۸۱)………………………………………………………………………….. ۴۷

۲-۴-۲-۱۴- طباطبایی (۱۳۸۲)…………………………………………………………………….. ۴۷

۲-۵- معایب دستورهای سنتی……………………………………………………………………………………. ۴۸

۲-۶- اشتقاق در زبان عربی………………………………………………………………………………………….. ۴۸

۲-۷- اشتقاق در زبان فارسی از دیدگاه سنتی……………………………………………………. ۵۰-۴۸

فصل سوم: فهرست افعال ساده و مشتقات

۳-۱- پیش گفتار…………………………………………………………………………………………………………… ۵۲

۳-۲- واژه……………………………………………………………………………………………………………………….. ۵۲………..

۳-۲-۱-واژه از نظر آوایی……………………………………………………………………………… ۵۳

۳-۲-۲-واژه از نظر ساختواژی……………………………………………………………………… ۵۳

۳-۲-۳- واژه از نظر معنایی…………………………………………………………………………. ۵۳

۳-۳- انواع واژه از نظر ساخت درونی………………………………………………………………………….. ۵۳

۳-۳-۱- واژة بسیط………………………………………………………………………………………. ۵۳

۳-۳-۲-واژة غیربسیط………………………………………………………………………………….. ۵۴

۳-۳-۲-۱-واژة مرکب……………………………………………………………………………… ۵۴

۳-۳-۲-۲- واژة مشتق……………………………………………………………………………. ۵۴

۳-۳-۲-۳- واژة مشتق – مرکب  / مرکب – مشتق…………………………….. ۵۴

۳-۴- تکواژ ……………………………………………………………………………………………………………………. ۵۵

۳-۵- گونة تکواژ……………………………………………………………………………………………………………. ۵۵

۳-۶- تکواژ گونه …………………………………………………………………………………………………………… ۵۵

۳-۷- انواع تکواژ در زبان فارسی………………………………………………………………………………….. ۵۶

۳-۷-۱- انواع تکواژ از لحاظ توزیع………………………………………………………………. ۵۶

۳-۷-۱-۱-تکواژ آزاد……………………………………………………………………………….. ۵۷

۳-۷-۱-۲- تکواژ وابسته…………………………………………………………………………. ۵۷

۳-۷-۲-انواع تکواژ آزاد و وابسته از لحاظ معنایی……………………………………… ۵۷

۳-۷-۲-۱-تکواژ آزاد واژگانی (قاموسی)………………………………………………… ۵۷

۳-۷-۲-۲-تکواژ آزاد دستوری (نقشی)…………………………………………………. ۵۷

۳-۷-۲-۳- تکواژ وابستة واژگانی…………………………………………………………… ۵۸

۳-۷-۲-۴-تکواژ وابستة دستوری…………………………………………………………… ۵۸

۳-۷-۳-انواع تکواژهای وابستة دستوری از لحاظ نقش……………………………… ۵۸

۳-۷-۳-۱- وندهای تصریفی…………………………………………………………… ۵۹-۵۸

۳-۷-۳-۲-وندهای اشتقاقی……………………………………………………………………. ۵۹

۳-۷-۳-۳- واژه بستها……………………………………………………………………… ۶۰-۵۹

۳-۷-۳-۳-۱- واژه بستهای زبان فارسی…………………………………. ۶۱-۶۰

۳-۷-۴- انواع وندها از لحاظ جایگاه…………………………………………………………….. ۶۱

۳-۷-۴-۱- پیشوند………………………………………………………………………………….. ۶۱

۳-۷-۴-۲-پسوند……………………………………………………………………………………… ۶۱

۳-۷-۴-۳-میانوند…………………………………………………………………………….. ۶۲-۶۱

۳-۷-۴-۴-پیراوند……………………………………………………………………………………. ۶۲

۳-۷-۵- انواع وند از لحاظ میزان زایایی……………………………………………………… ۶۲

۳-۷-۵-۱- وندهای مرده………………………………………………………………………… ۶۲

۳-۷-۵-۲- وندهای سترون…………………………………………………………………….. ۶۲

۳-۷-۵-۳-وندهای زایا…………………………………………………………………………….. ۶۲

۳-۸- وندافزایی………………………………………………………………………………………………………………. ۶۳

۳-۸-۱- وندافزایی تصریفی…………………………………………………………………………………….. ۶۳

۳-۸-۲- وندافزایی اشتقاقی…………………………………………………………………………………….. ۶۴

۳-۹- انواع فعل در زبان فارسی از لحاظ ساختمان…………………………………………………….. ۶۴

۳-۹-۱- افعال بسیط……………………………………………………………………………………………… ۶۵

۳-۹-۲- افعال غیربسیط……………………………………………………………………………………….. ۶۵

۳-۹-۲-۱- افعال مرکب…………………………………………………………………………………… ۶۵

۳-۹-۳-۲- افعال پیشوندی……………………………………………………………………………. ۶۵

۳-۱۰- وند به چه افزوده می شود……………………………………………………………………………….. ۶۵

۳-۱۰-۱- ریشه………………………………………………………………………………………………………. ۶۵

۳-۱۰-۲- ستاک…………………………………………………………………………………………………….. ۶۶

۳-۱۰-۳- پایه…………………………………………………………………………………………………………. ۶۶

۳-۱۱- تفاوت ریشه و پایه…………………………………………………………………………………………….. ۶۶

۳-۱۲- مبنای اشتقاق و تصریف……………………………………………………………………………. ۶۷-۶۶

۳-۱۳- ریشة فعل………………………………………………………………………………………………………….. ۶۷

۳-۱۴- نکاتی دربارة فهرست افعال ساده…………………………………………………………………….. ۶۸

- فهرست افعال ساده

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

۴-۱- پیش گفتار………………………………………………………………………………………………………… ۱۲۵

۴-۲- وندافزایی در زبان فارسی معیار……………………………………………………………… ۱۲۶-۱۲۵

۴-۲-۱- وندافزایی آشکار……………………………………………………………………………………… ۱۲۸

۴-۲-۱-۱- پیشوندافزایی……………………………………………………………………………….. ۱۲۸

۴-۲-۱-۲- پسوند افزایی……………………………………………………………………………….. ۱۲۸

۴-۲-۲-وندافزایی غیر آشکار……………………………………………………………………… ۱۲۹-۱۲۸

۴-۳-وندافزایی تصریفی و اشتقاقی در زبان فارسی معیار……………………………………….. ۱۲۹

بخش اول: وندافزایی تصریفی

۴-۴- وندافزایی تصریفی در زبان فارسی معیار………………………………………………………… ۱۳۱

۴-۴-۱- وندافزایی غیرآشکار تصریفی………………………………………………………. ۱۳۲-۱۳۱

۴-۴-۲-وندافزایی آشکار تصریفی………………………………………………………………………… ۱۳۲

۴-۴-۲-۱-پیشوند افزایی تصریفی………………………………………………………………….. ۱۳۲

۴-۴-۲-۲-پسوند افزایی تصریفی……………………………………………………………………. ۱۳۳

۴-۵- وندهای تصریفی زبان فارسی معیار که به ستاکهای سادة فعلی می پیوندند. ۱۳۳

۴-۵-۱-پیشوندهای تصریفی زبان فارسی معیار که به ستاکهای سادة فعلی
می پیوندند…………………………………………………………………………………………………………………… ۱۳۳

۴-۵-۱-۱- /na-/ پیشوند تصریفی منفی ساز…………………………………………… ۱۳۴

۴-۵-۱-۲- /be-/ پیشوند تصریفی وجه ساز…………………………………………….. ۱۳۵

۴-۵-۱-۳- /mi-/ پیشوند تصریفی وجه ساز……………………………………………. ۱۳۶

۴-۵-۱-۳-۱- استفاده از افعال کمکی برای بیان وجه………………………… ۱۳۷

۴-۵-۱-۴- /mi-/ پیشوند تصریفی نمود ساز…………………………………. ۱۳۸-۱۳۷

۴-۵-۲- پسوندهای تصریفی زبان فارسی معیار که به ستاکهای سادة فعلی
می پیوندند…………………………………………………………………………………………………………………… ۱۳۸

۴-۵-۲-۱- /-e/ پسوند تصریفی نمود ساز…………………………………………………. ۱۳۹

۴-۵-۲-۲-/-ân/ پسوند تصریفی سببی ساز…………………………………… ۱۴۲-۱۴۰

۴-۵-۲-۳-/-id/ پسوند تصریفی گذشته ساز………………………………….. ۱۴۳-۱۴۲

۴-۵-۲-۴-پسوندهای تصریفی مطابقت……………………………………………… ۱۴۵-۱۴۳

۴-۶- پسوندهای تصریفی زبان فارسی که به پایه های غیرفعلی می پیوندند ۱۴۶-۱۴۵

۴-۶-۱- /-ân , -hâ/ پسوندهای تصریفی جمع ساز……………………………………… ۱۴۶

۴-۶-۲-/-tar/  پسوند تصریفی صفت تفضیلی…………………………………………………. ۱۴۶

۴-۶-۳-/-om/ پسوند تصریفی اعداد ………………………………………………………………. ۱۴۶

۴-۷- ستاکهای حال بدون صورت تصریفی…………………………………………………….. ۱۴۸-۱۴۶

۴-۸- جدول وندهای تصریفی ستاکهای سادة فعلی………………………………………………… ۱۴۸

۴-۹- تلفیق انواع وندافزایی تصریفی و ستاکهای سادة فعلی………………………… ۱۴۹-۱۴۸

۴-۱۰- ویژگیها و تغییرات حاصل از وندافزایی تصریفی………………………………………….. ۱۴۹

۴-۱۰-۱- ویژگیهای آوایی وندافزایی تصریفی………………………………………………….. ۱۵۰

۴-۱۰-۱-۱-تکواژ گونگی…………………………………………………………………………….. ۱۵۰

۴-۱۰-۱-۲-توزیع تکمیلی………………………………………………………………………….. ۱۵۰

۴-۱۰-۱-۳-همگونی…………………………………………………………………………………… ۱۵۱

۴-۱۰-۱-۴-درج همخوان…………………………………………………………………………… ۱۵۱

۴-۱۰-۱-۵- حذف………………………………………………………………………………………. ۱۵۲

۴-۱۰-۱-۵-۱-حذف آخرین همخوان پسوند مطابقت……………………… ۱۵۲………..

۴-۱۰-۱-۵-۲-حذف بخشی از ستاک فعلی……………………………………… ۱۵۲………..

۴-۱۰-۱-۵-۳-حذف همخوان میانجی………………………………………………. ۱۵۲………..

۴-۱۰-۱-۵-۴-حذف واکة و همخوان ستاک…………………………………….. ۱۵۳………..

۴-۱۰-۱-۶- تغییر همخوان………………………………………………………………………. ۱۵۳………..

۴-۱۰-۱-۶-۱- تغییر همخوان پسوند تصریفی مطابقت………………….. ۱۵۳

۴-۱۰-۱-۶-۲- تغییر همخوان ستاک………………………………………………. ۱۵۳

۴-۱۰-۱-۷- تغییر جایگاه تکیة ستاک……………………………………………………… ۱۵۳

۴-۱۰-۲-ویژگیهای معنایی وندافزایی تصریفی……………………………………………….. ۱۵۴

۴-۱۰-۲-۱- معنی قاعده مند و پیش بینی پذیر………………………………………. ۱۵۴

۴-۱۰-۲-۲-نشانداری معنایی…………………………………………………………….. ۱۵۵-۱۵۴

۴-۱۰-۳-ویژگیهای ساختواژی وندافزایی تصریفی……………………………………………. ۱۵۵

۴-۱۰-۳-۱- زایایی……………………………………………………………………………………… ۱۵۵

۴-۱۰-۳-۲-نبودن خلاء اتفاقی…………………………………………………………………… ۱۵۶

۴-۱۰-۳-۳-قاعده مندی…………………………………………………………………………….. ۱۵۷

۴-۱۰-۳-۴-عدم قابلیت جایگزینی……………………………………………………………. ۱۵۷

۴-۱۰-۳-۵-وند آرایی……………………………………………………………………….. ۱۵۸-۱۵۷

۴-۱۰-۳-۶- وندافزایی چندگانه…………………………………………………………………. ۱۵۸

۴-۱۰-۳-۷- همنشینی و جانشینی وندها……………………………………… ۱۵۹-۱۵۸

۴-۱۰-۳-۸- افزایش تعداد مدخلهای واژگانی…………………………………………… ۱۵۹

۴-۱۰-۴- ویژگیهای نحوی وندافزایی تصریفی……………………………………………….. ۱۶۰

۴-۱۰-۴-۱-وند به عنوان هستة نحوی و تراوش ویژگی آن …………. ۱۶۲-۱۶۰

۴-۱۰-۴-۲-ساخت موضوعی……………………………………………………………. ۱۶۵-۱۶۲

۴-۱۰-۴-۳- هستة گروه فعلی………………………………………………………….. ۱۶۶-۱۶۵

۴-۱۰-۴-۴-عنصر تصریفی INFL…………………………………………………. 168-166

4-10-4-4-1-اتصال وندهای زمان و مطابقت…………………………………… ۱۶۸

۴-۱۰-۴-۴-۲-اتصال پیشوند منفی ساز…………………………………… ۱۷۰-۱۶۹

۴-۱۰-۴-۵- وندهای تصریفی وجه ساز، نمود ساز و سببی ساز…………….. ۱۷۰

۴-۱۰-۴-۶- جایگاه افعال کمکی……………………………………………………………….. ۱۷۱

۴-۱۱- محدودیتهای وندافزایی تصریفی……………………………………………………………………. ۱۷۱

۴-۱۱-۱- محدودیتهای آوایی……………………………………………………………………………… ۱۷۱

۴-۱۱-۲- محدودیتهای معنایی…………………………………………………………………………… ۱۷۲

۴-۱۱-۳- محدودیتهای ساختواژی……………………………………………………………………… ۱۷۲

۴-۱۱-۳-۱- ممانعت…………………………………………………………………………………….. ۱۷۲

۴-۱۱-۳-۲- نوع ستاک فعلی……………………………………………………………. ۱۷۳-۱۷۲

۴-۱۱-۴- محدودیتهای نحوی……………………………………………………………………………… ۱۷۳

بخش دوم: وندافزایی اشتقاقی

۴-۱۲- وندافزایی اشتقاقی در زبان فارسی معیار……………………………………………………… ۱۷۵

۴-۱۳- وندافزایی غیر آشکار اشتقاقی………………………………………………………………………. ۱۷۵

۴-۱۳-۱- تبدیل ستاک فعلی به اسم…………………………………………………………………. ۱۷۶………..

۴-۱۳-۱-۱- تبدیل ستاک حال به اسم……………………………………………………….. ۱۷۶

۴-۱۳-۱-۲-تبدیل ستاک گذشته به اسم……………………………………………………. ۱۷۶

۴-۱۳-۲- تبدیل اسم به ریشة فعلی…………………………………………………………………… ۱۷۶

۴-۱۳-۳-تبدیل فعل تصریف شده به پایة غیرفعلی………………………………………….. ۱۷۷………..

۴-۱۳-۳-۱- تبدل فعل مضارع به اسم………………………………………………………… ۱۷۷

۴-۱۳-۳-۲- تبدیل فعل ماضی به اسم………………………………………………………… ۱۷۸

۴-۱۳-۳-۳- تبدیل فعل امر به مقولة غیر فعلی………………………………………….. ۱۷۸………..

۴-۱۳-۳-۴-تبدیل فعل نهی به مقولة غیر فعلی…………………………………………. ۱۷۸

۴-۱۳-۴-تبدیل صفت به اسم…………………………………………………………………… ۱۷۹-۱۷۸

۴-۱۴- اهمیت وندافزایی غیر آشکار اشتقاقی……………………………………………….. ۱۸۰-۱۷۹

۴-۱۵- پیشوندهای اشتقاقی زبان فارسی معیار که به ستاکهای سادة فعلی می پیوندند……….. ۱۸۰

۴-۱۵-۱- پیشوند اشتقاقی نفی /na-, nâ-/………………………………………… ۱۸۱-۱۸۰

۴-۱۵-۲- پیشوندهای فعلی………………………………………………………………………. ۱۸۳-۱۸۱

- تفاوت فعلهای مرکب و پیشوندی……………………………………………………. ۱۸۳

تفاوت قیدها و پیشوندهای فعلی…………………………………………………….. ۱۸۳

۴-۱۵-۲-۱- باز – /bâz-/…………………………………………………………………………….. 184

4-15-2-2- سر – /sar-/……………………………………………………………………………… 184

4-15-2-3- پیش – /piš-/………………………………………………………………………….. ۱۸۴………..

۴-۱۵-۲-۴- بر – /bar-/………………………………………………………………………………. 185

4-15-2-5- در – /dar-/……………………………………………………………………………… 185

4-15-2-6- وا- /vâ-/…………………………………………………………………………………… ۱۸۵

۴-۱۵-۲-۷- پس – /pas-/…………………………………………………………………………… 185

4-15-2-8- فرا- /farâ-/……………………………………………………………………………… ۱۸۶

۴-۱۵-۲-۹- فرو- /foru-/…………………………………………………………………………… 186

4-15-2-10- ور – /var-/……………………………………………………………………………. 186

4-16- فهرست مشتقات حاصل از پیوند پیشوندهای فعلی با ستاکهای فعلی ۱۸۸-۱۸۶

۴-۱۷- جدول بسامدی پیشوندهای فعلی………………………………………………………………… ۱۸۸

۴-۱۸- پسوندهای اشتقاقی زبان فارسی معیار که به ستاکهای فعلی می پیوندند.. ۱۸۹

۴-۱۸-۱- پسوندهای اشتقاقی ستاک حال……………………………………………………….. ۱۸۹

۴-۱۸-۱-۱- -َنده /-ande/…………………………………………………………….. 190-189

4-18-1-1-1- ستاکهیا حال بدون پسوند /-ande/………………. 191-190

4-18-1-2- -ِش /-eš/……………………………………………………………………………….. ۱۹۱

۴-۱۸-۱-۳- تکواژ صفر //…………………………………………………………………………. ۱۹۱

۴-۱۸-۱-۴- -ه، ـه /-e/……………………………………………………………………. 192-191

4-18-1-5- -ان /-ân/………………………………………………. 192

4-18-1-6- -ا /-â/ …………………………………………………. ۱۹۲

۴-۱۸-۱-۷- -َک /-ak/ ……………………………………………………………………………… 192

4-18-1-8- مان /-mân/ …………………………………………………………………………. 192

4-18-1-9- -َند /-and/ …………………………………………………………………………… 193

4-18-1-10- ناک /-nâk/ ……………………………………………………………………….. 193

4-18-1-11- گار/-gâr/  …………………………………………………………………………… ۱۹۳

۴-۱۸-۱-۱۲- – و /-u/………………………………………………………………………………… 193

4-18-1-13- – انه /-âne/………………………………………….. 193

4-18-1-14-  اک  /-âk/…………………………………………………………………………… 193

4-18-1-15- – ون /-un/ ………………………………………………………………………… 194

4-18-1-16- – ال /-âl/ ……………………………………………………………………………. 194

4-18-1-17- گاه  /-gâh/…………………………………………………………………………. 194

4-18-1-18-چه /-če/……………………………………………………………………………….. 194

4-18-1-19—ار /-âr/ ……………………………………………………………………………… 194

4-18-2- پسوندهای اشتقاقی ستاک گذشته……………………………………………………… ۱۹۴

۴-۱۸-۲-۱- -َن /-an/………………………………………………………………………… 195-194

4-18-2-2- -ه، ـه /-e/……………………………………………………………………………….. 195

4-18-2-2-1- ستاکهای گذشته بدون پسوند اشتقاقی /-e/……… 196-195

4-18-2-3-تکواژ صفر //-………………………………………………………………………….. ۱۹۶

۴-۱۸-۲-۴- -ار /-âr/ ………………………………………………………………………………….. 196

4-18-2-5-گار  /-gâr/………………………………………………………………………………… 196

4-18-2-6-مان /-mân/………………………………………………………………………………. 197

4-19- ستاکهای حال بدون مشتق…………………………………………………………………………… ۱۹۷

۴-۲۰- نکته ای دربارة پسوندهای /-i, -gar, -gâh, -kâr/………………….. 198-197

4-21- جدول بسامدی پسوندهای ستاک حال……………………………………………… ۱۹۹-۱۹۸

۴-۲۲-جدول بسامدی پسوندهای ستاک گذشته………………………………………….. ۲۰۰-۱۹۹

۴-۲۳- تعداد وندهای اشتقاقی زبان فارسی که معیار که به ستاکهای  سادة فعلی
می پیوندند…………………………………………………………………………………………………………………… ۲۰۰

۴-۲۴- تعداد مشتقات وندهای اشتقاقی زبان فارسی معیار که به ستاکهای سادة فعلی می پیوندند    ۲۰۱

۴-۲۵- تلفیق انواع وندافزایی اشتقاقی و ستاکهای سادة فعلی………………………………. ۲۰۲

۴-۲۶- ویژگیها و تغییرات حاصل از وندافزایی اشتقاقی…………………………………………. ۲۰۲

۴-۲۶-۱- ویژگیهای آوایی وندافزایی اشتقاقی……………………………………………………. ۲۰۳………..

۴-۲۶-۱-۱-درج واکه……………………………………………………………………………….. ۲۰۴

۴-۲۶-۱-۲-حذف واکه………………………………………………………………………………….. ۲۰۴

۴-۲۶-۱-۳-تغییر جایگاه تکیه………………………………………………………………………. ۲۰۵

۴-۲۶-۱-۴-هم آوایی…………………………………………………………………………… ۲۰۶-۲۰۵

۴-۲۶-۲-ویژگیهای معنایی وندافزایی اشتقاقی…………………………………………………… ۲۰۶

۴-۲۶-۲-۱-تغییر معنا……………………………………………………………………………………. ۲۰۶

۴-۲۶-۲-۲-هستة معنایی……………………………………………………………………. ۲۰۷-۲۰۶

۴-۲۶-۲-۳-بی قاعدگی و پیش بینی ناپذیر بودن معنا………………………………. ۲۰۷

۴-۲۶-۲-۴-چندمعنایی…………………………………………………………………………………. ۲۰۷

۴-۲۶-۲-۵- نشانداری معنایی…………………………………………………………….. ۲۰۸-۲۰۷

۴-۲۶-۳- ویژگیهای ساختواژی وندافزایی اشتقاقی………………………………………………. ۲۰۸

۴-۲۶-۳-۱- زایایی…………………………………………………………………………………………. ۲۰۸

۴-۲۶-۳-۱-۱- زایایی فرایند…………………………………………………………. ۲۰۹-۲۰۸

۴-۲۶-۳-۱-۲- زایایی وند……………………………………………………………………….. ۲۰۹

۴-۲۶-۳-۱-۳- زایایی بر حسب نوع پایه……………………………………… ۲۱۰-۲۰۹

۴-۲۶-۳-۲- واژگانی شدگی……………………………………………………………………………. ۲۱۰

۴-۲۶-۳-۳-شفافیت و تیرگی……………………………………………………………….. ۲۱۱-۲۱۰

۴-۲۶-۳-۴-ممانعت……………………………………………………………………………….. ۲۱۲-۲۱۱

۴-۲۶-۳-۵-خلاء اتفاقی………………………………………………………………………………….. ۲۱۲

۴-۲۶-۳-۶-بی قاعدگی…………………………………………………………………………………… ۲۱۳

۴-۲۶-۳-۷-انحصار…………………………………………………………………………………. ۲۱۴-۲۱۳

۴-۲۶-۳-۸-قابلیت جایگزینی ………………………………………………………………………… ۲۱۴

۴-۲۶-۳-۹-وندافزایی چندگانه……………………………………………………………… ۲۱۶-۲۱۵

۴-۲۶-۳-۱۰-جانشینی وندها………………………………………………………………………….. ۲۱۶

۴-۲۶-۳-۱۱-وندآرایی…………………………………………………………………………… ۲۱۷-۲۱۶

۴-۲۶-۴- ویژگیهای نحوی وندافزایی اشتقاقی…………………………………………………….. ۲۱۸

۴-۲۶-۴-۱-تعبیر مقولة پایه…………………………………………………………………………… ۲۱۸

۴-۲۶-۴-۲-وند به عنوان هستة نحوی و تراوش ویژگی آن………………. ۲۲۱-۲۱۸

۴-۲۶-۴-۳- جایگاه وند اشتقاقی……………………………………………………………………. ۲۲۲

۴-۲۶-۴-۴- چارچوب زیر مقوله ای وند……………………………………………… ۲۲۳-۲۲۲

۴-۲۶-۴-۵- ساخت موضوعی…………………………………………………………………………. ۲۲۳

۴-۲۷- محدودیتهای وندافزایی اشتقاقی…………………………………………………………………… ۲۲۴

۴-۲۷-۱- محدودیتهای دستوری……………………………………………………………………….. ۲۲۴

۴-۲۷-۱-۱-محدودیتهای آوایی……………………………………………………….. ۲۲۵-۲۲۴

۴-۲۷-۱-۲- محدودیتهای معنایی……………………………………………………………… ۲۲۵

۴-۲۷-۱-۲-۱-ابهام معنایی……………………………………………………………….. ۲۲۵

۴-۲۷-۱-۲-۲-نشانداری معنایی……………………………………………………….. ۲۲۵

۴-۲۷-۱-۳- محدودیتهای ساختواژی…………………………………………………………….. ۲۲۵

۴-۲۷-۱-۳-۱-ممانعت…………………………………………………………………………….. ۲۲۶

۴-۲۷-۱-۳-۲-عدم تناسب گونه ای وند و ستاک فعلی……………………….. ۲۲۶

۴-۲۷-۱-۳-۳-تعداد وندهای اشتقاقی………………………………………….. ۲۲۷-۲۲۶

۴-۲۷-۱-۳-۴-زایا نبودن وند………………………………………………………………….. ۲۲۷

۴-۲۷-۱-۴–محدودیتهای نحوی……………………………………………………………………. ۲۲۷

۴-۲۷-۱-۴-۱-واژه بست…………………………………………………………………………. ۲۲۷

۴-۲۷-۱-۴-۲-پسوند تصریفی مطابقت…………………………………………………… ۲۲۸

۴-۲۷-۲- محدودیتهای غیر دستوری…………………………………………………………………. ۲۲۸

۴-۲۷-۲-۱- محدودیتهای زیباشناختی…………………………………………………………. ۲۲۸

فصل پنجم: یافته ها و پیامدها

۵-۱- پیش گفتار………………………………………………………………………………………………………… ۲۳۰

۵-۲- یافته های پژوهش……………………………………………………………………………………………. ۲۳۰

۵-۲-۱- زبان فارسی معیار از چه وندها و ستاکهای سادة فعلی در وند افزایی استفاده می کند؟    ۲۳۲-۲۳۰

۵-۲-۲-ویژگیهای انواع مختلف وندافزایی چیست؟…………………………………………… ۲۳۲

۵-۲-۳- تغییرات حاصل از انواع وندافزایی چیست؟……………………………………….. ۲۳۲

۵-۲-۴-وندافزایی تابع چه محدودیتهایی است؟………………………………………………… ۲۳۲

۵-۲-۵-چه تفاوتهایی در نتیجة وندافزایی در گونه های مختلف زبان فارسی معیار دیده می شود؟ ۲۳۴-۲۳۳

۵-۳- پیامدهای نظری و کاربردی پژوهش……………………………………………………………….. ۲۳۴

۵-۳-۱-وندهای تصریفی………………………………………………………………………………………… ۲۳۵

۵-۳-۲- وندهای اشتقاقی……………………………………………………………………………. ۲۳۶-۲۳۵

۵-۳-۳- ستاکها…………………………………………………………………………………………….. ۲۳۷-۲۳۶

۵-۳-۴- فرایندها………………………………………………………………………………………… ۲۳۸-۲۳۷

۵-۴- پیشنهادهایی برای پژوهشهای بیشتر……………………………………………………………… ۲۳۸

- واژه نامه

واژه نامة فارسی – انگلیسی……………………………………………………………………….. ۲۴۸-۲۴۰

واژه نامهٴ انگلیسی – فارسی……………………………………………………………………….. ۲۵۷-۲۴۹

- کتابنامه

- کتابنامة فارسی………………………………………………………………………………………….. ۲۶۳-۲۵۹

- کتابنامة انگلیسی………………………………………………………………………………………. ۲۶۵-۲۶۴

چکیدة انگلیسی……………………………………………………………………………………………….. ۲۶۷-۲۶۵

- پیوست

پیوست ۱: افعال سادة پربسامد

پیوست ۲: ریشه های فعلی با دو ستاک گذشته

پیوست ۳: صورتهای سببی

پیوست ۴: ستاکهای گونة گفتاری

پیوست ۵: اسامی خاص مشتق

فهرست جدولها

عنوان                                                                                                       صفحه

۴-۱: صرف فعل کمکی “بود” در وجه اخباری و التزامی………………………………………. ۱۳۷

۴-۲: عنصر تصریفی مطابقت در زبان فارسی نوشتاری معیار………………………………….. ۱۴۴

۴-۳: عنصر تصریفی مطابقت در زبان فارسی گفتاری معیار……………………………………. ۱۴۵

۴-۴: وندهای تصریفی زبان فارسی معیار که به ستاکهای سادة فعلی می پیوندند.. ۱۴۸

۴-۵: تلفیق انواع وند افزایی تصریفی و ستاکهای سادة فعلی در زبان فارسی معیار ۱۴۹

۴-۶: نشانداری معنایی در وندافزایی تصریفی…………………………………………………………… ۱۵۵

۴-۷: بسامد پیشوندهای فعلی……………………………………………………………………………………. ۱۸۹

۴-۸: بسامد پسوندهای اشتقاقی ستاک حال……………………………………………………………. ۱۹۹

۴-۹: بسامد پسوندهای اشتقاقی ستاک گذشته……………………………………………………….. ۲۰۰

۴-۱۰: تعداد وندهای اشتقاقی ستاکهای سادة فعلی……………………………………………….. ۲۰۱

۴-۱۱: تعداد مشتقات وندهای اشتقاقی فعلی………………………………………………………….. ۲۰۱

۴-۱۲: تلفیق انواع وندافزایی اشتقاقی و ستاکهای سادة فعلی در زبان فارسی معیار ۲۰۲

۵-۱: درصد کاربرد وندافزایی اشتقاقی و تصریفی در گونه های زبان فارسی معیار.. ۲۳۴

فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                       صفحه

۱-۱: طرح کلی نظریة حاکمیت و مرجع گزینی…………………………………………………………… ۹

۱-۲: الگوی سازه ای گروهها………………………………………………………………………………………… ۱۱

۱-۳: جملة دارای فعل کمکی………………………………………………………………………………………. ۱۴

۱-۴: جملة بدون فعل کمکی……………………………………………………………………………………….. ۱۴

۱-۵:  جایگاه عناصر تصریفی فعل………………………………………………………………………………… ۱۶

۱-۶: جایگاه متمم ساز (۱)…………………………………………………………………………………………… ۱۷

۱-۷: جایگاه متمم ساز (۲)…………………………………………………………………………………………… ۱۸

۱-۸: نمودار جملة سادة انگلیسی طبق نظریة حاکمیت و مرجع گزینی…………………. ۱۹

۲-۱: سطوح زبانی………………………………………………………………………………………………………….. ۲۵

۲-۲: تراوش ویژگی وند در زبان انگلیسی……………………………………………………………………. ۳۰

۳-۱: انواع واژه در زبان فارسی……………………………………………………………………………………… ۵۳

۳-۲: انواع تکواژ در زبان فارسی……………………………………………………………………………………. ۵۶

۳-۳: انواع فعل در زبان فارسی…………………………………………………………………………………….. ۶۴

۳-۴: ریشة فعلی و عنصر تصریفی زمان………………………………………………………………………. ۶۷

۴-۱: وندافزایی در زبان فارسی معیار………………………………………………………………………… ۱۲۷

۴-۲: تراوش در زبان انگلیسی……………………………………………………………………………………. ۱۶۱

۴-۳: تراوش در زبان فارسی……………………………………………………………………………………….. ۱۶۲

۴-۴: ساخت موضوعی واژه…………………………………………………………………………………………. ۱۶۴

۴-۵: گروه فعلی…………………………………………………………………………………………………………… ۱۶۵

۴-۶: ساختار درونی جملة سادة متعدی در زبان انگلیسی طبق آراء پولاک………….. ۱۶۷

فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                       صفحه

۴-۷: اتصال پسوندهای زمان و مطابقت……………………………………………………………………… ۱۶۹

۴-۸: اتصال وندهای مطابقت، زمان و منفی ساز………………………………………………………. ۱۷۰

۴-۹: تراوش ویژگی پسوند اشتقاقی………………………………………………………………………….. ۲۲۰

۴-۱۰:تراوش ویژگی پیشوند اشتقاقی……………………………………………………………………….. ۲۲۰

۴-۱۱:تراوش ویژگی وند در پسوند افزایی چندگانة اشتقاقی ………………………………… ۲۲۱

۴-۱۲: تراوش ویژگی وند در واژة حامل پیشوند و پسوند اشتقاقی………………………… ۲۲۱

۴-۱۳: جایگاه وند و خواهر آن …………………………………………………………………………………. ۲۲۲

کتابنامة فارسی:

- ابوالقاسمی ، محسن (۱۳۷۷) دستور تاریخی مختصر زبان فارسی، تهران: انتشارات سمت.

- احمدی گیوی، حسن (۱۳۸۰) دستور تاریخی فعل، دو جلدی، تهران: قطره

- اسحاقی، حمید (۱۳۷۵) وندهای تصریفی در زبان فارسی ، پایان نامة کارشناسی ارشد به راهنمایی دکتر میرعمادی، دانشکدة زبانهای خارجی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز

- افراشی ، آزیتا (۱۳۸۱) اندیشه هایی در معنی شناسی (یازده مقاله) ، تهران: انتشارات فرهنگ کاوش

- انوری ، حسن و گیوی، حسن (۱۳۶۳) دستور زبان فارسی، تهران: انتشارات فاطمی

- باطنی، محمدرضا (۱۳۷۸) توصیف ساختمان دستوری زبان فارسی، تهران: انتشارات امیرکبیر

- بصاری،طلعت (۱۳۵۴) دستور زبان فارسی،تهران:طهوری

- پیرشفیعی، سرور (۱۳۶۱) فرایندهای واژه سازی در زبان فارسی، پایان نامه کارشناسی

دانلود فایل

کلیات واکسیناسیون

هر گونه اقدامی که به منظور جلوگیری از بروز عفونت و یا تخفیف شکل طبیعی بیماری در فردی با تجویز آنتی بادی یا آنتی ‍‍‍ژن بعمل آید ایمن سازی گفته       می شود .

با تزریق عضلانی یا وریدی آنتی بادی ایمنی غیر فعال یا انتقالی ایجاد می گردد . دوام این نوع ایمنی کوتاه است و بستگی به نیمه عمر‌آنتی بادی در بدن فرد دریافت کننده دارد و این مدت در حدود ۳ تا ۴ هفته می باشد .

در صورت تجویز آنتی ژن که شامل میکرو ارگانیسم ضعیف شده ، کشته شده و یا اجزاء آن می شود دستگاه ایمنی فرد دریافت کننده تحریک و به طور فعال آنتی بادی تولید می کند . ایمنی بدست آمده در این حالت را ایمنی فعال گویند . دوام این نوع ایمنی ، طولانی تر از نوع غیر فعال است .

ایمن سازی فعال یا واکسیناسیون

واکسیناسیون اقدام بسیار مهم و با ارزشی است که به وسیله آن با هزینه کم     می توان از ابتلاء به بیماریهای عفونی جلوگیری کرد . با اجرای برنامه واکسیناسیون همگانی در جهان ، شیوع بسیاری از بیماریهای خطرناک در بین شیرخواران ، کودکان و بالغین کاهش بارزی پیدا کرده است به طوری که اکنون شیوع بیماریهای خطیری چون دیفتری ، کزاز ، سیاه سرفه ، سرخک و فلج کودکان با واکسیناسیون همگانی با موفقیت کنترل و در بسیاری از کشورها عملاً

به حداقل میزان خود رسیده است ، یا ببیماری آبله که با واکسیناسیون همگانی و پیگیری جهانی ریشه کن شده است .

دانلود فایل

چکیده

حوضه رسوبی زاگرس یکی ازنفت خیزترین مناطق جهان است که ۱۲% کل مخازن نفت جهان درآن واقع شده است. ناحیه فروافتادگی دزفول دراین حوضه قراردارد که اکثرمیدان های نفت وگازایران درآن قراردارد. امروزه بررسی میزان بلوغ سنگ های منشاء نقش مهمی دراکتشاف وتوسعه میدان های نفت وگازدارد.میزان بلوغ سنگ منشاء به دما،زمان وتاریخچه تدفین رسوبات وابسته است. یکی ازروش های پیشرفته به منظورسنجش میزان بلوغ سنگ های منشاء استفاده ازمدل سازی حرارتی( ژئوشیمیایی)می باشد.دراین پایان نامه به منظوربررسی میزان بلوغ سنگ های منشاء هیدروکربنی دراین ناحیه،۵ چاه نفتی به نام های
آغاجاری – ۱۴۰، بینک – ۴، گچساران – ۸۳، منصوری – ۶ وپارسی – ۳۵ انتخاب گردید وبدین منظورازسه نرم افزاربه نام های (Pars Basin Modeler(PBM، Winburyو Genexبرای بازسازی تاریخچه تدفین رسوبات ومدل سازی حرارتی استفاده گردید. با توجه به مدل سازی انجام شده دراین منطقه،سازند های کژدمی،گدوان،پابده وگورپی سنگ های منشاء دراین چاه ها می باشند. سازند های کژدمی وگدوان دراین ۵ چاه وارد پنجره نفت زایی شده اند ودرصورت دارا بودن Toc مناسب،سنگ های منشاء مولد نفت هستند.سازندهای گورپی وپابده( به غیرازچاه گچساران – ۸۳) وارد پنجره نفت زایی شده اند ولی ازآنجا که بلوغ کمی دارند وازلحاظ ماده آلی نیزغنی نیستند،توان هیدروکربن زایی کمی دارند.

میزان بلوغ به دست آمده ازنرم افزارها برای سنگ های منشاء یکسان است ولی زمان وعمق ورود به پنجره نفت وگاززایی درنرم افزارها متفاوت است که میتوان به دلایل ذیل اشاره نمود:

۱) نحوه محاسبات انجام شده توسط نرم افزارها

 ۲) نوع لیتولوژی به کاررفته درنرم افزارWinbury

3) به کاررفتن معادله ها وفرمول های مختلف درنرم افزارها

۴) استفاده ازمعادله فشردگی متفاوت درنرم افزارGenex نسبت به نرم افزارPars Basin Modeler

5) متفاوت بودن نحوه ورود داده های چینه ای درنرم افزارWinbury

6) تفاوت عمق به دلیل میزان فرسایش ودرنتیجه تغییرعمق سازند ها

۷) نحوه انطباق خط رگرسیون مدل سازی با داده های %Ro درسه نرم افزار

با استناد به گزارش های زمین شناسی وژئوشیمیایی(Bordenave & Burwood,1990, 2003) ،  محاسبه TTI دستی وتطبیق آن با مدل به دست آمده ازنرم افزارPBM ، استفاده ازآخرین پیشرفت ها ی نرم افزارهای مدل سازی درطراحی نرم افزارPBM واطلاع از نحوه محاسبات ونتایج حاصله دراین نرم افزار ، نرم افزارPars Basin Modeler بهترین مدل رانسبت به دونرم افزار دیگردراین مطالعه ارائه داده است.

فهرست مطالب
چکیده

۱)مقدمه
۲)اهداف پروژه
فصل اول – زمین‌شناسی زاگرس – (با نگرش به نواحی خوزستان و فروافتادگی دزفول)
۱-۱)کلیات
۱-۲-۱)دشت خوزستان
۱-۲-۲)منطقه چین خورده زاگرس
۱-۲-۳)منطقه رورانده زاگرس
۱-۳) فروافتادگی دزفول
۱-۴) چینه‌شناسی زاگرس
۱-۴-۱) تشکیلات ژوراسیک در زاگرس
۱-۴-۱-۱) کلیات
۱-۴-۱-۲) سازند دولومیتی نیریز
۱-۴-۱-۳) سازند انیدریتی عدایه
۱-۴-۱-۴) سازند آهکی موس
۱-۴-۱-۵) سازند انیدریتی علن
۱-۴-۱-۶) سازند کربناتی- شیلی سرگلو
۱-۴-۱-۷) سازند آهکی نجمه
۱-۴-۱-۸) سازند تبخیری گوتنیا
۱-۴-۱-۹) سازند کربناتی سورمه
۱-۴-۲) تشکیلات کرتاسه در زاگرس
۱-۴-۲-۱)کلیات
۱-۴-۲-۱-۱) کرتاسه پایینی (نئوکومین- آپتین)
۱-۴-۲-۱-۲) کرتاسه میانی (آلبین-تورونین)
۱-۴-۲-۱-۳) کرتاسه بالایی (کنیاسین- ماستریشتین)
۱-۴-۲-۲)سازند آهکی فهلیان
۱-۴-۲-۳) سازند شیلی- آهکی گدوان
۱-۴-۲-۴) سازند آهکی داریان
۱-۴-۲-۵) سازند شیلی گرو
۱-۴-۲-۶) سازند شیلی کژدمی
۱-۴-۲-۷) سازند آهکی سروک
۱-۴-۲-۸ ) سازند آهکی ایلام
۱-۴-۲-۹) سازند شیلی گورپی
۱-۴-۳ ) تشکیلات ترشیری در زاگرس
۱-۴-۳-۱) کلیات
۱-۴-۳-۲) سازند شیلی پابده
۱-۴-۳-۳) سازند دولومیتی جهرم
۱-۴-۳-۴) سازند آهکی آسماری
۱-۴-۳-۵) سازند تبخیری گچساران
۱-۴-۳-۶) سازند مارنی میشان
۱-۴-۳-۷ ) سازند آواری آغاجاری
۱-۴-۳-۸) سازند کنگلومرایی بختیاری
فصل دوم – سنگ منشاء هیدروکربن
۲-۱) تعریف سنگ منشاء
۲-۲) انواع سنگ منشاء
۲-۳) ماده آلی
۲-۴) شرایط و محیط‌های مناسب جهت رسوبگذاری و حفظ ماده آلی
۲-۴-۱) مناطق با جریان‌های بالا رونده
۲-۴-۲) دریاچه‌های بزرگ احیایی
۲-۴-۳) حوضه‌های نیمه محدود
۲-۴-۴) حوضه‌های عمیق و بسته اقیانوسی
۲-۵) کربن آلی کل
۲-۶) کروژن‌ و انواع آن
۲-۶-۱)تعریف
۲-۶-۲) اجزای تشکیل دهنده کروژن
۲-۶-۳) انواع کروژن
۲-۷) نحوه تشکیل هیدروکربن
۲-۸) مراحل تشکیل هیدروکربن‌ از سنگ منشاء با افزایش عمق تدفین
۲-۹) ارزیابی سنگ منشاء
۲-۹-۱) روش پیرولیز
۲-۹-۲) شاخص دگرسانی حرارتی (TAI)
2-9-3) مطالعه فلورانس زایی
۲-۹-۴) اندیس دگرسانی کنودونت
۲-۹-۵) ضریب انعکاس ویترینیت
۲-۱۰) توزیع سنگ های منشاء موثر نفت در جهان
۲-۱۱) فاکتورهای ژئوشیمیایی کنترل کننده سنگ منشاء
۲-۱۲) رابطه تشکیل سنگ منشاء با تکتونیک
۲-۱۳) سنگ‌های منشاء نفت در حوضه رسوبی زاگرس
فصل سوم – مدل سازی‌ژئوشیمیایی(حرارتی) Thermal modeling))
3-1 )مبانی مدل‌سازی حرارتی و کاربردهای آن
۳-۱-۱)مقدمه
اهداف۳-۱-۲
۳-۱-۳) انواع مدل‌سازی حرارتی
۳-۱-۳-۱) مدل‌سازی اندیس زمان- حرارت
۳-۱-۳-۲ )مدل‌سازی سینیتیکی
- آرینوس۳-۱-۳-۳ ) مدل‌سازی
۳-۱-۴ ) مدل سازی شاخص‌های حرارتی
مدل‌سازی تشکیل هیدروکربن۳-۱-۵
۳-۱-۶) مدل‌سازی شکسته‌شدن مولکول‌های نفت
۳-۱-۷) کاربردهای مدل‌سازی حرارتی
۳-۲) داده‌های زمین‌شناسی ورودی در نرم‌افزارهای مدل‌سازی
۳-۲-۱) سنگ شناسی
۳-۲-۲) سن واحدهای سنگی
۳-۲-۳) ضخامت واحدهای سنگی
۳-۲-۴)عمق آب
۳-۲-۵)دگرشیبی
۳-۲-۶ ) خواص پتروفیزیکی
۳-۲-۷)گسل‌خوردگی
۳-۲-۸) شیب زمین گرمایی
دمای سطح زمین۳-۲-۹
۳-۲-۱۰) هدایت گرمایی
۳-۳) فرایند بهینه‌سازی در مدل‌سازی حرارتی
۳-۴ )ارزیابی سنگ‌های منشاء با استفاده از روش لوپاتین
۳-۴-۱ )مقدمه
۳-۴-۲ )روش رسم منحنی‌های تاریخچه تدفین
۳-۴-۳ )تاریخچه درجه حرارت
۳-۴-۴ )محاسبه بلوغ حرارتی سنگ منشاء
۳-۴-۵) فاکتور‌های تدفین موثر بر بلوغ حرارتی
۳-۵ )تعیین پارامترهای سینیتیکی برای تولید نفت (الف) و تغییر این پارامترها با نوع کروژن (ب)
شرح یک روش گرافیکی برای مدل سازی پنجره‌های نفت و گاز۳-۶
۳-۷ )تکامل تدریجی حوضه‌های رسوبی وتاثیر آن بر بلوغ هیدروکربن‌ها
۳-۷-۱) مقدمه
۳-۷-۲) مدل‌های تئوری
۳-۷-۲-۱ )رسوبگذاری آنی
۳-۷-۲-۲ رسوبگذاری پیوسته
فصل چهارم – نتایج مدل سازی حرارتی (ژئوشیمیایی) نرم افزارها
۱) چاه آغاجاری – ۱۴۰
نرم افزاراول، Pars Basin Modeler (PBM)
نرم افزار دوم ،Winbury
نرم افزارسوم ،Genex
2) چاه بینک – ۴
نرم افزاراول، Pars Basin Modeler (PBM)
نرم افزار دوم ،Winbury
نرم افزارسوم ،Genex
3)چاه گچساران – ۸۳
نرم افزاراول، Pars Basin Modeler (PBM)
نرم افزار دوم ،Winbury
نرم افزارسوم ،Genex
4)چاه منصوری – ۶
نرم افزاراول، Pars Basin Modeler (PBM)
نرم افزار دوم ،Winbury
نرم افزارسوم ،Genex
5) چاه پارسی- ۳۵
نرم افزاراول، Pars Basin Modeler (PBM)
نرم افزار دوم ،Winbury
نرم افزارسوم ،Genex

فصل پنجم – نتیجه گیری
۱) چاه آغاجاری – ۱۴۰
۲) چاه بینک – ۴
۳) چاه گچساران – ۸۳
۴) چاه منصوری – ۶
۵) چاه پارسی – ۳۵
پیوست و ضمایم
پیوست الف) معرفی میادین وچا های نفتی منتخب دراین پایان نامه
پیوست ب) قابلیت های نرم افزارPars Basin Modeler نسبت به Winbury و Genex
1- ب) مزایای نرم افزار PBM نسبت به نرم افزارهای مشابه دیگر
۲- ب) معایب نرم افزارGenex نسبت به نرم افزارPBM
3- ب ) مزایای PBM نسبت به Winbury
پیوست ج ، نمودارهای چاه های نفتی درنرم افزار Pars Basin Modeler
پیوست و) جداول ورود سازندها به پنجره‌های نفت و گاززایی در نرم‌افزار Pars Basin Modeler
منابع فارسی

منابع فارسی:

 

۱) آقانباتی،سید علی،زمین شناسی ایران،۱۳۸۳،سازمان زمین شناسی واکتشافات معدنی کشور

۲) اشکان،سید علی محمد،۱۳۸۳،اصول مطالعات ژئوشیمیایی،سنگ های منشاءهیدروکربوری ونفت ها،شرکت ملی نفت ایران

۳) رضایی،محمد رضا،۱۳۸۰،زمین شناسی نفت،علوی

۴) کسایی،محمد،۱۳۸۴،مدل سازی حرارتی،شاخص های بلوغ،تشکیل هیدروکربوروشکسته شدن مولکول های نفت(ترجمه)،پژوهشگاه صنعت نفت

۵) کمالی،محمد رضا،۱۳۷۸،کاربرد ژئوشیمی آلی دراکتشاف نفت،پژوهشگاه صنعت نفت

۶) مطیعی،همایون،۱۳۸۲،چینه شناسی زاگرس،سازمان زمین شناسی واکتشافات معدنی کشور

۷) مطیعی،همایون،۱۳۷۴،زمین شناسی نفت زاگرس،سازمان زمین شناسی واکتشافات معدنی کشور

دانلود فایل

مقدمه
۱-نحوه انتخاب موضوع:
به موازات رشد وتوسعه حقوق عمومی درسطح بین الملل، مباحث مربوط به اصل حاکمیت قانون و قانونمداری،جزو سرفصلهای درس حقوق اداری درمقطع کارشناسی ارشد رشته حقوق عمومی گنجانده شده است ودراین راستابحث وبررسی پیرامون قانونمندی وعادلانه بودن اصول ومعیارهای ارزشیابی در نظام اداری واستخدامی کشور،همواره توجه دانش پژوهان حقوق عمومی و مدیریت منابع انسانی رابه خودجلب نموده است.
ازطرفی طبق اصل سوم قانون اساسی ج.ا.ا، رفع تبعیض ناروا وایجاد نظام اداری  صحیح وعادلانه بمنظور تحقق عدالت اجتماعی واقتصادی تکلیف قانونی دولت می باشد،بنابراین بازنگری اساسی در نظام ارزشیابی ونظام پرداخت کارکنان دولت،به عنوان مهمترین محورانجام اصلاحات ، درعرصه قانونمداری از دغدغه های اصلی دولت بشمارمی آیددلایل مذکور وهمچنین علاقه مندی و انگیزه ناشی ازمطالعات قبلی با راهنمایی های استاد محترم ”جناب آقای دکتر امیرارجمند“،موجب گردیدکه موضوع پایان نامه خود را باعنوان ”نقش ارزشیابی عملکرد در نظام پرداخت کارکنان دولت“انتخاب نمایم.
دراین تحقیق، سعی شده است ضمن بررسی مبانی قانونی وجایگاه نظام ارزشیابی عملکرد ازدیدگاه اسلام وحقوق ایران ، با طرح سه فرضیه وسه سؤال، ضوابط جاری ارزشیابی عملکرد شاغلین دستگاههاوسازمانهای دولتی ومیزان اثربخشی آن درنظام پرداخت حقوق ومزایای کارکنان دولت،مورد تجزیه وتحلیل حقوقی قرارگرفته وپاسخ مناسبی داده شود.
ارزشیابی ابزارمؤثری درمدیریت منابع انسانی است که طی سالهای اخیربطورروزافزونی موردتوجه اغلب سازمانها،مؤسسات وشرکتهای دولتی وغیردولتی قرارگرفته است.نتایج تحقیقات انجام شده نشان می دهدبااستفاده صحیح ومنطقی ازاین ابزار،سازمانهاباکارائی بهتری به اهداف موردنظرخودمی رسندوازطرفی منافع وخواسته های کارکنان نیزبنحومطلوب تامین می گردد.
۲-  روش تحقیق:
در تهیه مطالب و یافته های این تحقیق از روش کتابخانه ای استفاده شده و در مجموعه کتابخانه های موجود در دانشگاه شهید بهشتی، دانشگاه تهران، مرکز آموزش مدیریت دولتی مراجعه و از بانکهای اطلاع رسانی دانشگاهها سازمان مدیریت وبرنامه ریزی کشورو مرکز آموزش مدیریت دولتی جهت جستجوی موضوعی کتب و مقالات مرتبط بهره گیری شد است .   اغلب منابع و متون موجود با نگرش مدیریتی و بعضاً آموزشی و یا کاربردهای تولیدی وصنعتی نگاشته شده ،تحلیلها ونظریات ارایه شده  بیشتر جنبه عملی و اقتصادی  دارند تا حقوقی .

فهرست مطالب
عنوان                                                                                                     صفحه
مقدمه                                                                                             ۱
فصل اول : جایگاه  نظام ارزشیابی عملکرد وپاداش دراسلام
بخش اول – مبانی ارزشیابی ازدیدگاه قرآن                                         ۱۰
مبحث اول- فلسفه خلقت وضرورت ارزشیابی درنظام آفرینش                                    ۱۰
مبحث دوم- مصادیق ارزشها وضد ارزشهای ذاتی انسان از نظر قرآن                        ۱۵
بخش دوم – معیارها وروشهای ارزشیابی ازدیدگاه اسلام                       ۱۷
مبحث اول- معیارا یمان توأم باعمل صالح                                                                    ۱۷
مبحث دوم-معیار تقوا                                                                                                    ۱۹
مبحث سوم – معیار عدالت                                                                                             ۲۳
مبحث چهارم – روشهای ارزشیابی در قرآن                                                                    ۳۲
بخش سوم – انگیزش وجبران خدمات در اسلام                                      ۳۶
مبحث اول-  نظریه انگیزش دراسلام                                                                              ۳۶
مبحث دوم-  پاداش وامتیازات درقرآن                                                                           ۴۲
مبحث سوم- نظام پرداخت ازدیدگاه اسلام                                                                     ۴۵

بخش دوم-نظام ارزشیابی عملکردکارکنان دولت:
میحث اول-  اصول ومعیارهای ارزشیابی عملکردکارکنان
مبحث دوم –روشهای ارزشیابی عملکرد کارکنان
مبحث سوم- قابل دفاع بودن ارزشیابی عملکرد وحق اعتراض کارکنان دولت

عنوان                                                                                                    صفحه
فصل دوم–  جایگاه نظام ارزشیابی عملکرد درحقوق ایران
بخش اول – مبانی قانونی ارزشیابی                                                                  ۵۲
مبحث اول- مبانی ارزشیابی در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران                               ۵۲
مبحث دوم – مبانی ارزشیابی درقوانین موضوعه ایران                                                     ۵۵
بخش دوم-نظام ارزشیابی عملکردکارکنان دولت                                               ۶۴
میحث اول-  اصول ومعیارهای ارزشیابی عملکردکارکنان                                                   ۶۵
مبحث دوم –روشهای ارزشیابی عملکرد کارکنان                                                                 ۷۱
مبحث سوم – قابل دفاع بودن ارزشیابی عملکرد وحق اعتراض کارکنان دولت                   ۷۶
فصل سوم – نقش متقابل ارزشیابی عملکرد ونظام پرداخت
کارکنان دولت
بخش اول: نظام پرداخت مبتنی بر عملکرد وشایستگی کارکنان                          ۸۵
مبحث اول- طرح های پرداخت مبتنی برعملکرد                                                                   ۸۶
مبحث دوم- آثار مثبت و منفی پرداختهای مبتنی بر ارزیابی عملکرد                                    ۸۸
مبحث سوم- افزایش حقوق مبتنی بر شایستگی                                                                   ۹۱
بخش دوم:  نظام پرداخت کارآمد ونقش آن درکارائی                                           ۹۵
مبحث اول- عوامل انگیزشی نظام پرداخت کارآمد                                                                  ۹۵
مبحث دوم:  پاداش و نقش آن در افزایش کارایی                                                  ۱۰۱
عنوان                                                                                                                                   صفحه
بخش سوم: رابطه نظامهای پرداخت حقوق بابهره وری وتحولات نظام پرداخت
کارکنان دولت                                                                                                                              ۱۰۷
مبحث اول-تاریخچه وتحولات نظام پرداخت کارکنان دولت                                                 ۱۰۷                                            مبحث دوم- تفاوت نظام هماهنگ پرداخت بانظام حقوق ومزایای قبلی                              ۱۱۴
مبحث سوم- دلایل ناکارآمدی قانون نظام هماهنگ پرداخت کارکنان دولت                            ۱۱۶
نتیجه گیری  و پیشنهاد                                                                              ۱۲۰
منابع ومآخذ                                                                                            ۱۲۵

فهرست منابع ومآخذ

۱-منابع فارسی

الف- کتب :

1. ابراهیمی دینانی، ملا محسن، فلسفة سهروردی، ص ۶۰۴ تا ۶۱۳انتشارات حکمت،تهران۱۳۷۳
2. ابوالحمد، عبدالحمید،حقوق اداری ایران ،چاپ چهارم،انتشارات توس، تهران۱۳۷۰٫
3. آرکی، جین و اچ ترایاندیس، مدیریت بر مدیریت ناپذیر، ترجمة مهیار سرحدی و محمد رضایی بیدگلی، مؤسسة آموزشی و تحقیقاتی صنایع دفاعی، تهران۱۳۸۱
4. آنجلا،ا م، بووی، مدیریت نظام های حقوق و دستمزد، ترجمة محمد صائبی، مرکز آموزش مدیریت دولتی، چاپ دوم، تهران ۱۳۷۲
5. آیتی ، عبدالمحمد، ترجمة نهج البلاغه ، چاپ هشتم ،تهران۱۳۷۹
6. جعفری لنگرودی، محمد جعفر، ترمینولوژی حقوق،انتشارت گنج دانش ، تهران ۱۳۶۸٫
7. جمعی ازاساتید مدیریت،ارزشیابی عملکردافراد،مرکزآموزش مدیریت دولتی،تهران ۱۳۸۰

دانلود فایل

 

چکیده

در پژوهش حاضر، اثرات درمان نوروسایکولوژی در کارآمدی خواندن دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی تحولی مورد بررسی قرار گرفت. به منظور انجام این پژوهش، ابتدا تعداد ۱۶۵ نفر از دانش آموزان مشکوک به نارساخوانی در مقطع ابتدایی از پایه های سوم، چهارم و پنجم به شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای  به صورت تصادفی انتخاب و سپس از میان آنها تعداد ۶۰ دانش آموز پس از اجرای آزمونهای تشخیصی ( از جمله آزمون هوشی وکسلر کودکان، آزمون اختلال خواندن، آزمون ADHD و آزمون اختلال سلوک ) به صورت هدفمند برگزیده شدند. سپس، آزمودنیهای نارساخوان بر مبنای مقیاس طبقه بندی بیکر، درچهارگروه آزمایشی وگواه نوع L/p ( تعداد هر گروه ۱۵ نفر ) به صورت تصادفی جایگزین شدند. پس از اجرای پیش آزمون در هر دو گروه، گروههای آزمایشی نوع L/p به مدت ۲۰ جلسه، تحت درمان شیوه های نوروسایکولوژی (HSS ) قرار گرفتند. اما گروههای  گواه نوع L/p، هیچگونه روش درمانی را دریافت نکردند. پس از آن، در هر دو گروه آزمایشی و گواه، پس آزمون ( بلافاصله پس از اتمام درمان ) و آزمون پی گیری ( پس از گذشت ۴ ماه ) به اجرا درآمد. در پایان داده های بدست آمده با روش آماری تحلیل واریانس آمیخته، تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر و آزمونt  وابسته مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهشی حاکی از آن بود که اولاً مداخله های نوروسایکولوژی بر مبنای مدل تعادل خواندن بیکر سبب افزایش میزان دقت و درک خواندن دانش آموزان نارساخوان نوع L گردید. همچنین این شیوه ها موجب افزایش میزان درک وسرعت خواندن دانش آموزان نارساخوان نوع p گردید. ثانیاً، کاربرد این شیوه های درمانی موجب پایداری اثرات درمان  ( پس از گذشت ۴ ماه ) در این گروه از کودکان شد.

فهرست مطالب

عنوان ………………………………………………………………………………………  صفحه

فصل اول: مقدمه ……………………………………………………………………………….. ۲

۱ـ بیان مسأله ………………………………………………………………………….. ۶

۲ـ اهمیت و ضرورت مسأله …………………………………………………….. ۱۳

۳ـ اهداف، سوالها و فرضیه های پژوهش…………………………………… ۱۵

۴ـ متغیرها و تعریف نظری و عملیاتی آنها………………………………….. ۱۸

خلاصه ………………………………………………………………………………….. ۲۰

فصل دوم: مروری بر پیشینه تحقیقات

بخش اول: مبانی نظری ………………………………………………………….. ۲۲

۱ـ تعریف اختلالهای یادگیری …………………………………………………… ۲۲

۲ـ سیر تحول تاریخی اختلالهای یادگیری ………………………………….. ۳۰

۱) دوره بنیانگذاری: تحقیقات نخستین درباره مغز ……………………………………….. ۳۰

۲) دوره انتقالی: مطالعه بالینی کودکان …………………………………………………………. ۳۳

۳) دوره یکپارچگی: رشد سریع برنامه های مدارس ……………………………………… ۴۳

۴) دوره معاصر (از سال ۱۹۸۰ تا کنون) ………………………………………………………. ۴۴

۳ـ طبقه بندی اختلالهای ویژه یادگیری بر مبنای DSM-IV-IR………. 44

1) اختلال خواندن …………………………………………………………………………………………… ۴۵

۲) اختلال در ریاضیات …………………………………………………………………………………… ۴۶

۳) اختلال بیان نوشتاری ………………………………………………………………………………… ۴۸

۴) اختلال یادگیری که به گونه دیگر مشخص نشده است (NOS)……………………. 49

4ـ تعریف خواندن …………………………………………………………………… ۵۰

۵ـ تحول خواندن ……………………………………………………………………. ۵۵

۶ـ مدل های خواندن ……………………………………………………………….. ۵۶

۱) مدل پایین ـ بالا و مدل بالا ـ پایین ……………………………………………………………. ۵۶

۲) مدل تعاملی جبرانی…………………………………………………………………………………….. ۵۷

۳) مدل پیوندگرایی………………………………………………………………………………………….. ۵۹

۴) مدل آوایی…………………………………………………………………………………………………… ۶۱

۵) مدل ببین و بگو …………………………………………………………………………………………. ۶۳

۶) مدل تعادل خواندن بیکر ……………………………………………………………………………. ۶۳

۷ـ نارساخوانی……………………………………………………………………….. ۷۰

۱) تعریف نارساخوانی…………………………………………………………………………………….. ۷۰

۲) نشانه های بالینی نارساخوانی …………………………………………………………………… ۷۵

۳) اختلالهای همراه با نارساخوانی………………………………………………………………….. ۸۱

الف ـ اختلالهای جانبی شدن ………………………………………………………………….. ۸۱

ب ـ اختلالهای سازمان یافتگی فضایی ـ زمانی …………………………………….. ۸۲

ج ـ نابهنجاری حرکات چشم ها ………………………………………………………………. ۸۳

د ـ تأخیر زبان گفتاری ………………………………………………………………………….. ۸۵

هـ ـ اختلالهای ادراکی ……………………………………………………………………………. ۸۶

و ـ اختلال حافظه کوتاه مدت …………………………………………………………………. ۸۷

ز ـ اختلال نارسایی توجه (ADD) و ADHD…………………………………………….. 88

ح ـ اختلالهای رفتاری …………………………………………………………………………….. ۹۱

۴) شیوع نارساخوانی………………………………………………………………………………………. ۹۴

۵) تاریخچه نارساخوانی………………………………………………………………………………….. ۹۵

۶) سبب شناسی نارساخوانی …………………………………………………………………………. ۹۹

الف ـ عوامل ژنتیکی ……………………………………………………………………………. ۱۰۰

ب ـ عوامل عصب شناختی ………………………………………………………………….. ۱۰۳

ج ـ تقارن نیمکره های مغزی ……………………………………………………………….. ۱۰۷

د ـ غلبه طرفی مغز ………………………………………………………………………………. ۱۱۱

هـ ـ عوامل حرکتی ………………………………………………………………………………. ۱۱۴

و ـ عوامل شناختی ………………………………………………………………………………. ۱۱۵

ز ـ عوامل رفتاری ……………………………………………………………………………….. ۱۱۸

ح ـ عوامل محیطی ……………………………………………………………………………….. ۱۲۱

ط ـ عوامل عاطفی ……………………………………………………………………………….. ۱۲۲

۸ـ دیدگاه های مختلف در مورد نارساخوانی …………………………… ۱۲۴

۹ـ نارساخوانی از دیدگاه نوروسایکولوژی ……………………………… ۱۲۴

۱۰ـ طبقه بندی نارساخوانی از دیدگاه نوروسایکولوژی ……………. ۱۳۱

الف ـ نارساخوانی اکتسابی …………………………………………………………………………. ۱۳۱

ب ـ نارساخوانی تحولی ………………………………………………………………………………. ۱۴۰

۱۱ـ فرآیند شکل گیری مدل تعادل خواندن از دیدگاه بیکر …………. ۱۴۸

۱۲ـ عملکرد نیمکره های مغزی از دیدگاه بیکر …………………………. ۱۵۴

۱۳ـ طبقه بندی نارساخوانی تحولی از دیدگاه بیکر ……………………. ۱۵۶

۱) نارساخوانی نوع L (زبان شناختی) ………………………………………………………….. ۱۵۶

۲) نارساخوانی نوع P (ادراکی) …………………………………………………………………….. ۱۵۶

۱۴ـ بررسی اعتبار طبقه بندی نارساخوانی نوع P/L…………………… 158

15ـسبب شناسی نارساخوانی تحولی نوع P/L…………………………… 162

16ـ شیوه های درمانی نوروسایکولوژی از دیدگاه بیکر ……………. ۱۶۴

بخش دوم: یافته های پژوهشی …………………………………………….. ۱۶۸

خلاصه ……………………………………………………………………………….. ۱۸۰

فصل سوم: روش تحقیق

۱ـ طرح تحقیق ……………………………………………………………………… ۱۸۴

۲ـ روشهای آماری ………………………………………………………………. ۱۸۵

۳ـ تعریف جامعه آماری و ویژگیهای آن …………………………………. ۱۸۶

۴ـ روش نمونه گیری و حجم نمونه ………………………………………… ۱۸۷

۵ـ ابزارهای پژوهشی …………………………………………………………… ۱۸۸

۱) آزمون وکسلر کودکان ……………………………………………………………………………. ۱۸۸

۲) آزمون اختلال خواندن …………………………………………………………………………….. ۱۸۸

۳) آزمون ADHD و آزمون اختلال سلوک اقتباس شده از پرسشنامه    علائم مرضی کودکان (CSI-4) براساس DSM-IV………………………………………………………………………………………………………… 199

4) جعبه آموزشی لامسه ای ………………………………………………………………………… ۲۰۳

۵) برنامه نرم افزاری HEMSTIM…………………………………………………………………. 206

6ـ فرآیند تشخیص و روش اجرا ……………………………………………. ۲۰۹

۷ـ فرآیند طبقه بندی دانش آموزان نارساخوان براساس مدل تعادل خواندن بیکر     ۲۱۱

۸ـ فرآیند اجرای شیوه های درمانی نوروسایکولوژی بر مبنای مدل تعادل خواندن بیکر      ۲۱۲

۱) تحریک خاص نیمکره ها از طریق کانال دیداری (HSS-VIS)…………………….. 212

2) تحریک خاص نیمکره ها از طریق کامال لامسه ای (HSS-tac)………………….. 221

خلاصه ……………………………………………………………………………….. ۲۲۷

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل

۱ـ ارائه نتایج کمی ………………………………………………………………… ۲۲۹

الف: توصیف داده ها …………………………………………………………….. ۲۲۹

ب ـ تحلیل داده ها ………………………………………………………………… ۲۳۴

ـ تحلیل واریانس آمیخته (۳۲)………………………………………………. ۲۳۴

فرضیه اول: نتایج آزمون آماری برای بررسی اثر شیوه های درمانی نوروسایکولوژی بر میزان دقت خواندن دانش آموزان نارساخوان نوع L: ………………………… 235

فرضیه دوم: الف) نتایج آزمون آماری برای بررسی اثر شیوه های درمانی نوروسایکولوژی برمیزان درک خواندن دانش آموزان نارساخوان نوعL ……………… 241

فرضیه دوم: ب) نتایج آزمون آماری برای بررسی اثر شیوه های درمانی نوروسایکولوژی برمیزان درک خواندن دانش آموزان نارساخوان نوعP…………………………… 246

فرضیه سوم: نتایج آزمون آماری برای بررسی اثر شیوه های درمانی نوروسایکولوژی برمیزان سرعت خواندن دانش آموزان نارساخوان نوع p……………………….. 252

خلاصه ……………………………………………………………………………….. ۲۵۸

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

۱ـ بحث و تحلیل درباره یافته ها …………………………………………….. ۲۶۰

۲ـ محدودیتها ………………………………………………………………………. ۲۷۰

۳ـ پیشنهادات ……………………………………………………………………….. ۲۷۱

۴ـ کاربردهای آموزشی و پرورشی ……………………………………….. ۲۷۲

منابع

۱) منابع فارسی…………………………………………………………………….. ۲۷۴

۲) منابع انگلیسی …………………………………………………………………… ۲۷۶

 

ضمائم:

۱ـ آزمون وکسلر کودکان

۲ـ فرم تاریخچه موردی

۳ـ آزمون اختلال خواندن

۴ـ آزمون اختلال سلوک و ADHD اقتباس شده از پرسشنامه علائم مرضی کودکان (CSI-4) براساس DSM-IV

 

 

فهرست جدول ها و نمودارها

جدول ها

عنوان……………………………………………………………………………… صفحه

جدول ۱: مشخصات گروههای آزمایشی و گواه نوع L………………. 229

جدول ۲: مشخصات گروههای آزمایشی و گواه نوع P………………. 229

جدول ۳: میانگین و انحراف معیار حاصله از اجرای آزمون  اختلال خواندن (مولفه خطای خواندن) برای گروههای آزمایشی و گواه نوع L……………………………………. 230

جدول ۴: میانگین و انحراف معیار حاصله از اجرای آزمون اختلال خواندن (مولفه درک خواندن) برای گروههای آزمایشی و گواه نوع L……………………………………. 231

جدول ۵: میانگین و انحراف معیار حاصله از اجرای آزمون اختلال خواندن (مولفه درک خواندن) برای گروههای آزمایشی و گواه نوع P…………………………………….. 232

جدول ۶: میانگین و انحراف معیار حاصله از اجرای آزمون و اختلال خواندن (مولفه سرعت خواندن) برای گروههای آزمایشی و گواه نوع P……………………….. 233

جدول ۷: نتایج تحلیل واریانس آمیخته برای بررسی اثرات گروه و آزمون در نمرات خطای خواندن نوع L…………………………………………………………………………………… 235

جدول ۸: نتایج تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر برای بررسی اثرات آزمون در نمرات خطای خواندن گروه آزمایشی و گواه نوع L………………………………………. 238

جدول ۹:  نتایج آزمون آماری t وابسته برای مقایسه چندگانه میانگین های عامل آزمون (مولفه خطای خواندن)……………………………………………………………………… ۲۴۰

جدول ۱۰: نتایج تحلیل واریانس آمیخته (۳۲) برای بررسی اثرات گروه و آزمون در نمرات درک مطلب گروههای آزمایشی و گواه نوع L…………………………………… 241

جدول ۱۱: خلاصه نتایج تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر برای بررسی اثرات آزمون بر درک مطلب گروههای آزمایشی و گواه نوع L…………………………………… 244

جدول ۱۲: نتایج آزمون آماری t وابسته برای مقایسه چندگانه میانگین های عامل آزمون (مولفه درک خواندن ـ نوع L)……………………………………………………………. 245

جدول ۱۳: نتایج تحلیل واریانس آمیخته (۳۲) برای بررسی اثرات گروه و آزمون در نمرات درک خواندن گروههای آزمایشی و گواه نوع P………………………………… 247

جدول ۱۴: نتایج تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر برای بررسی اثرات آزمون بر درک خواندن گروههای آزمایشی و گواه نوع P…………………………………………….. 249

جدول ۱۵: نتایج آزمون آماری t وابسته برای مقایسه چندگانه میانگین های عامل آزمون (مولفه درک خواندن ـ نوع P) …………………………………………………………… 251

جدول ۱۶: نتایج تحلیل واریانس آمیخته (۳۲) برای بررسی اثرات گروه و آزمون در نمرات سرعت خواندن گروههای آزمایشی و گواه نوع P………………………………… 252

جدول ۱۷: نتایج تحلیل واریانس اندازه گیری مکرر برای بررسی اثرات آزمون بر سرعت خواندن گروههای آزمایشی و گواه نوع P…………………………………………….. 255

جدول ۱۸: نتایج آزمون آماری t وابسته برای مقایسه چندگانه میانگین های عامل آزمون (مولفه سرعت خواندن ـ نوع P). ……………………………………………………….. 257

 

نمودارها

۱ـ نمودار اثر متقابل آزمون و گروه: (مولفه خطای خواندن ـ نوع L)…… 237

2ـ نمودار اثر متقابل آزمون و گروه: (مولفه درک خواندن ـ نوع L)…….. 242

3ـ نمودار اثر متقابل آزمون و گروه: (مولفه درک خواندن ـ نوع P)……… 248

4ـ نمودار اثر متقابل آزمون و گروه: (مولفه سرعت خواندن ـ نوع P)….. 253

منابع

۱) منابع فارسی

- احدی، حسن. کاکاوند، علیرضا ( ۱۳۸۲ ). اختلالهای یادگیری ( از نظریه تا عمل ) تهران. انتشارات ارسباران.

 - تقوی، سعید ( ۱۳۸۰ ). مقایسه مهارتهای حرکتی دانش آموزان عادی و نارسا خوان پایه های اول، دوم و سوم ابتدایی شهر تهران با استفاده از مقیاس رشد حرکتی لینکلن ـ اورزتسکی. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی ایران.

 - خیرالدین، جلیل باباپور. قراملکی، ناصر صبحی ( ۱۳۸۰ ). اختلالات یادگیری: رویکرد تشخیصی و درمانی. تهران. انتشارات سروش.

- دادستان، پریرخ ( ۱۳۷۹ ). اختلالهای زبان: روشهای تشخیص و بازپروری ( روان شناسی مرضی تحولی ۳ ). تهران. انتشارات سمت.

 - دلاکاتو، کارل. هـ . ( ۱۳۶۸ ). شیوه ای نو در درمان کودکان مبتلا به اختلال در خواندن. ترجمه فاطمه سرحدی زاده. تهران. انتشارات اطلس

- دلاور، علی ( ۱۳۷۸ ). مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی تهران انتشارات رشد.

- دلاور، علی. نقشبندی، سیامک( ۱۳۸۰ ). تحلیل آماری در روان شناسی و علوم تربیتی. تهران. انتشارات ارسباران.

دانلود فایل

۱-۱- تئوری قفل و کلید
مفهوم برهم کنش مولکولی بسیار قدیمی بوده و بوسیله مؤسسات یونانی و ایتالیایی استفاده شده است. در نیمه دوم قرن نوزدهم، ظهور نظریه‌های مدرن در مورد این برهم کنش‌ها از میان آزمایش‌های واندروالس در مطالعاتش پیرامون برهم کنش‌های مابین اتمها در حالت گازی آغاز شد و در سال ۱۸۹۴، فیشر نظریه مشهور «قفل و کلید »اش را در مورد‌روش برهم کنش سوبسترا با آنزیم ارائه‌کرد

فهرست مطالب
فصل اول – مقدمه
۱-۱- تئوری قفل و کلید
۱-۲- تاریخچه مولکول نگاری
۱-۳- روش های مختلف مولکول نگاری
فصل دوم- اهمیت مولکولهای پذیرنده درعلم و تکنولوژی پیشرفته
۲-۱-مقدمه
۲-۲- پذیرنده های طبیعی
۲-۴- پذیرنده ها برای کاربردهای عملی
۲-۵- چرا روش مولکول نگاری اینقدر امید بخش است؟
مراجع
فصل سوم – اساس مولکول نگاری
۳-۱- مقدمه
۳-۲-ماکرومولکول ها (۱)
۳-۲-۱-ماکرومولکول های سنتزی
I-واکنشهای پلیمریزاسیون
A- پلیمریزاسیون رادیکالی
a- تحریکهای حرارتی
b- فعال کننده‌های فوتوشیمی
c- تشکیل مرحله اولیه بوسیله اجسام مولد رادیکالهای آزاد
:Bپلیمریزاسیون یونی
a- پلیمریزاسیون کاتیونی
-bپلیمریزاسیون آنیونی
g – خاتمه فعالیت با افزایش متوقف کننده ها
۳-۳-تکنیکهای پلیمریزاسیون
۳-۴-قواعد اساسی مولکول نگاری
۳-۵- روش‌های مختلف مولکول نگاری
۳-۶- مزایا و معایب منتقوش پذیری غیر کووالانسی و کووالانسی
مراجع
فصل چهارم – روشهای آزمایشگاهی
فرآیند های مولکول نگاری
۴-۱- مقدمه
۴-۲- واکنشگر ها و فرآیند های آزمایشگاهی
۴-۲-۱- مونومر های عاملی
۴-۲-۲- مولکول الگو
۴-۲-۳- عوامل اتصال دهنده عرضی
۴-۲-۶- تأثیر زمان
۴-۳-منقوش پذیری کووالانسی
۴-۳-۱- منقوش پذیری به وسیله استر های برونیک اسید
۴-۳-۳- منقوش پذیری با استالهاو کتالها
۴-۳-۴- منقوش پذیری با بازهای شیف
۴-۳-۵- منقوش پذیری با پیوندهای S-S
4-3-6- منقوش پذیری با پیوندهای کئوردینه شده
۴-۴- منقوش پذیری غیر کووالانسی
۴-۵- مولکول نگاری تصنعی
مراجع
فصل پنجم – روشهای تجربی درارزیابی کارآیی منقوش پذیری
۵-۱- مقدمه
۵-۲- آزمایشات کروماتوگرافی
۵-۳- آزمایشات پیوند الگو به روش نا پیوسته
۵-۴- تعیین ثابت اتصال الگو
مراجع
فصل ششم – مطالعه اسپکتروسکوپی واکنشهای مولکول نگاری
۶-۱-مقدمه
۶-۲-ساختار کمپلکس در مرحله پیش پلیمریزاسیون
۶-۳-بررسی برهمکنش های الگو- مونومر توسط روش های اسپکتروسکوپی
۶-۴-بررسی برهمکنش های الگو-  MIP
6-6- رابطه بین میزان K و کارایی مولکول نگاری
۶-۷ – ساختار سایت اتصال مولکول الگو
مراجع
فصل هفتم – شمایی از روش مولکول نگاری
۷-۱- مقدمه
۷-۲- انتخاب عوامل
۷-۲-۱- مونومرهای عاملی
۷-۲-۲-حلال پلیمریزاسیون
۷-۲-۳- عامل اتصال دهنده عرضی
۷-۳- پلیمریزاسیون
۷-۴ پرکردن ستون HPLC با پلیمر منقوش
۷-۵- ارزیابی کمی کارایی منقوش پذیری
مراجع
فصل هشتم- کاربرد های مولکول نگاری
۸-۱- کاربرد های مولکول نگاری
۸-۱-۲- تقلید گر های باند پادتن و پذیرنده
۸-۱-۳- کاربرد های کاتالیستی و آنزیمی
۸-۱-۴- حسگر های زیستی
۸-۱-۶- پلیمر های منقوش پذیر به عنوان غشاء های سلولی
۸-۱-۷- کاربرد مولکول نگاری در جذب انتخابی یون ها
۸-۱-۸- پلیمر های منقوش پذیر برای تغلیظ انتخابی یون ها
۸-۱-۹- کاربرد پلیمر های منقوش پذیر در جداسازی پپتیدها
۸-۲- مروری کلی بر کارهای انجام شده به روش مولکول نگاری
مراجع
فصل نهم – چالش ها و پیشرفت های اخیر
۹-۱- مقدمه
۹ -۲- مولکول نگاری در آب
۹ – ۳- استفاده از دو نوع مونومر عاملی برای شناسائی مشترک
۹-۴- ژل معدنی به عنوان بستری برای مولکول نگاری
۹-۴-۱- منقوش پذیری کووالانسی در ماتریس سیلیکا ژل
۹-۴-۲- فیلم فوق نازک TiO₂ به عنوان ماتریس برای فرایند منقوش پذیری (۱۵و۱۶)
۹-۴-۳- سیلیکا ژل مارپیچ برای تکنیک مولکول نگاری (۱۷)
۹-۵- آنزیم های مصنوعی (کاتالیزور مولکولی ) برای تکنیک مولکول نگاری
۹-۵-۱- ترکیب سایت های کاتالیزوری و سایت های اتصال سابستریت
۹-۵-۲- پادتن کاتالیزی تهیه شده با استفاده از مرحله گذار آنالوگ
مثال ۹-۳: پادتن کاتالیزی به عنوان یک استرس مصنوعی
مراجع

دانلود فایل

مقدمه

اگر چه موضوع مدیریت همزاد زندگی انسان بوده و از آغاز پیدایش با او بوده است اما در جهان امروز به علت گسترش سازمانها و افزایش ، پیچیدگی ، تراکم تکنولوژی و نیازها مورد توجه خاص قرار گرفته است. مدیریت در قرن حاضر به عنوان یک علم از جمله علوم کاربردی است و با عنایت به اهمیت این علم در اداره و رهبری سازمانها ، میتواند نقش اساسی را در بهبود و موفقیت سازمان ها بر عهده داشته باشد .

امروزه ، سرعت ، قدرت عمل و تنوع فرآورده های انسانی و صنعتی نیاز به نیروی هماهنگ کننده و مدبری بنام مدیر دارد، تا بتواند با برنامه ریزی کوتاه مدت و بلند مدت ، بین همه اجزاء امکانات موجود و نیروهای سازمان هماهنگی و وحدت ایجاد کند.                 ( میر کمالی – سال ۱۳۷۳ص ۱۵ )

آموزش و پرورش از یک سو به عنوان یک نهاد اجتماعی جلب و از سوی دیگر با مطرح شدن نظریه ۳ مایه انسانی و ارزش اقتصادی آموزش و پرورش تعلیمات رسمی هر جامعه نوعی سرمایه گذاری تلقی می گردد، که بازدهی آن با نحوه آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت ارتباط کامل دارد.

آموزش و پرورش در جوامع مختلف میتواند با اتخاذ تدابیر و سیاستهای مناسب ضمن تحکیم و گسترش ارزشهای آن با ایجاد تغییرات رفتاری ، نوسازی ارزشهای حاکم بر جامعه را نیز ترویج نماید.

امروزه نقش مدرسه که یکی از اصول بخش های آموزش و پرورش است با اهداف دوره های گذشته اختلاف زیادی دارد، زیرا اجتماع امروز از مدرسه به عنوان یک موسسه تربیتی انتظار دارد که ضمن ایجاد تربیت اجتماعی دانش آموزش ، بتواند در پرورش افراد سازنده جهت رفع نیازهای جامعه نیز همت گمارد . بنابراین مدیریت بر حسن اجرای برنامه های آموزشی و پرورشی و ارزیابی عوامل مربوط از اهمیت ویژه ای برخوردار بوده و لازم است که مدیران مدارس از اصول و فنون تعلیم و تربیت از یک طرف ، و از اصول و فنون مدیریت از طرف دیگر اطلاعات کافی داشته باشد. همین امر باعث شده است که صاحب نظران مدیریت آموزشی در نوشته ها و گفته های خود ، مدیریت آموزشی را به عنوان پر اهمیت ترین مدیریت ها معرفی نماید.

آنچه که مطرح شد اهمیت ویژه مدیریت در آموزش و پرورش و نقش برجسته مدیر در مدرسه را روشن میسازد . لذا افردای باید در راس موسسات آموزشی قرار گیرند که دارای آگاهی ها و مهارتهای لازم در زمینه مدیریت باشند.

در بین علمای مدیریت وجود حداقل سه مهارت در فرا گرد مدیریت تشخیص داده شده است. رابرت کاتز این سه مهارت را با عنوان های مهارت فنی ، مهارت انسانی و مهارت ادراکی تعریف نموده و ارزش نسبی هر کدام را بر شمرده است.

بنابراین تعریف سرپرستان در سطوح پایین تر به مهارت فنی قابل ملاحظه ای نیاز دارند، ولی مدیران در سطح بالا به مهارت ادراکی بیشتری نیازمندند. در حالیکه در شاخص مشترکی که در همه سطوح مدیریت اهمیت دارد و در واقع فصل مشترک هر نوع مهارتی است، مهارت انسانی است. ( علاقه بند ۱۳۷۳ – ص ۱۰۱ )

فهرست مطالب

مقدمه

فصل اول

موضوع تحقیق

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

فرضیه های تحقیق

جامعه آماری

نمونه آماری تحقیق و روش نمونه گیری

تعاریف عملیاتی

فصل دوم

الف) ادبیات تحقیق

تعریف مدیریت

فراگرد مدیریت:

تجزیه فراگرد مدیریت:

کارکرد های مدیریت:

 پیشینه تفکر درباره مدیریت

پیدایش تئوریهای مدیریت

مکا تب کلاسیک مدیریت

مکتب بوروکراسی

آموزش و پرورش و اهمیت آن :

مدیریت آموزشی:

مدیریت آموزشی یعنی مهارت در امور استخدامی :

مدیریت آموزشی یعنی مهارت در ارزشیابی:

ضرورت و اهمیت مدیریت آموزشی:

وظایف مدیران آموزش و پرورش

مهارت های مورد نیاز مدیران مدارس

پیشینه تحقیق

فرضیه تحقیق

نتیجه گیری تحقیق

نتایج تحقیق

هدف تحقیق

فرضیه های تحقیق

فصل سوم

نوع تحقیق:

جامعه آماری

حجم نمونه

روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری

روش های جمع آوری اطلاعات و داده های تحقیق

روش تجزیه و تحلیل آماری

طرح تحقیق

دانلود فایل

مقدمه

اگر چه موضوع مدیریت همزاد زندگی انسان بوده و از آغاز پیدایش با او بوده است اما در جهان امروز به علت گسترش سازمانها و افزایش ، پیچیدگی ، تراکم تکنولوژی و نیازها مورد توجه خاص قرار گرفته است. مدیریت در قرن حاضر به عنوان یک علم از جمله علوم کاربردی است و با عنایت به اهمیت این علم در اداره و رهبری سازمانها ، میتواند نقش اساسی را در بهبود و موفقیت سازمان ها بر عهده داشته باشد .

امروزه ، سرعت ، قدرت عمل و تنوع فرآورده های انسانی و صنعتی نیاز به نیروی هماهنگ کننده و مدبری بنام مدیر دارد، تا بتواند با برنامه ریزی کوتاه مدت و بلند مدت ، بین همه اجزاء امکانات موجود و نیروهای سازمان هماهنگی و وحدت ایجاد کند.                 ( میر کمالی – سال ۱۳۷۳ص ۱۵ )

آموزش و پرورش از یک سو به عنوان یک نهاد اجتماعی جلب و از سوی دیگر با مطرح شدن نظریه ۳ مایه انسانی و ارزش اقتصادی آموزش و پرورش تعلیمات رسمی هر جامعه نوعی سرمایه گذاری تلقی می گردد، که بازدهی آن با نحوه آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت ارتباط کامل دارد.

آموزش و پرورش در جوامع مختلف میتواند با اتخاذ تدابیر و سیاستهای مناسب ضمن تحکیم و گسترش ارزشهای آن با ایجاد تغییرات رفتاری ، نوسازی ارزشهای حاکم بر جامعه را نیز ترویج نماید.

امروزه نقش مدرسه که یکی از اصول بخش های آموزش و پرورش است با اهداف دوره های گذشته اختلاف زیادی دارد، زیرا اجتماع امروز از مدرسه به عنوان یک موسسه تربیتی انتظار دارد که ضمن ایجاد تربیت اجتماعی دانش آموزش ، بتواند در پرورش افراد سازنده جهت رفع نیازهای جامعه نیز همت گمارد . بنابراین مدیریت بر حسن اجرای برنامه های آموزشی و پرورشی و ارزیابی عوامل مربوط از اهمیت ویژه ای برخوردار بوده و لازم است که مدیران مدارس از اصول و فنون تعلیم و تربیت از یک طرف ، و از اصول و فنون مدیریت از طرف دیگر اطلاعات کافی داشته باشد. همین امر باعث شده است که صاحب نظران مدیریت آموزشی در نوشته ها و گفته های خود ، مدیریت آموزشی را به عنوان پر اهمیت ترین مدیریت ها معرفی نماید.

آنچه که مطرح شد اهمیت ویژه مدیریت در آموزش و پرورش و نقش برجسته مدیر در مدرسه را روشن میسازد . لذا افردای باید در راس موسسات آموزشی قرار گیرند که دارای آگاهی ها و مهارتهای لازم در زمینه مدیریت باشند.

در بین علمای مدیریت وجود حداقل سه مهارت در فرا گرد مدیریت تشخیص داده شده است. رابرت کاتز این سه مهارت را با عنوان های مهارت فنی ، مهارت انسانی و مهارت ادراکی تعریف نموده و ارزش نسبی هر کدام را بر شمرده است.

بنابراین تعریف سرپرستان در سطوح پایین تر به مهارت فنی قابل ملاحظه ای نیاز دارند، ولی مدیران در سطح بالا به مهارت ادراکی بیشتری نیازمندند. در حالیکه در شاخص مشترکی که در همه سطوح مدیریت اهمیت دارد و در واقع فصل مشترک هر نوع مهارتی است، مهارت انسانی است. ( علاقه بند ۱۳۷۳ – ص ۱۰۱ )

فهرست مطالب

مقدمه

 

فصل اول

موضوع تحقیق

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

فرضیه های تحقیق

جامعه آماری

نمونه آماری تحقیق و روش نمونه گیری

تعاریف عملیاتی

 

فصل دوم

الف) ادبیات تحقیق

تعریف مدیریت

فراگرد مدیریت:

تجزیه فراگرد مدیریت:

کارکرد های مدیریت:

 پیشینه تفکر درباره مدیریت

پیدایش تئوریهای مدیریت

مکا تب کلاسیک مدیریت

مکتب بوروکراسی

آموزش و پرورش و اهمیت آن :

مدیریت آموزشی:

مدیریت آموزشی یعنی مهارت در امور استخدامی :

مدیریت آموزشی یعنی مهارت در ارزشیابی:

ضرورت و اهمیت مدیریت آموزشی:

وظایف مدیران آموزش و پرورش

مهارت های مورد نیاز مدیران مدارس

پیشینه تحقیق

فرضیه تحقیق

نتیجه گیری تحقیق

نتایج تحقیق

هدف تحقیق

فرضیه های تحقیق

 

فصل سوم

نوع تحقیق:

جامعه آماری

حجم نمونه

روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری

روش های جمع آوری اطلاعات و داده های تحقیق

روش تجزیه و تحلیل آماری

طرح تحقیق

دانلود فایل

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                              صفحه

فصل اول : چهار چوب کلی تحقیق

۱-۱ -طرح مساله…………………………………………………………………………………………………………….. ۱

۲-۱ -ضرورت تحقیق …………………………………………………………………………………………………….  ۱

۳-۱- قلمروتحقق …………………………………………………………………………………………………………… ۲

۴-۱- اهداف تحقیق………………………………………………………………………………………………………… ۲

۵-۱- سئوالات اساسی……………………………………………………………………………………………………… ۲

۶-۱- فرضیات پژوهش……………………………………………………………………………………………………. ۳

۷-۱- روش تحقیق …………………………………………………………………………………………………………. ۳

۸-۱- پیشینه تحقیق…………………………………………………………………………………………………………..۵

۹-۱- محدودیت تحقیق …………………………………………………………………………………………………..۶

فصل دوم : مبانی نظری تحقیق

۱-۲- شهر چیست……………………………………………………………………………………………………………..۷

۲-۲- تعاریف مختلف شهر…………………………………………………………………………………………………۸

۳-۲- عوامل مؤثر در تکوین و تکامل شهر نشینی…………………………………………………………………..۹

۱-۳-۲- دیدگاههای کلاسیک(درونزا) در شکل گیری شهرها ……………………………………………..۱۰

۱-۱-۳-۲-نظریه هیدرولیک یا مبنای محیط گرایی……………………………………………………………..۱۰

۲-۱-۳-۲- نظریه اقتصادی : شهر به عنوان یک بازار …………………………………………………………….۱۳

۳-۱-۳-۲- نظریه شهر به عنوان یک پایگاه نظامی و دفاعی…………………………………………………….۱۵

۴-۱-۳-۲- نظریه مذهبی، گسترش معابد و عبادتگاهها………………………………………………………….۱۶

۵-۱-۳-۲- موقعیت چهاراهی در ایجاد شهرها……………………………………………………………………..۱۷

۲-۳-۲ دیدگاههای مدرن (برونزوا) در شکل گیری شهرها …………………………………………………..۱۷

۱-۲-۳-۲ سیاستهای استعماری کشورهای توسعه یافته …………………………………………………………۱۹

۲-۲-۳-۲- سیاستهای دولتها در مسائل مرزی و استراتژیک………………………………………………….۲۲

۳-۲-۳-۲- اهداف سیاسی – اداری دولتها …………………………………………………………………………۲۳

۴-۲-۳-۲- وجود قطب های صنعتی ………………………………………………………………………………….۲۴

۵-۲-۳-۲- وجود راهها …………………………………………………………………………………………………..۲۶

۴-۲- نظریه های ساخت شهر …………………………………………………………………………………………..۲۹

۱-۴-۲- ساخت دوایر متحدالمرکز………………………………………………………………………………….. ۲۹

۲-۴-۲- ساخت قطاعی شهر…………………………………………………………………………………………….۳۰

۳-۴-۲- ساخت ستاره ای شکل……………………………………………………………………………………….۳۱

۴-۴-۲- ساخت چند هسته ای…………………………………………………………………………………………۳۳

۵-۴-۲- ساخت عمومی شهرها………………………………………………………………………………………..۳۵

۶-۴-۲- ساخت طبیعی شهرها ………………………………………………………………………………………..۳۵

۷-۴-۲- ساخت خطی یا کریدوری………………………………………………………………………………….۳۶

فصل سوم : بررسی ساختار جغرافیای طبیعی و انسانی شهر زاهدان

۱-۳- ویژگیهای جغرافیای طبیعی شهر زاهدان…………………………………………………………………..۳۸

۱-۱-۳- موقعیت جغرافیایی ……………………………………………………………………………………………۳۸

۲-۱-۳- موقعیت ریاضی و نسبی شهر زاهدان……………………………………………………………………۳۸

۳-۱-۳- ویژگیهای زمین شناسی منطقه زاهدان……………………………………………………………………..۴۱

۴-۱-۳- ویژگیهای زمین شناختی حوضه آبریز زاهدان………………………………………………………….۴۲

۵-۱-۳- ژئومورفولوژی حوضه زاهدان……………………………………………………………………………….۴۴

۱-۵-۱-۳- ژئومورفولوژی ساختمانی حوضه زاهدان……………………………………………………………..۴۷

۲-۵-۱-۳- ژئومورفولوژی اقلیمی حوضه زاهدان…………………………………………………………………۴۸

۶-۱-۳- شرایط اقلیمی محدوه زاهدان……………………………………………………………………………….۵۱

۱-۶-۱-۳- عوامل ماکروکلیمایی………………………………………………………………………………………۵۱

۲-۶-۱-۳-عوامل میکرو کلیمایی………………………………………………………………………………………۵۱

۷-۱-۳- بادهای منطقه …………………………………………………………………………………………………….۵۲

۸-۱-۳- میزان دما و طوبت در منطقه …………………………………………………………………………………۵۴

۹-۱-۳- بارندگی و ریزش جوی درمنطقه………………………………………………………………………….۵۶

۱۰-۱-۳- منابع آب منطقه………………………………………………………………………………………………..۵۷

۱-۱۰-۱-۳-آبهای سطح الارضی………………………………………………………………………………………۵۸

۲-۱۰-۱-۳- آبهای زیر زمینی حوضه زاهدان……………………………………………………………………..۶۰

۲-۳- ساختار دموگرافی و ویژگیهای انسانی شهر زاهدان……………………………………………………..۶۱

۱-۲-۳-تعداد جمعیت و تحولات آن طی سالهای(۱۳۳۵ تا۱۳۷۵)………………………………………….۶۱

۲-۲-۳- تراکم نسبی جمعیت در سطح شهر ……………………………………………………………………….۶۴

۳-۲-۳- ساختمان جمعیت ……………………………………………………………………………………………….۷۳

۱-۳-۲-۳- ساخت سنی…………………………………………………………………………………………………..۷۳

۲-۳-۲-۳- نسبت جنسی………………………………………………………………………………………………….۷۷

۴-۲-۳- بعد خانوار ………………………………………………………………………………………………………..۸۰

۵-۲-۳- حرکات جمعیت ……………………………………………………………………………………………….۸۱

۱-۵-۲-۳- حرکات زمانی جمعیت ………………………………………………………………………………….۸۲

۲-۵-۲-۳- حرکات مکانی جمعیت ………………………………………………………………………………….۸۲

۶-۲-۳- عوامل مهاجرت به زاهدان ………………………………………………………………………………….۸۴

۱-۶-۲-۳- عامل جغرافیایی…………………………………………………………………………………………….۸۴

۲-۶-۲-۳- عوامل اجتماعی و فرهنگی و اداری…………………………………………………………………۸۵

۳-۶-۲-۳- عوامل اقتصادی…………………………………………………………………………………………….۸۵

۷-۲-۳- فعالیت و اشتغال…………………………………………………………………………………………………۸۶

۸-۲-۳- وضعیت اشتغال در بخشهای مختلف …………………………………………………………………….۸۷

۱-۸-۲-۳- شاغلین بخش کشاورزی…………………………………………………………………………………۸۹

۲-۸-۲-۳- شاغلین بخش صنعت ……………………………………………………………………………………..۹۱

۳-۸-۲-۳- شاغلین بخش خدمات ……………………………………………………………………………………۹۲

۹-۲-۳- وضعیت کلی سواد در زاهدان………………………………………………………………………………۹۴

فصل چهارم : بررسی روند شهر نشینی و تغییرات کارکردی شهر زاهدان

۱-۴- روند شکل گیری شهر زاهدان…………………………………………………………………………………۹۶

۱-۱-۴- تحولات جهانی و اهمیت یافتن منطقه به لحاظ ژئوپولتیک……………………………………….۹۶

۱-۱-۱-۴- منطقه بلوچستان و سرحد ………………………………………………………………………………..۹۶

۲-۱-۱-۴- منطقه دزداب……………………………………………………………………………………………….۱۰۰

۲-۱-۴- تغییر قدرت از قاجار به پهلوی و استراتژی شهر زاهدان ………………………………………….۱۰۲

۲-۴- سیاستهای دولت در توسعه شهر نشینی زاهدان……………………………………………………………۱۰۳

۳-۴- تغییرات کارکردی در شهر زاهدان …………………………………………………………………………۱۲۴

۱-۳-۴- کارکرد نظامی سیاسی……………………………………………………………………………………….۱۲۴

۲-۳-۴- کارکرد اداری………………………………………………………………………………………………….۱۲۵

۳-۳-۴- کارکرد خدماتی ……………………………………………………………………………………………..۱۲۶

۴-۴- موانع عمده توسعه و جهت توسعه شهر زاهدان …………………………………………………………۱۲۸

۱-۴-۴- موانع درجه یک توسعه (موانع طبیعی)…………………………………………………………………۱۲۸

۲-۴-۴- موانع درجه دو توسعه (موانع مصنوعی)……………………………………………………………….۱۲۸

۳-۴-۴-موانع درجه سوم توسعه (موانع اقتصادی)……………………………………………………………..۱۲۹

۴-۴-۴- توسعه اراضی شهر در ادوار مختلف و جهت توسعه شهر …………………………………….۱۲۹

فصل پنجم :بررسی توسعه آپارتمان نشینی در زاهدان

۱-۵ آپارتمان چیست ……………………………………………………………………………………………..۱۳۲

۲-۵- سابقه آپارتمان نشینی در جهان ………………………………………………………………………..۱۳۲

۳-۵- سابقه آپارتمان نشینی در تهران ………………………………………………………………………..۱۳۴

۴-۵- سابقه آپارتمان نشینی در زاهدان ………………………………………………………………………۱۳۵

۵-۵ مکان یابی مجتمع های آپارتمانی در شهر زاهدان ………………………………………………….۱۳۶

۶-۵- ضرورت ایجاد آپارتمان سازی در زاهدان …………………………………………………………۱۳۷

۷-۵- بررسی وضعیت آپارتمان نشینی در زاهدان …………………………………………………………۱۳۸

۱-۷-۵- بررسی رابطه شغل ساکنین در مجتمع های آپارتمانی ……………………………………….۱۴۲

 

2-7-5- بررسی رابطه میزان تحصیلات در مجتمع های آپارتمانی …………………………………..۱۴۳

۳-۷-۵- بررسی رابطه میزان درآمد در مجتمع های آپارتمانی………………………………………….۱۴۵

۴-۷-۵- بررسی رابطه بعد خانوار در مجتمع های آپارتمانی……………………………………………۱۴۶

۵-۷-۵- بررسی رابطه قومیتهای ساکن در مجتمع های آپارتمانی……………………………………..۱۴۸

۶-۷-۵- بررسی رابطه انتخاب مجتمع های آپارتمانی برای سکونت …………………………………۱۴۹

۸-۵- بررسی فرهنگ آپارتمان نشینی در مجتمع های آپارتمانی ……………………………………..۱۵۱

۹-۵- بررسی روابط اجتماعی در مجتمع های آپارتمانی ………………………………………………..۱۵۲

۱۰-۵- بررسی ویژگیهای کالبدی مجتمع های آپارتمانی……………………………………………….۱۵۳

۱-۱۰-۵- بررسی تعداد طبقات در مجتمع های آپارتمانی………………………………………………۱۵۳

۲-۱۰-۵- بررسی تعداد اطاق در مجتمع های آپارتمانی ………………………………………………..۱۵۴

۳-۱۰-۵- بررسی نوع مصالح ساختمانی در مجتمع های آپارتمانی ………………………………….۱۵۵

۴-۱۰-۵- بررسی عمر بنا مجتمع های آپارتمانی ………………………………………………………….۱۵۵

۵-۱۰-۵- بررسی امکانات و خدمات محله ای در مجتمع های آپارتمانی ………………………….۱۵۵

۶-۱۰-۵- بررسی وضعیت بهداشت در مجتمع های آپارتمانی ………………………………………..۱۵۶

۱۱-۵- بررسی نقاط قوت و ضعف در مجتمع های آپارتمانی شهر زاهدان ………………………..۱۵۸

۱-۱۱-۵- نقاط قوت ………………………………………………………………………………………………۱۵۸

۱-۱-۱۱-۵- دسترسی به منابع مالی ……………………………………………………………………………۱۵۸

۲-۱-۱۱-۵-صرفه جویی در مصرف مصالح………………………………………………………………..۱۵۹

۳-۱-۱۱-۵- سرعت در فرآیند ساخت ………………………………………………………………………۱۶۰

۴-۱-۱۱-۵- ارتقای تکنولوژی و ارتقای کیفیت …………………………………………………………۱۶۱

۵-۱-۱۱-۵- دسترسی به تسهیلات عمومی …………………………………………………………………۱۶۱

۲-۱۱-۵- نقاط ضعف ……………………………………………………………………………………………۱۶۱

۱-۲-۱۱-۵- کمبود امکانات، خدماتی و رفاهی ………………………………………………………….۱۶۲

۲-۲-۱۱-۵- مشکلات سیستم جمع آوری زباله…………………………………………………………..۱۶۳

۳-۲-۱۱-۵- کبمود پارکینگ …………………………………………………………………………………۱۶۴

۴-۲-۱۱-۵- کمبود فضای بازی مناسب برای کودکان ………………………………………………..۱۶۵

۱۲-۵- عوارض زیست محیطی در مجتمع های آپارتمانی ……………………………………………..۱۶۶

۱-۱۲-۵- موقعیت و قطه بندی زمین …………………………………………………………………………۱۶۶

۱-۱-۱۲-۵- موقعیت ساختمانها ……………………………………………………………………………….۱۶۶

۲-۱-۱۲-۵- قطعه بندی زمین ………………………………………………………………………………….۱۶۷

۲-۱۲-۵- عوارض طبیعی ……………………………………………………………………………………….۱۶۸

۱-۲-۱۲-۵- عوارض مربوط به خاک و زمین …………………………………………………………….۱۶۸

۲-۲-۱۲-۵- هوا …………………………………………………………………………………………………..۱۶۸

۳-۲-۱۲-۵- صدا …………………………………………………………………………………………………۱۶۹

۴-۲-۱۲-۵- نور……………………………………………………………………………………………………۱۶۹

۵-۲-۱۲-۵- حرارت و برودت ……………………………………………………………………………….۱۶۹

۳-۱۲-۵- عوارض انسانی ……………………………………………………………………………………..۱۷۰

۱-۳-۱۲-۵- خصوصیات خانوار …………………………………………………………………………….۱۷۰

۲-۳-۱۲-۵- سنت ها و فرهنگ ها ………………………………………………………………………….۱۷۰

۳-۳-۱۲-۵- مسائل جنبی اجتماعی …………………………………………………………………………۱۷۱

۴-۳-۱۲-۵- ایمنی در برابر حوادث …………………………………………………………………………۱۷۲

۵-۳-۱۲-۵- بهداشت محیط …………………………………………………………………………………..۱۷۲

۶-۳-۱۲-۵- تاسیسات وتجهیزات عمومی و زیر بنایی ………………………………………………….۱۷۳

۷-۳-۱۲-۵- عوارض زیبا شناسانه ……………………………………………………………………………۱۷۴

فصل ششم:نتیجه گیری وآزمون فرضیات و ارائه پیشنهادات

۱-۶-نتیجه گیری کلی……………………………………………………………………………………………۱۷۵

۲-۶-آزمون فرضیات…………………………………………………………………………………………….۱۷۹

۳-۶-ارائه راهبردهای مناسب در فرایند توسعه آپارتمان نشینی……………………………………….۱۸۱

منابع و مآخذ

ضمائم

فهرست جداول :

عنوان                                                                                                                            صفحه

جدول ۱-۳- درصد فراوانی و سرعت متوسط بادها د رحوضه زاهدان در سالهای ۱۳۶۲-۱۳۴۴………………………۵۳

جدول ۲-۳- متوسط درجه حرارت سالیانه حوضه زاهدان در سالهای ۱۳۶۷ – ۱۳۳۶…………………………………….۵۵

جدول ۳-۳- متوسط میزان بارندگی در حوضه زاهدان در سالهای ۱۳۶۸-۱۳۳۶…………………………………………..۵۷

جدول ۴-۳- مقایسه جمعیت زاهدان بادیگر شهرهای استان سیستان و بلوچستان طی دوره (۴۰ ساله) ……………….۶۲

جدول ۵-۳- تراکم های ناخالص مسکونی ………………………………………………………………………………………….۷۱

جدول ۶-۳- تراکم های خالص مسکونی ……………………………………………………………………………………………۷۲

جدول ۷-۳- جمعیت شهر به تفکیک گروههای عمده سنی ……………………………………………………………………۷۴

جدول ۸-۳- جمعیت کل شهر زاهدان در سالهای مختلف به تفکیک سن و جنس ……………………………………..۷۸

جدول ۹-۳- نسبت جنسی در بین متولدین ۷۵-۱۳۳۵…………………………………………………………………………….۷۹

جدول ۱۰-۳- نسبت جنسی کل جمعیت شهر در سالهای ۷۵-۳۵…………………………………………………………….۷۹

جدول ۱۱-۳- تعداد و بعد خانوار شهر و تغیرات آن طی در سالهای مختلف ……………………………………………..۸۱

جدول ۱۲-۳- بررسی جمعیت فعال شهر زاهدان در سالهای آماری …………………………………………………………۸۷

جدول ۱۳-۳- توزیع شاغلین شهر در سالهای مختلف آماری …………………………………………………………………۸۸

جدول ۱-۴- توزیع کل اعتبارات سرمایه گذاری ثابت استان سیستان و بلوچستان طی سالهای ۱۳۵۵-۱۳۵۲……..۱۱۴

جدول ۲-۴- وضعیت اعتبارات طرح های عمراتی استان طی دهساله پس از انقلاب اسلامی (۱۳۵۸-۱۳۶۷)…….۱۱۶

جدول ۳-۴- اعتبارات عمرانی استان سیستان و بلوچستان به تفکیک شهرستان طی سالهای (۱۳۷۲-۱۳۶۸)……..۱۱۹

جدول ۴-۴- رتبه بندی جمعیتی برخی شهرهای نیمه شرقی کشور در سالهای ۱۳۴۵ – ۱۳۷۵………………………۱۲۲

جدول ۵-۴- مقایسه تعداد و رشد جمعیت در شهرهای استان در سالهای ۱۳۳۵تا۸۰…………………………………..۱۲۳

جدول۶-۴- مقایسه درصد جمعیت شاغل ده ساله و بالاتر برحسب سه بخش عمده فعالیت………………………….۱۲۷

جدول ۱-۵- تعداد و درصد افراد نمونه بر حسب شغل در مجتمع های آپارتمانی شهر زاهدان……………………..۱۴۲

 

جدول ۲-۵- تعداد و درصد افراد نمونه بر حسب میزان تحصیلات در مجتمع‌های آپارتمانی شهر زاهدان……………..۱۴۴

جدول ۳-۵- تعداد و درصد افراد نمونه بر حسب میزان تحصیلات در مجتمع‌های آپارتمانی شهر زاهدان…………….۱۴۵

جدول ۴-۵- تعداد و درصد افراد نمونه بر حسب بعد خانوار در مجتمع های آپارتمانی شهر زاهدان…………………..۱۴۷

جدول ۵-۵- تعداد و درصد افراد نمونه بر حسب قومیت در مجتمع های آپارتمانی شهر زاهدان……………………….۱۴۸

جدول ۶-۵- تعداد و درصد افراد نمونه بر حسب علت انتخاب مجتمع های آپارتمانی برای سکونت ………………..۱۵۰

جدول ۷-۵- تعداد اطاق در مجتمع های آپارتمانی شهر زاهدان ……………………………………………………………….۱۵۴

فهرست عکسها

 

 

عنوان                                                                                                  صفحه

 

 

عکس ۱-۵-سرعت در فرایند ساخت مجتمع های آپارتمانی شهر زاهدان…………………………………………۱۶۰

عکس ۲-۵-کمبود امکانات خدماتی و رفاهی در مجتمع های آپارتمانی شهر زاهدان…………………………۱۶۲

عکس ۳-۵-مشکلاتسیستم جمع آوری زباله در مجتمع های آپارتمانی شهر زاهدان……………………………۱۶۳

عکس۴-۵-محل نامناسب پارکینگ در مجتمع های آپرتمانی شهر زاهدان ………………………………………۱۶۴

عکس ۵-۵-کمبود فضای مناسب برای بازی کودکان در مجتمع های آپارتمانی شهر زاهدان………………۱۶۵

فهرست نقشه ها

عنوان                                                                                                                            صفحه

نقشه ۱-۳- موقعیت جغرافیایی و مرزهای سیاسی استان سیستان و بلوچستان و شهرستان زاهدان……………..۴۰

نقشه ۲-۳- ژئومورفولوژ ی منطقه زاهدان ………………………………………………………………………………………..۴۳

نقشه ۳-۳- دسته بندی شیبهادر حوضه زاهدان………………………………………………………………………………….۴۵

نقشه ۴-۳- دسته بندی ارتفاعات حوضه زاهدان………………………………………………………………………………..۴۶

نقشه ۵-۳- حرکت آبهای سطحی و مسیلهای عمده در پیرامون شهر زاهدان……………………………………….۴۹

نقشه ۶-۳- موقعیت سیل بند و مسیلهای عمده هدایت آبهای سطحی در حوضه زاهدان………………………۵۰

نقشه ۷-۳- محدوده دشت زاهدان و آبخوان جنوب غربی……………………………………………………………….۵۹

نقشه ۱-۴- هسته اولیه شهر زاهدان ۱۳۰۳……………………………………………………………………………………..۱۰۵

نقشه ۲-۴- مراحل توسعه شهر زاهدان………………………………………………………………………………………..۱۰۸

نقشه ۳-۴- موانع توسعه وجهات توسعه شهر زاهدان…………………………………………………………………….۱۳۱

نقشه ۱-۵- مناطق بیستگانه شهر زاهدان……………………………………………………………………………………..۱۳۹

نقشه ۲-۵- بلوکهای انتخاب شده در مناطق بیستگانه شهر زاهدان …………………………………………………۱۴۱

فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                                            صفحه

نمودار ۱-۳- درصد فراوانی و سرعت متوسط بادهای حوضه زاهدان ۱۳۶۲ – ۱۳۴۴…………………………………………………۵۴

نمودار ۲-۳- متوسط درجه حرارت در ماههای سال در شهر زاهدان در سالهای ۱۳۶۷-۱۳۳۶……………………………………….۵۶

نمودار ۳-۳- مقدار متوسط بارندگی در فصول سال در زاهدان ۱۳۶۷……………………………………………………………………۵۷

نمودار ۴-۳- مقایسه رشد جمعیت زاهدان با دیگر شهرهای استان در سالهای ۴۵ تا ۷۵……………………………………………….۶۳

نمودار ۵-۳- روند متوسط رشد سالانه جمعیت زاهدان در سالهای ۴۵ تا ۷۵…………………………………………………………..۶۳

نمودار ۶-۳- قیمت زمین در مناطق مختلف شهر ……………………………………………………………………………………………۶۷

نمودار ۷-۳- تراکم ناخالص مسکونی در نقاط مختلف شهر ……………………………………………………………………………..۷۳

نمودار ۸-۳- تراکم خالص مسکونی در نقاط شهر …………………………………………………………………………………………۷۳

نمودار ۹-۳- هرم سنی جمعیت شهر زاهدان در سال ۱۳۷۵……………………………………………………………………………….۷۶

نمودار ۱۰-۳- بررسی روند تحولات نسبت جنسی زاهدان در سالای ۴۵ تا ۷۵……………………………………………………….۷۹

نمودار ۱۱-۳- نسبت جنسی در سه گروه سنی در سالهای ۴۵ تا ۷۵…………………………………………………………………….۷۹

نمودار ۱۲-۳- مقایسه نرخ رشد جمعیت تعداد و بعد خانوار زاهدان در سالهای ۴۵ تا ۷۵……………………………………………۸۱

نمودار ۱۳-۳- مقایسه میزان مهاجرین خارجی زاهدان با دیگر شهرهای استان شهرهای استان …………………………………….۸۳

نمودار ۱۴-۳- درصد باسوادان زاهدان نسبت به جمعیت ۶ ساله به بالا در سالهای ۴۵ تا ۷۵……………………………………….۹۵

نمودار ۱-۴- مقایسه اعتبارات عمرانی استان در ده ساله بعد از انقلاب ۱۳۶۸ – ۱۳۵۸……………………………………………..۱۱۶

نمودار ۲-۴- مقایسه اعتبارات عمرانی استان سیستان و بلوچستان در برنامه های اول و دوم پس از انقلاب …………………….۱۲۰

نمودار ۳-۴- مقایسه درصد جمعیت شاغل ده ساله و بالاتر بر حسب سه بخش عمده فعالیت در سالهای ۱۳۳۵ تا ۱۳۷۵…..۱۲۷

نمودار ۱-۵- مکان یابی مجتمع های آپارتمانی در شهر زاهدان ………………………………………………………………………………۱۳۶

نمودار ۲-۵- مقایسه افراد بر حسب شغل در مجتمع های آپارتمانی شهر زاهدان ………………………………………………………..۱۴۳

 

نمودار ۳-۵- مقایسه افراد نمونه بر حسب میزان تحصیلات در مجتمع های آپارتمانی شهر زاهدان ………………………………….۱۴۴

نمودار ۴-۵- مقایسه افراد نمونه بر حسب میزان درآمد در مجتمع های آپارتمانی شهر زاهدان ……………………………………….۱۴۶

نمودار ۵-۵- مقایسه افراد نمونه بر حسب بعد خانوار در مجتمع های آپارتمان شهر زاهدان ……………………………………………۱۴۷

نمودار ۶-۵- مقایسه افراد نمونه بر حسب قومیت در مجتمع های آپارتمانی شهر زاهدان ……………………………………………….۱۴۸

نمودار ۷-۵- مقایسه افراد نمونه بر حسب انتخاب مجتمعهای آپارتمانی برای سکونت ………………………………………………….۱۵۰

نمودار ۸-۵- مقایسه افراد نمونه بر حسب تعداد اطاق درمجتمع های آپارتمانی شهر زاهدان ………………………………………….۱۵۵

نمودار ۹-۵- مقایسه افراد نمونه بر حسب بررسی وضعیت بهداشت مجتمع‌های آپارتمانی شهر زاهدان ……………………………۱۵۷

 

منابع و مآخذ :

منابع فارسی :

۱- احتسابیان، سلطان : «جغرافیای ایران»، مطبعه انتشارات طلوع ۱۳۱۳

۲- احمدی ، حمید : «قومیت و قوم گرایی در ایران از افسانه تا واقعیت» نشر نی چاپ اول، تهران ۱۳۷۸

۳- اشتوکلین، یوهان و دیگران «بررسی مقدماتی زمین شناسی در لوت مرکزی شرق ایران»، ترجمه علی انتظام، جمشید افتخار نژاد، گزارش ۲۲ ف – سازمان زمین شناسی کشور تهران، ۱۳۴۲

۴- افراخته، حسن : «طرح تحقیقاتی شهرنشینی در زاهدان» دانشگاه سیستان و بلوچستان، ۱۳۷۲

۵- بهفروز، فاطمه : «تحلیلی نظری – تجربی برای متعادل سازی توزیع فضایی جمعیت در سیستم شهرهای ایران»، نشریه پژوهشهای جغرافیایی شماره ۲۸، سال ۲۴ فرودین ۱۳۷۱

۶- پور کرمانی، حسن و زمردیان، محمد جعفر : «بحثی پیرامون ژئومورفولوژی استان سیستان و بلوچستان»، زاهدان، فصلنامه تحقیقات جغرافیایی شماره ۲، سال سوم، پاییز ۱۳۶۷

۷- په، کاترین : مقاله «ملاحظات تئوریک درباره شهر نشینی درکشورهای تحت سلطه» در کتاب،

دانلود فایل

مقدمه

یک گرایش از مهندسی برق است که خود به دو زیر مجموعه میدان و امواج و سیستم تقسیم می‌شود. در گرایش سیستم هدف فرستادن اطلاعات از یک نقطه به نقطه‌ای دیگر است. اطلاعات معمولاً به صورت سیگنال‌های الکترونیکی وارد ” فرستنده ” می‌شوند، با روشهای مختلف به “گیرنده” انتقال پیدا می‌کنند، و سپس دوباره به سیگنالهای الکترونیکی حامل اطلاعات فرستاده شده تبدیل می‌گردند. مدیومهای ( محیط‌های ، کانالهای ، رسانه‌های ) انتقال سیگنالها از فرستنده به گیرنده شامل سیم مسی ( زوج سیم ، کابل هم محور )، امواج رادیویی   ( بی‌سیم )، موجبرها ،و فیبرنوری می‌شوند.

سیگنالها و سیستم‌های مخابراتی به دو نوع تقسیم می‌شوند : آنالوگ و دیجیتال. سیگنال‌های آنالوگ دارای مقادیر پیوسته در زمانهای پیوسته هستند، در حالی که سیگنالهای دیجیتال فقط در زمانهای معینی ( samples ) دارای مقادیر گسسته ( مثلاً ۰یا ۱ ) هستند. رادیوهای AM و FM و تلفن‌های شهری نمونه‌هایی از سیستم‌های مخابراتی آنالوگ هستند. مودم‌های کامپیوتر، تلفنهای همراه جدید، و بسیاری از دستگاههای جدید دیگر مخابراتی با سیگنالهای دیجیتال کار می‌کنند.

اهداف اصلی مهندسی مخابرات عبارتند از فرستادن اطلاعات با بالاترین سرعت ممکن (برای‌سیسم‌های دیجیتال ) ، پایین ترین آمار خطا ، و کمترین میزان مصرف از منابع (انرژی و پهنای باند). برای دستیابی به این اهداف و تجزیه و تحلیل عملکرد سیستم‌های مخابراتی ، این رشته مهندسی از آمار و احتمالات بهره فراوانی می‌گیرد .

فهرست:

فصل ۱……………………………………………………………………………………………………….۱

فیبر نوری ………………………………………………………………………………………………..۲

فصل ۲ ……………………………………………………………………………………………………۱۴

سیستمهای مخابراتی …………………………………………………………………………..۱۵

مدولاتور ………………………………………………………………………………………………….۱۶

تزویج کننده مدولاتور …………………………………………………………………………۱۹

کانال اطلاعات ……………………………………………………………………………………….۲۰

پردازشگر سیگنال ………………………………………………………………………………..۲۳

محاسبه سطوح توان بر حسب دسیبل ……………………………………………۳۲

فصل ۳ ……………………………………………………………………………………………………۳۵

طبیعت نور ……………………………………………………………………………………………..۳۶

طبیعت ذره­ای نور ………………………………………………………………………………..۳۸

مزایای تارها ………………………………………………………………………………………….۳۹

کاربردهای مخابرات تار نوری ……………………………………………………………۴۶

فصل ۴ …………………………………………………………………………………………………..۶۳

ساختارهای مخابرات ………………………………………………………………………….۶۵

برج­های خودپشتیبان …………………………………………………………………………۶۵

سازمان ماهواره­ای ارتباطات ……………………………………………………………..۷۱

شرکت PANAM SMAT  ………………………………………………………….۷۲

اتحادیه ارتباطات تلفنی بین­الملل …………………………………………………….۷۴

کنسول ITU  ……………………………………………………………………………………….۷۵

بخش ارتباطات رادیویی ……………………………………………………………………..۷۵

دانلود فایل

چکیده

سیستم پخت سیمان مهمترین و اساسی‌ترین بخش یک واحد تولیدی سیمان می‌باشد، به طوریکه ظرفیت اسمی کارخانه‌های سیمان براساس میزان تولید روزانه(۲۴ ساعته) کوره بنا نهاده شده و ظرفیت دپارتمانها- تجهیزات و ماشین آلات- سیلوهای ذخیره مواد خام- کلینکر و سیمان نیز بر پایه ظرفیت تولید کوره طراحی و ساخته می‌شود.

لذا راندمان کوره یکی از پارامترهای مهم در بخش تولید بوده و تلاش در جهت به ظرفیت رساندن و سپس بالا بردن راندمان تولید کوره از مهمترین اهداف تیم مدیریتی و پرسنل فنی کارخانه‌های سیمان می‌باشد. در این پروژه سعی بر این است که پس از ارائه شناخت کلی از خط تولید سیمان دو فاکتور بسیار مهم و ارزشمند یعنی عوامل موثر بر راندمان کوره‌های دوار سیمان از دیدگاه بهره‌برداری و آنالیز شیمیائی خوراک کوره ارزیابی شده و مورد تاثیر هر کدام از دو عامل مذکور پس از شناخت موضوعات و مسائل مطروحه به بررسی مشکلات موجود پرداخته و راه‌حلهایی صحیح جهت برخورد با این گونه مسائل ارائه شود تا انشاءالله بدین وسیله هدف اصلی از ارائه این پروژه محقق شود.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                              صفحه

چکیده……………………………………………………………………………………………………….. ۱

مقدمه……………………………………………………………………………………………………….. ۲

فصل۱: طرحی از یک کارخانه سیمان با تکنولوژی روز دنیا……………………………. ۴

فصل دوم: اجزاء سیستم پخت……………………………………………………………………. ۱۳

۱-۲- مشخصه‌هایی از کوره دوار سیمان…………………………………………………… ۱۴

۱-۱-۲- غلطک‌ها……………………………………………………………………………………… ۱۵

۲-۱-۲- غلطک بالابر………………………………………………………………………………… ۱۵

۳-۱-۲- سیستم چرخاننده کوره………………………………………………………………… ۱۶

۴-۱-۲- آب‌بندی سر و ته کوره………………………………………………………………… ۱۶

۲-۲- نسوزکاری کوره…………………………………………………………………………….. ۱۷

۳-۲- مشخصه‌هایی از پیش گرم‌کن…………………………………………………………… ۱۸

۴-۲- مسیر فرعی…………………………………………………………………………………….. ۲۰

۵-۲- سیستم تکلیس(Calciner)………………………………………………………………… 21

6-2- مشخصه‌هایی از خنک‌کن………………………………………………………………….. ۲۲

۷-۲- انواع خنک‌کنها…………………………………………………………………………………. ۲۴

۱-۷-۲- خنک‌کن مشبک……………………………………………………………………………. ۲۷

۸-۲- اتاق کنترل………………………………………………………………………………………. ۳۰

۹-۲- سوخت رسانی و مشعل…………………………………………………………………… ۳۰

۱-۹-۲- اصول سوختن و کنترل شعله……………………………………………………….. ۳۲

۲-۹-۲- شعله………………………………………………………………………………………….. ۳۳

۳-۹-۲- درجه حرارت شعله……………………………………………………………………… ۳۴

فصل ۳: پروژه…………………………………………………………………………………………. ۴۰

فصل ۴: شناخت متغیرهای کنترل سیستم پخت…………………………………………….. ۴۲

۱-۴- کنترل کوره…………………………………………………………………………………….. ۴۳

۲-۴- خنک کردن کلینکر……………………………………………………………………………. ۴۴

۳-۴- سوخت کوره………………………………………………………………………………….. ۴۵

۴-۴- تغذیه کوره…………………………………………………………………………………….. ۴۶

۵-۴- متغیرهای راهبری کوره…………………………………………………………………… ۴۶

۶-۴- مکانیک کوره…………………………………………………………………………………… ۴۸

۷-۴- شرایط خاص راهبری کوره……………………………………………………………… ۵۱

۱-۷-۴- کلیات…………………………………………………………………………………………. ۵۱

۲-۷-۴- تجزیه شیمیایی گاز خروجی کوره…………………………………………………. ۵۱

۳-۷-۴- حجم هوای اولیه…………………………………………………………………………. ۵۲

۴-۷-۴- درجه حرارت گاز خروجی پیش گرم‌کن…………………………………………. ۵۲

۵-۷-۴- درجه حرارت یاتاقانها………………………………………………………………….. ۵۲

۶-۷-۴- الکتروفیلترها………………………………………………………………………………. ۵۲

۷-۷-۴- گرفتگی سیکلونها…………………………………………………………………………. ۵۳

۸-۷-۴- گرفتگی در رایزر پایپ و ورودی کوره………………………………………….. ۵۳

۹-۷-۴- نسوزکاری کوره…………………………………………………………………………. ۵۳

۸-۴- چرخاندن کوره با موتور کمکی…………………………………………………………. ۵۴

۹-۴- تحلیل گزارشات ساعتی سیستم پخت…………………………………………………. ۵۴

فصل ۵: رعایت اصول کوره بانی……………………………………………………………….. ۵۹

۱-۵- مشخصه‌هایی از سیستم پخت…………………………………………………………… ۶۰

۱-۵-۱- جلو شعله…………………………………………………………………………………… ۶۰

۱-۵-۲- هوای ثانویه………………………………………………………………………………… ۶۳

۲-۵- کوره بان وکوتینگ(استر کوره)…………………………………………………………. ۶۵

۳-۵- عقب کوره………………………………………………………………………………………. ۶۸

۱-۳-۵- درجه حرارت عقب کوره……………………………………………………………… ۶۹

۲-۳-۵- مکش عقب کوره………………………………………………………………………….. ۷۱

۳-۳-۵- اکسیژن عقب کوره………………………………………………………………………. ۷۲

۴-۵- کنترل مقدار سوخت………………………………………………………………………… ۷۳

۵-۵- کنترل مقدار خوراک کوره و دور کوره……………………………………………… ۷۴

۶-۵- کنترل متغیرهای خنک کن گریت………………………………………………………… ۷۶

۱-۶-۵- کنترل مکش درب کوره………………………………………………………………… ۷۷

۲-۶-۵- فشار زیر صفحات خنک کن………………………………………………………….. ۷۸

۳-۶-۵- کنترل درجه حرارت هوای ثانویه………………………………………………….. ۷۸

۷-۵- بیست و هفت حالت اساسی کوره………………………………………………………. ۷۹

۱-۷-۵- سه متغیر و کنترل کننده اساسی…………………………………………………… ۸۱

۲-۷-۵- شرح بیست و هفت حالت- راه‌حلها و دلایل…………………………………….. ۸۵

۳-۷-۵- حالات اضطراری………………………………………………………………………… ۹۲

فصل ۶: اولین گرم کردن سیستم پخت……………………………………………………… ۱۰۲

۱-۶- خشک کردن پیش گرم‌کن……………………………………………………………….. ۱۰۳

۲-۶- خشک کردن درب کوره و کانال هوای سوم و خنک کن…………………….. ۱۰۶

۱-۲-۶- مشعل کمکی برای خشک کردن درب کوره…………………………………… ۱۰۸

۲-۲-۶- مشعل کمکی برای خشک کردن کانال هوای سوم…………………………. ۱۰۸

۳-۲-۶- مشعل کمکی برای خشک کردن خنک کن……………………………………… ۱۰۸

۳-۶- گرم کردن کوره دوار……………………………………………………………………. ۱۱۳

۱-۳-۶- آماده سازی……………………………………………………………………………… ۱۱۳

۲-۳-۶- گرم کردن تمام سیستم پخت………………………………………………………. ۱۱۳

۳-۳-۶- کنترل درجه حرارت………………………………………………………………….. ۱۱۵

۴-۳-۶- چرخاندن کوره در مرحله گرم کردن………………………………………….. ۱۱۶

۵-۳-۶- وقفه در گرم کردن……………………………………………………………………. ۱۱۶

۴-۶- خواباندن کوره……………………………………………………………………………… ۱۱۷

۵-۶- نکات مهم……………………………………………………………………………………… ۱۱۷

فصل ۷: اولین راه‌اندازی سیستم پخت………………………………………………………. ۱۱۹

۱-۷- اولین باردهی کوره……………………………………………………………………….. ۱۲۰

۲-۷- مقدمات تغذیه کوره……………………………………………………………………….. ۱۲۰

۳-۷- راه‌اندازی موتور کوره…………………………………………………………………… ۱۲۰

۴-۷- فراهم کردن شرایط تولید عادی……………………………………………………… ۱۲۱

۵-۷- راه‌اندازی خنک کن………………………………………………………………………… ۱۲۲

۶-۷- آماده شدن برای راه‌اندازی کلساینر………………………………………………… ۱۲۵

۷-۷- رسیدن به باردهی عادی………………………………………………………………… ۱۲۵

۸-۷- حالات غیرعادی خنک کن……………………………………………………………….. ۱۲۶

فصل ۸: گرفتگی‌های سیستم پخت…………………………………………………………….. ۱۳۰

۱-۸- قلیائی‌ها………………………………………………………………………………………… ۱۳۱

۲-۸- پاک کردن پیش گرم‌کن………………………………………………………………….. ۱۳۴

۳-۸- عوامل گرفتگی عقب کوره………………………………………………………………. ۱۳۴

۱-۳-۸- توازن چسبندگی و فرسایش……………………………………………………….. ۱۳۴

۲-۳-۸- چسبندگی چیست؟……………………………………………………………………… ۱۳۶

۳-۳-۸- چسبندگی جامد به جامد…………………………………………………………….. ۱۳۷

۴-۳-۸- جذب سطحی…………………………………………………………………………….. ۱۳۷

۵-۳-۸- نتیجه‌گیری……………………………………………………………………………….. ۱۳۸

۴-۸- ماهیت جرم گرفتگی عقب کوره……………………………………………………….. ۱۳۸

۱-۴-۸- مشخصات ظاهری گرفتگی…………………………………………………………. ۱۳۸

۲-۴-۸- ترکیب شیمیایی…………………………………………………………………………. ۱۳۸

۳-۴-۸- ترکیب مینرالوژیکی……………………………………………………………………. ۱۴۴

۴-۴-۸- مکانیزم تشکیل………………………………………………………………………….. ۱۴۴

۵-۸- عوارض گرفتگی عقب کوره……………………………………………………………. ۱۴۵

۱-۵-۸- عقب کوره………………………………………………………………………………… ۱۴۵

۲-۵-۸- عوارض گرفتگی………………………………………………………………………… ۱۴۷

فصل ۹: نسوزکاری سیستم پخت سیمان…………………………………………………… ۱۴۹

۱-۹- مواد نسوز در نقاط مختلف سیستم پخت………………………………………….. ۱۵۰

فصل ۱۰: فرسایش مواد نسوز در سیستم پخت…………………………………………. ۱۶۰

۱-۱۰- مقدمه………………………………………………………………………………………… ۱۶۱

۲-۱۰- عوامل مختلف فرسایش آجر منطقه پخت………………………………………… ۱۶۲

۱-۲-۱۰- زیاد داغ شدن آجر………………………………………………………………….. ۱۶۳

۲-۲-۱۰- نفوذ املاح قلیائی……………………………………………………………………… ۱۶۷

۳-۲-۱۰- فرسایش ناشی از احیاء……………………………………………………………. ۱۷۲

۴-۲-۱۰- فرسایش مکانیکی…………………………………………………………………….. ۱۷۵

۳-۱۰- سیکل قلیائی در سیستم پخت سیمان……………………………………………… ۱۸۰

۴-۱۰- شکفتگی قلیائی…………………………………………………………………………….. ۱۸۳

۵-۱۰- فرسایش بدنه کوره……………………………………………………………………… ۱۸۵

فصل ۱۱: رعایت نکات ایمنی سیستم پخت…………………………………………………. ۱۸۶

۱-۱۱- کوره………………………………………………………………………………………….. ۱۸۷

۲-۱۱- سیکلونها…………………………………………………………………………………….. ۱۸۷

۳-۱۱- الکتروفیلتر………………………………………………………………………………….. ۱۸۸

فصل ۱۲: عوامل موثر بر راندمان کوره‌های دوار سیمان از دیدگاه آنالیز شیمیایی خوراک کوره  ۱۹۱

۱-۱۲- مقدمه………………………………………………………………………………………… ۱۹۲

۱-۱-۱۲- مسئولیت آزمایشگاه کارخانه سیمان………………………………………….. ۱۹۲

۲-۱-۱۲- سیمان……………………………………………………………………………………. ۱۹۲

۲-۱۲- مشخصات شیمیائی و فیزیکی سیمان…………………………………………….. ۱۹۵

۱-۲-۱۲- آلیت………………………………………………………………………………………. ۱۹۶

۲-۲-۱۲- بلیت……………………………………………………………………………………….. ۱۹۸

۳-۲-۱۲- فاز الومینات……………………………………………………………………………. ۱۹۸

۴-۲-۱۲- فاز فریت………………………………………………………………………………… ۱۹۸

۵-۲-۱۲- ترکیبات فرعی…………………………………………………………………………. ۱۹۸

۶-۲-۱۲- سنگ گچ…………………………………………………………………………………. ۲۰۲

۳-۱۲- محاسبه فازهای سیمان………………………………………………………………… ۲۰۳

۴-۱۲- مشخصات از انواع سیمان……………………………………………………………. ۲۰۳

۵-۱۲- چگونگی پخت مواد………………………………………………………………………. ۲۰۶

۱-۵-۱۲- فعل و انفعالات مواد در پیش گرمکن…………………………………………. ۲۰۶

۲-۵-۱۲- فعل و انفعالات مواد در داخل کوره…………………………………………… ۲۰۸

۶-۱۲- عوامل موثر در پختن مواد……………………………………………………………. ۲۱۱

۱-۶-۱۲- ترکیب شیمیایی مواد اولیه………………………………………………………… ۲۱۱

۲-۶-۱۲- ترکیب مینرالی مواد اولیه و خوراک کوره………………………………….. ۲۱۷

۳-۶-۱۲- دانه‌بندی خوراک کوره…………………………………………………………….. ۲۱۸

۴-۶-۱۲- همگن بودن مواد خام………………………………………………………………. ۲۱۸

۵-۶-۱۲- شرایط پخت……………………………………………………………………………. ۲۱۹

۷-۱۲- میکروسکوپی کلینکر…………………………………………………………………….. ۲۱۹

۱-۷-۱۲- کلینکر نرمال…………………………………………………………………………… ۲۱۹

۲-۷-۱۲- کلینکر آهسته خنک شده…………………………………………………………… ۲۱۹

۸-۱۲- مراحل فیزیکی و شیمیائی مواد در حین پخت………………………………….. ۲۲۳

۱-۸-۱۲- خشک شدن…………………………………………………………………………….. ۲۲۳

۲-۸-۱۲- دهیدراته شدن مواد رسی………………………………………………………… ۲۲۳

۳-۸-۱۲- تجزیه کربناتها………………………………………………………………………… ۲۲۳

۴-۸-۱۲- واکنش‌های جامد…………………………………………………………………….. ۲۲۳

۵-۸-۱۲- واکنش‌هایی که در حضور فاز مایع رخ می‌دهد…………………………… ۲۲۴

۹-۱۲- تاثیر نوسانات کیفیت خوراک کوره بر راندمان کوره……………………….. ۲۲۴

۱۰-۱۲- اقدامات موردنیاز در جهت کاهش نوسان کیفیت خوراک کوره……….. ۲۲۶

۱-۱۰-۱۲- تدوین استراتژی نمونه‌گیری…………………………………………………… ۲۲۶

۲-۱۰-۱۲- مطالعات تفصیلی معادن…………………………………………………………. ۲۲۷

۳-۱۰-۱۲- جلوگیری از عوامل نوسان کاذب در سیستم کنترل کیفی……………. ۲۲۷

منابع و مراجع……………………………………………………………………………………….. ۲۲۹

چکیده انگلیسی ………………………………………………………………………………………. ۲۳۰

فهرست اشکال

عنوان                                                                                                            صفحه

۱-۱- فلودیاگرام خط تولید سیمان……………………………………………………………….. ۶

۲-۱- مشخصات پخت سیمان………………………………………………………………………. ۷

۳-۱- خط تولید سیمان به روش خشک………………………………………………………. ۱۰

۴-۱- سیستم پخت سیمان…………………………………………………………………………. ۱۱

۵-۱- سیستم پخت سیمان با سیکلون ۵ مرحله‌ای………………………………………… ۱۲

۱-۲- کوره دوار سیمان……………………………………………………………………………. ۱۴

۲-۲- بدنه کوره………………………………………………………………………………………. ۱۵

۳-۲- غلطک مستقر روی پایه‌های کوره سیمان……………………………………………. ۱۵

۴-۲- سیستم حرکت کوره………………………………………………………………………… ۱۶

۵-۲- نسوزکاری بخشهایی از سیستم پخت………………………………………………… ۱۷

۷-۲- تغییرات حرارت ویژه مصرفی نسبت به ظرفیت کوره………………………….. ۲۰

۸-۲- نمونه‌ای از طرح مسیر فرعی…………………………………………………………….. ۲۱

۱۱-۲- خنک کن دوار به همراه کوره دارای کلساینر طرح همبولت…………………. ۲۶

۱۲-۲- خنک کن سیاره‌ای…………………………………………………………………………. ۲۶

۱۳-۲- خنک کن مشبک…………………………………………………………………………….. ۲۸

۱۴-۲- اتاق کنترل سیمان اکباتان……………………………………………………………….. ۳۰

۱۵-۲- مقطع انتهای خروجی کوره سیمان………………………………………………….. ۳۴

۲۴-۲- یکی از آخرین طرحهای مشعل و موقعیت آن در سیستم پخت سیمان….. ۳۹

۱-۴- محاسبه مقدار هوای نشتی در بخشهای مختلف سیستم پخت و آسیاب مواد ۵۰

۲-۴- نقاط سنجش متغیرهای مختلف سیستم پخت………………………………………. ۵۵

۳-۴- نقاط سنجش متغیرهای مختلف خنک کن کلینکر…………………………………… ۵۶

۴-۴- گزارش ساعتی کارکرد کوره سیمان هگمتان……………………………………… ۵۷

۵-۴- گزارش ساعتی کارکرد خنک کن کلینکر سیمان هگمتان……………………….. ۵۸

۱-۵- موقعیت نقطه تاریک نسبت به شعله……………………………………………………. ۶۱

۲-۵- جهت انتقال حرارت از مرکز کوره به بدنه………………………………………….. ۶۴

۳-۵- حالات مختلف منطقه پخت…………………………………………………………………. ۶۵

۱-۶- محل تعبیه حرارت سنج‌ها در نقاط مختلف پیش گرمکن……………………… ۱۰۵

۲-۶- چگونگی تعبیه سوراخهایی در سقف سیکلونها برای خروج بخار آب……. ۱۰۷

۳-۶- محل تعبیه مشعل برای خشک و گرم کردن کانال هوای سوم…………….. ۱۰۹

۴-۶- محل تعبیه برای خشک و گرم کردن درب کوره……………………………….. ۱۱۰

۵-۶- مشعل کمکی برای خشک کردن خنک کن………………………………………….. ۱۱۱

۱-۷- موتور کوره………………………………………………………………………………….. ۱۲۱

۳-۸- جریان گاز و مواد…………………………………………………………………………. ۱۳۶

۴-۸- جریان گاز و مواد…………………………………………………………………………. ۱۳۶

۵-۸- گرفتگی‌های سیستم پخت………………………………………………………………… ۱۴۶

۱-۹- تغییرات درجه حرارت در بخشهای مختلف سیستم پخت……………………. ۱۵۱

۲-۹- نسوزکاری قسمتهای مختلف سیستم پخت………………………………………… ۱۵۳

۳-۹- جنس مواد نسوز مورد استفاده در قسمتهای مختلف سیستم پخت………. ۱۵۴

۴-۹- سیکلون پایین پیش گرمکن و نسوزکاری سقف…………………………………. ۱۵۶

۵-۹- انتهای پیش گرمکن و ورودی…………………………………………………………. ۱۵۶

۶-۹- مناطق مختلف ابتدا تا انتهای کوره…………………………………………………… ۱۵۷

۱-۱۰- عوامل فرسایش مختلف شیمیایی- مکانیکی و حرارتی موثر روی آجر.. ۱۶۲

۲-۱۰- الی ۲۴-۱۰- اشکال مختلف آجرهای کوره که دچار فرسایش شده‌اند صفحه ۱۶۴الی صفحه۱۸۰

۲۵-۱۰- سیکل کلر در سیستم پخت………………………………………………………….. ۱۸۱

۲۶-۱۰- سیکل قلیائی در سیستم پخت………………………………………………………. ۱۸۲

۲۷-۱۰- سیکل سولفور در سیستم پخت…………………………………………………… ۱۸۲

۲۸-۱۰- شکفتگی قلیائی…………………………………………………………………………… ۱۸۴

۳۰-۱۰- فرسایش بدنه کوره…………………………………………………………………… ۱۸۵

۱-۱۲- دیاگرام سه تائی نشان‌دهنده ترکیبات اکسیدی و مینرالی سیمان پرتلند و موقعیت آن در مقایسه با سایر مصالح و مواد معدنی……………………………………………………………………………… ۱۹۳

۲-۱۲- تقسیم‌بندی مناطق مختلف کوره…………………………………………………….. ۲۰۷

۳-۱۲- تغییرات شیمیائی و حرارتی خوراک کوره از ورود به سیستم پخت تا خروج از آن ۲۱۰

۴-۱۲- بلورهای کلینکر عادی………………………………………………………………….. ۲۲۱

۵-۱۲- بلورهای کلینکر آهسته خنک شده………………………………………………….. ۲۲۱

۶-۱۲- توده بلورهای آهک آزاد که توسط الیتها احاطه شده‌اند……………………. ۲۲۱

۸-۱۲- کلینگر آزمایشگاهی با سولفات زیاد……………………………………………….. ۲۲۲

فهرست جداول

عنوان                                                                                                ………….. صفحه

۱-۲- موازنه حرارتی پیش گرمکن اس- اف………………………………………………… ۲۲

۲-۳- موازنه حرارتی خنک کن فولر دارای اندازه‌های ۱۰۵۰/۸۲۵………………….. ۲۹

۳-۲- مشخصات فیزیکی شیمیایی انواع سوخت(مأخذ: المان)…………………………. ۳۱

۴-۲- مشخصات نفت کوره پالایشگاهی ایران……………………………………………… ۳۲

۱-۴- مشخصه‌ای از سوختهای مصرفی در کوره سیمان…………………………….. ۴۶

۱-۵- شرح بیست و هفت حالت اساسی- راه‌حلها و دلایل……………………………… ۸۵

۱-۸- مشخصات ظاهری و شیمیایی جرم گرفتگی‌های عقب تعدادی از کوره‌های متعلق به کمپانی holcim         ۱۴۰

۲-۸- آنالیز شیمیایی نمونه‌هایی از سیلکون ۴……………………………………………. ۱۴۲

۳-۸- آنالیز شیمیایی نمونه‌های از کوتینگ‌های مزاحم رایز پایپ ورودی کوره ۱۴۳

۱-۹- چرا سیستم پخت سیمان را نسوزکاری می‌کنیم؟………………………………. ۱۵۲

۲۹-۱۰- واکنش‌های مرتبط با ترکیب Na20 و مولایت موجود در آجر آلومینیومی و ترکیبات آلومینو سیلیکات موجود در آجر شاموتی………………………………………………………………………….. ۱۸۴

۱-۱۲- ترکیب شیمیایی مواد اولیه کارخانجات سیمان ایران………………………… ۱۹۴

۲-۱۲- علائم اختصاری برای اجزاء تشکیل دهنده سیمان…………………………… ۱۹۷

۳-۱۲- ترکیب شیمیائی فازهای یک نمونه کلینگر سیمان پرتلند(برحسب درصد وزنی)       ۲۰۰

۴-۱۲- فازهای کلینکر و مشخصات آنها(درصدها وزنی است)……………………. ۲۰۱

۵-۱۲- انواع سیمان پرتلند براساس تقسیم‌بندی انجمن سیمان اروپا…………….. ۲۰۴

۶-۱۲- استانداردهای آمریکا(ASTM-C 150) برای سیمان………………………. ۲۰۵

۷-۱۲- خلاصه عملیات شیمیائی- حرارتی و نام مناطق کوره………………………. ۲۰۹

۸-۱۲- روابط و نسبت مدولهای مورد استفاده برای تنظیم مواد و پختن کلینکر ۲۱۳

۹-۱۲- نمونه‌ای از مشخصات سنگ آهک- خاک رس و کلینکر……………………. ۲۱۴

فهرست منحنی‌ها و نمودارها

عنوان                                                                                                 صفحه

۷-۲- منحنی تغییرات حرارت ویژه مصرفی نسبت به ظرفیت کوره………………… ۲۰

۹-۲- منحنی قابلیت خرد شدن کلینکر و ارتباط آن با نحوه سرد کردن…………… ۲۴

۱۰-۲- منحنی درصد انبساط کلینکر و ارتباط آن با چگونگی سرد شدن………… ۲۴

۱۶-۲- منحنی تغییرات درجه حرارت و طول شعله نسبت به نوع سوخت………… ۳۵

۱۷-۲- منحنی اثر نسبت هوا روی درجه حرارت شعله…………………………………. ۳۵

۱۸-۲- منحنی طول نسبی شعله به صورت تابعی از نسبت هوا……………………… ۳۶

۱۹-۲- منحنی رابطه بین نسبت هوا و فاصله نقطه حداکثر حرارت شعله تا سرمشعل        ۳۶

۲۰-۲- منحنی تغییرات درجه حرارت نسبی شعله- نسبت هوای اولیه به ثانویه.. ۳۷

۲۱-۲- نمودار تغییرات درجه حرارت شعله- درصد هوای اضافی- درجه حرارت هوای ثانویه برای سوخت      ۳۷

۲۲-۲- اثر سرعت جریان سوخت روی درجه حرارت شعله و فاصله حداکثر درجه حرارت         ۳۸

۲۳-۲- اثر سرعت جریان سوخت روی گسترش شعله…………………………………. ۳۹

۴-۵- رابطه بین درصد هوای اضافی و اکسیژن عقب کوره………………………….. ۷۲

۵-۵- سه نمونه از افزایش دور کوره نسبت به زمان…………………………………… ۷۵

۵-۶- نمودار بیست و هفت حالت اساسی کوره……………………………………………. ۸۴

۶-۶- منحنی ارتباط درجه حرارت بدنه با درجه حرارت سطح داغ آجر و ضخامت آجر    ۱۱۲

۷-۶- منحنی گرم کردن کوره………………………………………………………………….. ۱۱۴

۲-۷- منحنی گرم کردن کوره………………………………………………………………….. ۱۲۴

۱-۸- Relation between removal ratio of volative component and by pass ratio  ۱۳۲

۲-۸- منحنی‌های فشار جزئی ترکیبات مختلف موجود در سیکل قلیائی…………. ۱۳۳

منابع و مراجع:

۱- Duda ‘Cement Data Book’.

۲- Cement Course Spring 2001 ‘Holder bank.swetzerland’.

۳- RHI Seminar ‘in iran October 2008’.

۴- International Cement Review.

5- هندبوک مهندسی سیمان “مهندس منوچهر بکائیان”.

۶- مواد نسوز در کوره‌های دوار “مهندس منوچهر بکائیان”.

۷- کوره‌های دوار “مهندس حسینقلی شفیعی- دکتر مصطفی خان‌زادی”.

دانلود فایل

مقدمه:

امروزه مباحث تخصصی و کاربردی در حوزه صنعت از وسعت شایان توجهی برخوردار است و با توجه به وجود رویه های مختلف در عملکرد عوامل مرتبط با امور محیط زیست انسانی، برقراری ارتباط و استفاده از تجربیات مثبت گروه های داوطلب ایجاد وحدت رویه بین واحدهای استفاده کننده از خدمات زیست محیطی و بالاخره شناخت فراگیر و سهل الوصول شرکتهای مشاور طراح و سازنده تجهیزات و تاسیسات مربوطه دارای اولویت مهمی می باشد. خوشبختانه دسترسی به شبکه های جهانی اطلاعات، دستیابی به بخشی از موارد فوق را تسهیل نموده ولیکن با نگاهی واقع بینانة فقر اطلاعاتی غیر قابل انکاری در حوزه محیط زیست صنعتی کشور مشهود است که انجام اقدامات موثر و ضربتی را توجیه پذیر و الزامی می نماید.

تحول در راهبردهای حفاظت محیط زیست، حاکی از تحول رو به تکامل رویکردهای زیست محیطی می باشد که در رابطه با بسط مفهوم توسعه قرار می گیرند. در چند دهه اخیر، تحول های مختلف صنعتی عبارت بوده اند از نادیده گرفتن مشکل، رقیق کردن(Dilution) ، کنترل آلودگی در انتهای خط(End-of-pipe) ، بازیافت، استفاده مجدد و پیشگیری از آلودگی (Pollution Prevention)که هر یک از این رویکردها در دوره زمانی خاصی مورد توجه قرار گرفته است. با توجه به روند رو به رشد صنایع و فراگیر شدن آلودگی ناشی از آنها، اخیراً توجه به رویکردهای بیولوژیک رشد فزاینده ای یافته است.

روش های مختلف تصفیه بیولوژیک پساب شهری و صنعتی، طی نیمه دوم قرن بیستم توسعه یافت و شاید لجن فعال به عنوان متداولترین آنها مطرح گردید. اما واقعیت این است که روش های هوازی تصفیه پساب دارای یک محدودیت اساسی می باشند زیرا هزینه های جاری تصفیه خانه های پساب با استفاده از روش های متعارف بسیار بالاست بعنوان مثال در روش لجن فعال، تنها مصرف برق برای حذف هر تن … حدود ۱۲۰۰ کیلو وات ساعت است که نیازمند برق ارزان و یا پرداختی ماهانه بسیار زیاد خواهد بود. براین اساس توسعه روش های تصفیه روش تصفیه بی هوازی برای تصفیه پساب های شهری و صنعتی در سال های اخیر رویکرد سرمایه گذاری در سیستم های تصفیه متحول ساخته است. تصفیه بی هوازی که همیشه به علت وجود محدودیت در تولید بوی نامطبوع به فراموشی سپرده می شد، امروزه به دلیل ظرفیت قابل قبول در تصفیه پساب های با  بالا، با هدف استفاده مهندسین، سرپرستان و تکنسین های تصفیه خانه های پساب به عنوان قدم اول در این زمینه مطرح می گردد و بدون شک در قرن جدید سایر روشهای تصفیه فاضلاب را تحت تاثیر خود قرار خواهد داد.

فهرست مطالب:                                                        

مقدمه

فصل اول-نقش صنایع در رویکردهای زیست محیطی

۱-۱-  تاریخچه فعالیت صنعتی درایران………………………………………………………………………………………………….۱۳

۲-۱- توسعه صنعتی و محیط زیست ……………………………………………………………………………………………………۱۵

۳-۱- نمای عمومی فرایند تولید در واحدهای صنعتی ………………………………………………………………………………۱۵

۴-۱- روشهای جلوگیری از آلودگی ……………………………………………………………………………………………………….۱۶

۵-۱- وضعیت صنایع کشور از دیدگاه نوع صنعت و تعداد کارکنان……………………………………………………………..۲۲

۶-۱- فعالیت های زیست محیطی بخش صنعت و معدن ………………………………………………………………………..۲۲

۱-۶-۱-  ساختارهای حمایتی و هدایتی………………………………………………………………………………………………….۲۲

۱-۱-۶-۱- اقدامات زیست محیطی در سطح ستادی ……………………………………………………………………………….۲۳

۲-۱-۶-۱-  اقدامات زیست محیطی در شهرک های صنعتی………………………………………………………………………۲۳

۳-۱-۶-۱-  اقدامات زیست محیطی طرح تحقیقات صنعتی – اموزشی  اطلاع رسانی وزارت صنایع ومعادن………..۲۴

۲-۶-۱-  فعالیت های مهندسی مبتنی بر کنترل آلودگی …………………………………………………………………………۲۵

۳-۶-۱- فعالیهای مبتنی بر پایش و پیشگیری از آلودگی ………………………………………………………………………..۲۵

۱-۳-۶-۱-  ارزیابی اثرات توسعه ……………………………………………………………………………………………………..۲۷

۲-۳-۶-۱-  سیستم مدیریت زیست محیطی ………………………………………………………………………………………۲۸

۳-۳-۶-۱-  بهره وری سبز ……………………………………………………………………………………………………………….۲۹

۴-۳-۶-۱- تولید پاکتر ……………………………………………………………………………………………………………………۲۹

۵-۳-۶-۱-  بازیافت مواد ………………………………………………………………………………………………………………۳۰

۶-۳-۶-۱-  ممیزی محیط زیست ……………………………………………………………………………………………………..۳۰

۴-۶-۱-  فعالیتهای مبتنی بر تولید محصولات سازگار با محیط زیست ………………………………………………………..۳۰

۱-۴- ۶-۱- زمینه سازی جهت کنترل آلودگی خودروهای تولید داخل ……………………………………………………………۳۱

۲-۴-۶-۱- حذف و جایگزینی مواد مخرب لایه ازن …………………………………………………………………………………۳۲

فصل دوم – راهبردهای زیست محیطی در صنعت ……………………………………………….۳۳

۱-۲- نادیده گرفتن مشکل ……………………………………………………………………………………………………………..۳۴

۲-۲- رقیق کردن…………………………………………………………………………………………………………………………..۳۴

۳-۲- کنترل آلودگی در انتهای خط …………………………………………………………………………………………………….۳۴

۴-۲- پیشگیری از آلودگی ………………………………………………………………………………………………………………۳۸

۵-۲- شیوه های اصلی راهبرد تولید پاکتر …………………………………………………………………………………………….۳۹

۶-۲- وی‍‍‍ژگی های رویکرد تولید پاکتر ………………………………………………………………………………………………….۴۰

۱-۶-۲-تنوع و گستردگی ………………………………………………………………………………………………………………..۴۰

۲-۶-۲- حفاظت محیط زیست …………………………………………………………………………………………………………۴۱

۳-۶-۲- سادگی …………………………………………………………………………………………………………………………..۴۱

۴-۶-۲- خلاقیت و نوآوری ……………………………………………………………………………………………………………..۴۲

۵-۶-۲- مقبولیت ……………………………………………………………………………………………………………………….۴۲

۶-۶-۲- بازدهی اقتصادی ……………………………………………………………………………………………………………..۴۳

۷-۲- مقایسه رویکرد کنترل آلودگی در انتهای خط و تولید پاکتر ………………………………………………………………۴۴

۸-۲- تولید پاکتر و توسعه پایدار ……………………………………………………………………………………………………۴۷

۹-۲- دلایل سرمایه گذاری در تولید پاکتر …………………………………………………………………………………………..۴۸

۱۰-۲- سیاست ها و اهرم های مورد استفاده برای هدایت صنایع به سمت تولید پاکتر …………………………………۴۹

۱۱-۲- موانع و مشکلات اجرایی نمودن استراتژی های تولید پاکتر …………………………………………………………….۵۰

۱-۱۱-۲- موانع ناشی از فقدان درک صحیح …………………………………………………………………………………………..۵۰

۲-۱۱-۲- موانع ساختاری ………………………………………………………………………………………………………………..۵۰

۳-۱۱-۲- موانع مربوط به کمبو الاعات ……………………………………………………………………………………………..۵۰

۴-۱۱-۲- موانع فنی …………………………………………………………………………………………………………………….۵۰

۵-۱۱-۲- موانع اقتصادی ……………………………………………………………………………………………………………….۵۰

فصل سوم –نگاهی اجمالی به محیط زیست …………………………………………………………۵۱

تاریخچه سازمان حفاظت محیط زیست ………………………………………………………………………………………………۵۲

هدف…………………………………………………………………………………………………………………………………………۵۳

وظایف اساسی سازمان …………………………………………………………………………………………………………………۵۵

تشکیلات سازمان ………………………………………………………………………………………………………………………..۵۵

۱-۳- دفاتر مستقل………………………………………………………………………………………………………………………۵۵

۱-۱-۳- دفتر حوزه ریاست و دبیرخانه شورایعالی محیط زیست …………………………………………………………………۵۵

۲-۱-۳- اداره کل روابط عمومی و امور بین الملل……………………………………………………………………………….۵۵

۳-۱-۳- اداره کل نظارت و بررسی …………………………………………………………………………………………………..۵۶

۴-۱-۳-حراست ………………………………………………………………………………………………………………………..۵۶

۵-۱-۳- ادارات کل استان ها………………………………………………………………………………………………………..۵۶

۲-۳- معاونت آموزش و پرورش و برنامه ریزی …………………………………………………………………………………۵۶

۳-۳- دفتر آموزش زیست محیطی ……………………………………………………………………………………………….۵۶

۴-۳- دفتر طرح و برنامه و اطلاع رسانی ………………………………………………………………………………………….۵۷

۵-۳- دفتر مشارکت های مردمی …………………………………………………………………………………………………۵۷

۶-۳- معاونت محیط زیست انسانی………………………………………………………………………………………………۵۷

۱-۶-۳- دفتر ارزیابی زیست محیطی ……………………………………………………………………………………………….۵۹

۲-۶-۳- دفتر بررسی آلودگی هوا ……………………………………………………………………………………………………۵۹

۳-۶-۳- دفتر بررسی آلودگی آب و خاک ………………………………………………………………………………………….۵۹

۴-۶-۳- دفتر امور آزمایشگاه ها ………………………………………………………………………………………………….۵۹

۷-۳- معاونت محیط زیست طبیعی و تنوع زیستی …………………………………………………………………………..۵۹

۱-۷-۳- دفتر زیستگاه ها و امور مناطق …………………………………………………………………………………………..۶۱

۲-۷-۳- دفتر امور حیات وحش و آبزیان………………………………………………………………………………………….۶۲

۳-۷-۳- دفتر موزه تاریخ طبیعی ………………………………………………………………………………………………….۶۴

۴-۷-۳- دفتر محیط زیست دریایی ……………………………………………………………………………………………….۶۴

۵-۷-۳-معاونت پشتیبانی و امور مجلس………………………………………………………………………………………..۶۴

فصل چهارم-دستورالعمل اجرایی عملی تولید پاکتر ……………………………………………….۶۶

۱-۴- فاز اول –برنامه ریزی و سازماندهی …………………………………………………………………………………………..۶۷

۱-۱-۴- کسب توافق مدیریت واحد …………………………………………………………………………………………………۶۷

۲-۱-۴- تشکیل تیم پروژه …………………………………………………………………………………………………………….۶۸

۳-۱-۴- توسعه سیاست ها ، اقدامات و اهداف زیست محیطی …………………………………………………………….۶۹

۴-۱-۴- برنامه ریزی و ارزیابی تولید پاکتر ………………………………………………………………………………………….۶۹

۲-۴- فاز دوم – پیش ارزیابی ………………………………………………………………………………………………………….۶۹

۱-۲-۴- توصیف شرکت و نمودارهای جریانی ……………………………………………………………………………………..۷۰

۲-۲-۴- بازرسی عینی و دقیق …………………………………………………………………………………………………………۷۱

۳-۲-۴- انتخاب نقاط تمرکز …………………………………………………………………………………………………………۷۲

۳-۴- فاز سوم – ارزیابی………………………………………………………………………………………………………………۷۲

۱-۳-۴- جمع آوری اطلاعات کمی …………………………………………………………………………………………………۷۳

۲-۳-۴- موازنه مواد………………………………………………………………………………………………………………….۷۴

۳-۳-۴- شناسایی گزینه های تولید پاکتر ………………………………………………………………………………………۷۴

۴-۳-۴- ثبت و مرتب سازی گزینه ها …………………………………………………………………………………………..۷۵

۴-۴- فاز چهارم – بررسی و مطالعات امکان سنجی …………………………………………………………………………..۷۶

۱-۴-۴- امکان سنجی اولیه ………………………………………………………………………………………………………….۷۶

۲-۴-۴- امکان سنجی فنی …………………………………………………………………………………………………………۷۷

۳-۴-۴- امکان سنجی اقتصادی ……………………………………………………………………………………………………۷۸

۴-۴—۴- امکان سنجی زیست محیطی …………………………………………………………………………………………..۷۸

۵-۴-۴- ملاحظات مراحل ارزیابی ………………………………………………………………………………………………….۸۰

۶-۴-۴- انتخاب گزینه ها برای اجرای نهایی ………………………………………………………………………………………۸۰

۵-۴- فاز پنجم – اجرا و استمرار ……………………………………………………………………………………………………..۸۰

۱-۵-۴-آماده سازی یک برنامه اجرایی……………………………………………………………………………………………..۸۰

۲-۵-۴- اجرای گزینه های منتخب ………………………………………………………………………………………………….۸۰

فهرست منابع …………………………………………………………………………………………………………………………….۸۱

 

فهرست منابع مورد استفاده :

۱-    پرکینز ، هنری . (۱۳۷۶) . ” آلودگی هوا ” . انتشارات دانشگاه تهران

۲-    چاپ و نشر ایران . (۱۳۷۴) . ” جغرافیای استان تهران ” .

۳-    شرکت کنترل کیفیت هوا . (۱۳۷۶ ) . ” طرح کاهش آلودگی هوای تهران ” .

۴-    شرکت مطالعات حمل و نقل . (۱۳۷۸) . ” سرب از ۰ تا ۱۳ ” . شماره ۱۵۳ .

۵-    شهرداری تهران . (۱۳۷۳ ) . ” آلودگی هوا و صدا ” . جلد سوم .

۶-    کارکن ، محمدرضا . (۱۳۷۸ ) . ” آلوده سازی محیط موازین پیشگیری حقوقی ” . صنعت حمل و نقل . شماره ۱۲۹ .

۷-    محرم نژاد ، ناصر . (۱۳۶۳) . مقدمه ای بر آلودگی هوا ” . نشر گلگشت .

۸-    مهرابیان ، سهراب . ( ۱۳۷۳ ). ” عقاید تازه پیرامون لایه اوزون ” . صنعت حمل و نقل . شماره ۱۷۰ .

۹-    وزارت نیرو و معاونت انرژی . (۱۳۷۶ ) . ” انرژی و محیط زیست ” .

 

دانلود فایل

چکیده

فدک سرزمینی آباد در سراشیبی خیبر در شمال مدینه واقع شده و نیز  باغها و نخلستانهای فراوان داشت لازم به ذکر است ساکنان آن یهودی بودند.

 بعد از فتح خیبر در سال هفتم هجرت دستور فتح فدک بوسیلة جبرئیل، توسط شخص پیامبر و علی (ع) ابلاغ شد، که آن دو بزرگوار شبانه بدون جنگ وخونریزی این سرزمین را فتح نمودند.

طبق آیه صریح قرآن سرزمینهایی که بدون لشکرکشی فتح شود ملک خاص پیامبر اکرم (ص) است و هر تصمیمی که بخواهد می‌تواند دربارة آنها بگیرد.

پس از فتح فدک آیة «فآت ذالقربی حقه» (سورة اسراء آیه ۲۶) نازل شد و جبرئیل از جانب خداوند عرضه داشت،‌فدک را به فاطمه عطا کن، لذا سندی به دست علی (ع) نوشته شد که خود حضرت و ام ایمن بر آن شهادت دادند . درآمد فدک را سالیانه از هفتاد هزار سکه تا صد و بیست هزار سکه نوشته‌اند. هر ساله حضرت به اندازة قوت خود برمی‌داشت و بقیه را بین فقرا تقسیم می‌کرد.

پس از رحلت رسول اکرم (ص) در نخستین روزهای خلافت، خلیفة اول،‌به استناد به حدیث جعلی مبنی بر اینکه پیامبران ارث باقی نمی‌گذارند و آنچه می‌ماند صدقه است و جانشین پیامبر هر طور صلاح بداند آن را در راه منافع ملی مصرف می‌کند، فدک را از ید دخت رسول خدا (ص) خارج ساخت.

در این رساله، با توجه به آیات و روایات علاوه بر اینکه اعمال مالکیت رسول خدا و دخت گرانقدرشان مورد بررسی قرار می‌گیرد، مناظرات، احتجاجات و اعترافات طرفین نزاع به همراه اهدافشان مورد مطالعه قرار گرفته است.

همچنین با بررسی حدیث ابوبکر و اشکالات وارد بر آن با توجه به استدلالهای قانونی حضرت در مورد فدک و مقایسة آن با قوانین حقوقی اسلام، رفع تصرف دخت رسول خدا (ص) از فدک از مصادیق غصب شناخته می‌شود.

با مراجعه به اسناد معتبر و موثق خطبة تاریخی حضرت زهرا (س) در مسجد پیامبر (ص) بعد از غصب فدک نشانگر روح بلند و اهداف عالیه‌ای است که حضرت در سایة فدک به دنبال آن بودند.

در فصل دیگر این رساله به سیر تاریخی فدک و چگونگی بر خورد خلفا به مقتضای سیاست و اوضاع آن روز با مسئلة فدک اشاره شده است و اینکه در طول چندین قرن و با روی کار آمدن هر یک از خلفا، مسئله استرداد فدک و غصب آن تکرار شده و این امر مؤید اهمیت ابعاد سیاسی و  اقتصادی فدک بوده است.

در فصل پایانی این رساله به زنده نگه داشتن ماجرای فدک و مظلومیت حضرت زهرا (س) توسط حضرات معصومین اشاره شده است.

تا به فدک به چشم یک مسأله تاریخی نگریسته نشود بلکه فدک به یک معنا ولایت مطلقه می‌باشد که بعد از پیامبر (ص) آن را از آل الله غصب کردند . لذا یکی از مظاهراحیا و بقای فدک، متون زیاراتی است که خطاب به ائمه معصومین بر زبان پیروان مکتب فاطمه جاری می‌شود.

به امید آنکه حق ذوالجلال، قیام قائم آل محمد را نزدیک فرماید تا با ظهورش مرهمی بر دل تفتیده خسته دلان و دلسوختگان و عاشقان اهل بیت باشد و منتقم خون مادرش و جلای قلوب مؤمین باشد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                      صفحه

چکیده

کلیات

مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………… ۱

فصل اول/ مشخصات فدک و ارزش مادی آن …………………………………………………………….. ۷

فصل دوم / فتح فدک و اختصاص آن به رسول اکرم (ص) با توجه به آیات ……………………. ۸

فصل سوم/ واگذاری فدک به حضرت زهرا (س) و معیار بخشش آن …………………………… ۱۲

فصل چهارم/ تصرف حضرت زهرا (س) در فدک در زمان حیات پیامبر(ص) ……………….. ۱۵

بخش دوم: غصب فدک

فصل اول / مراحل غصب فدک ………………………………………………………………………………… ۱۶

مناظرات حضرت زهرا (س) با ابوبکر ………………………………………………………….. ۱۷

گفتار مستدل علی (ع) به ابوبکر و حوادث بعد از آن……………………………………….. ۲۰

نامة کوبندة علی (ع) به ابوبکر و واکنش ابوبکر ……………………………………………… ۲۵

خلاصه‌‌ای از خطبة حضرت زهرا (س) و وقایع بعد از آن ………………………………. ۲۹

ادامة‌مبارزه تا آخرین لحظات زندگی ……………………………………………………………. ۳۶

فصل دوم / علل غصب فدک ……………………………………………………………………………………. ۴۰

فصل سوم / حدیث ابوبکر و اشکالات وارد بر آن ……………………………………………………… ۴۳

فصل چهارم / عمل ابوبکر برخلاف قوانین قضا و شهود ……………………………………………. ۴۹

بخش سوم/ بررسی استدلالهای حضرت زهرا (س)

فصل اول / فدک اعطائی رسول ا… (ص) …………………………………………………………………… ۵۳

فصل دوم / ادعای میراث ……………………………………………………………………………………….. ۵۸

فصل سوم / سهم ذی القربی و خمس غنایم ……………………………………………………………… ۶۲

 

 

بخش چهارم : خطبه‌های حضرت زهرا (س)

فصل اول . بیانات مقام معظم رهبری در مورد بلاغت و شیوایی خطبه حضرت زهرا در مسجد پیامبر (س) …………………………………………………………………………………………………………………………….. ۶۴

فصل دوم: خطبه حضرت زهرا (س) در مسجد پیامبر (ص) ………………………………………… ۶۵

  عنوان                                                                                                     صفحه

    اسناد خطبه ………………………………………………………………………………………………………. ۶۵

          متن خطبه …………………………………………………………………………………………………… ۶۶

فصل سوم / خطبه حضرت زهرا (س) برای زنان مهاجر و انصار ………………………………. ۸۱

          اسناد خطبه ………………………………………………………………………………………………… ۸۱

          متن خطبه …………………………………………………………………………………………………… ۸۲

بخش پنجم: سرگذشت فدک در طول تاریخ

فصل اول / فدک در زمان خلفای سه گانه …………………………………………………………………. ۸۵

فصل دوم / فدک در زمان بنی امیه ………………………………………………………………………….. ۸۶

فصل سوم/ فدک در زمان بنی عباس ……………………………………………………………………….. ۸۸

فصل چهارم/ موقعیت کنونی فدک ……………………………………………………………………………. ۹۱

 

بخش ششم: اسرار پیگیری اهل بیت در مسئله فدک

فصل اول / علل پیگیری حضرت زهرا (س) در باز پس گیری فدک ………………………………. ۹۳

فصل دوم / زنده نگه داشتن فدک و مظلومیت حضرت زهرا (س) توسط حضرات معصومین ۹۷

فدک در نهج البلاغه علی ……………………………………………………………………………….. ۹۷

مرز فدک – مرز اسلام ………………………………………………………………………………… ۹۸

خبر مظلومیت حضرت زهرا (س) به پیامبر در شب معراج ……………………………….. ۹۹

فصل سوم / مظاهر احیاء و بقای نام فدک در متون زیارات معصومین ………………………. ۱۰۱

نتیجه ………………………………………………………………………………………………………………….. ۱۰۳

پیشنهاد ………………………………………………………………………………………………………………. ۱۰۵

خلاصه ……………………………………………………………………………………………………………….. ۱۰۷

منابع و مآخذ  ۱۱۸

دانلود فایل

چکیده

فدک سرزمینی آباد در سراشیبی خیبر در شمال مدینه واقع شده و نیز  باغها و نخلستانهای فراوان داشت لازم به ذکر است ساکنان آن یهودی بودند.

 بعد از فتح خیبر در سال هفتم هجرت دستور فتح فدک بوسیلة جبرئیل، توسط شخص پیامبر و علی (ع) ابلاغ شد، که آن دو بزرگوار شبانه بدون جنگ وخونریزی این سرزمین را فتح نمودند.

طبق آیه صریح قرآن سرزمینهایی که بدون لشکرکشی فتح شود ملک خاص پیامبر اکرم (ص) است و هر تصمیمی که بخواهد می‌تواند دربارة آنها بگیرد.

پس از فتح فدک آیة «فآت ذالقربی حقه» (سورة اسراء آیه ۲۶) نازل شد و جبرئیل از جانب خداوند عرضه داشت،‌فدک را به فاطمه عطا کن، لذا سندی به دست علی (ع) نوشته شد که خود حضرت و ام ایمن بر آن شهادت دادند . درآمد فدک را سالیانه از هفتاد هزار سکه تا صد و بیست هزار سکه نوشته‌اند. هر ساله حضرت به اندازة قوت خود برمی‌داشت و بقیه را بین فقرا تقسیم می‌کرد.

پس از رحلت رسول اکرم (ص) در نخستین روزهای خلافت، خلیفة اول،‌به استناد به حدیث جعلی مبنی بر اینکه پیامبران ارث باقی نمی‌گذارند و آنچه می‌ماند صدقه است و جانشین پیامبر هر طور صلاح بداند آن را در راه منافع ملی مصرف می‌کند، فدک را از ید دخت رسول خدا (ص) خارج ساخت.

در این رساله، با توجه به آیات و روایات علاوه بر اینکه اعمال مالکیت رسول خدا و دخت گرانقدرشان مورد بررسی قرار می‌گیرد، مناظرات، احتجاجات و اعترافات طرفین نزاع به همراه اهدافشان مورد مطالعه قرار گرفته است.

همچنین با بررسی حدیث ابوبکر و اشکالات وارد بر آن با توجه به استدلالهای قانونی حضرت در مورد فدک و مقایسة آن با قوانین حقوقی اسلام، رفع تصرف دخت رسول خدا (ص) از فدک از مصادیق غصب شناخته می‌شود.

با مراجعه به اسناد معتبر و موثق خطبة تاریخی حضرت زهرا (س) در مسجد پیامبر (ص) بعد از غصب فدک نشانگر روح بلند و اهداف عالیه‌ای است که حضرت در سایة فدک به دنبال آن بودند.

در فصل دیگر این رساله به سیر تاریخی فدک و چگونگی بر خورد خلفا به مقتضای سیاست و اوضاع آن روز با مسئلة فدک اشاره شده است و اینکه در طول چندین قرن و با روی کار آمدن هر یک از خلفا، مسئله استرداد فدک و غصب آن تکرار شده و این امر مؤید اهمیت ابعاد سیاسی و  اقتصادی فدک بوده است.

در فصل پایانی این رساله به زنده نگه داشتن ماجرای فدک و مظلومیت حضرت زهرا (س) توسط حضرات معصومین اشاره شده است.

تا به فدک به چشم یک مسأله تاریخی نگریسته نشود بلکه فدک به یک معنا ولایت مطلقه می‌باشد که بعد از پیامبر (ص) آن را از آل الله غصب کردند . لذا یکی از مظاهراحیا و بقای فدک، متون زیاراتی است که خطاب به ائمه معصومین بر زبان پیروان مکتب فاطمه جاری می‌شود.

به امید آنکه حق ذوالجلال، قیام قائم آل محمد را نزدیک فرماید تا با ظهورش مرهمی بر دل تفتیده خسته دلان و دلسوختگان و عاشقان اهل بیت باشد و منتقم خون مادرش و جلای قلوب مؤمین باشد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                      صفحه

چکیده

کلیات

مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………… ۱

فصل اول/ مشخصات فدک و ارزش مادی آن …………………………………………………………….. ۷

فصل دوم / فتح فدک و اختصاص آن به رسول اکرم (ص) با توجه به آیات ……………………. ۸

فصل سوم/ واگذاری فدک به حضرت زهرا (س) و معیار بخشش آن …………………………… ۱۲

فصل چهارم/ تصرف حضرت زهرا (س) در فدک در زمان حیات پیامبر(ص) ……………….. ۱۵

 

بخش دوم: غصب فدک

فصل اول / مراحل غصب فدک ………………………………………………………………………………… ۱۶

مناظرات حضرت زهرا (س) با ابوبکر ………………………………………………………….. ۱۷

گفتار مستدل علی (ع) به ابوبکر و حوادث بعد از آن……………………………………….. ۲۰

نامة کوبندة علی (ع) به ابوبکر و واکنش ابوبکر ……………………………………………… ۲۵

خلاصه‌‌ای از خطبة حضرت زهرا (س) و وقایع بعد از آن ………………………………. ۲۹

ادامة‌مبارزه تا آخرین لحظات زندگی ……………………………………………………………. ۳۶

فصل دوم / علل غصب فدک ……………………………………………………………………………………. ۴۰

فصل سوم / حدیث ابوبکر و اشکالات وارد بر آن ……………………………………………………… ۴۳

فصل چهارم / عمل ابوبکر برخلاف قوانین قضا و شهود ……………………………………………. ۴۹

 

بخش سوم/ بررسی استدلالهای حضرت زهرا (س)

فصل اول / فدک اعطائی رسول ا… (ص) …………………………………………………………………… ۵۳

فصل دوم / ادعای میراث ……………………………………………………………………………………….. ۵۸

فصل سوم / سهم ذی القربی و خمس غنایم ……………………………………………………………… ۶۲

 

 

بخش چهارم : خطبه‌های حضرت زهرا (س)

فصل اول . بیانات مقام معظم رهبری در مورد بلاغت و شیوایی خطبه حضرت زهرا در مسجد پیامبر (س) …………………………………………………………………………………………………………………………….. ۶۴

فصل دوم: خطبه حضرت زهرا (س) در مسجد پیامبر (ص) ………………………………………… ۶۵

  عنوان                                                                                                     صفحه

    اسناد خطبه ………………………………………………………………………………………………………. ۶۵

          متن خطبه …………………………………………………………………………………………………… ۶۶

فصل سوم / خطبه حضرت زهرا (س) برای زنان مهاجر و انصار ………………………………. ۸۱

          اسناد خطبه ………………………………………………………………………………………………… ۸۱

          متن خطبه …………………………………………………………………………………………………… ۸۲

 

بخش پنجم: سرگذشت فدک در طول تاریخ

فصل اول / فدک در زمان خلفای سه گانه …………………………………………………………………. ۸۵

فصل دوم / فدک در زمان بنی امیه ………………………………………………………………………….. ۸۶

فصل سوم/ فدک در زمان بنی عباس ……………………………………………………………………….. ۸۸

فصل چهارم/ موقعیت کنونی فدک ……………………………………………………………………………. ۹۱

 

بخش ششم: اسرار پیگیری اهل بیت در مسئله فدک

فصل اول / علل پیگیری حضرت زهرا (س) در باز پس گیری فدک ………………………………. ۹۳

فصل دوم / زنده نگه داشتن فدک و مظلومیت حضرت زهرا (س) توسط حضرات معصومین ۹۷

فدک در نهج البلاغه علی ……………………………………………………………………………….. ۹۷

مرز فدک – مرز اسلام ………………………………………………………………………………… ۹۸

خبر مظلومیت حضرت زهرا (س) به پیامبر در شب معراج ……………………………….. ۹۹

فصل سوم / مظاهر احیاء و بقای نام فدک در متون زیارات معصومین ………………………. ۱۰۱

نتیجه ………………………………………………………………………………………………………………….. ۱۰۳

پیشنهاد ………………………………………………………………………………………………………………. ۱۰۵

خلاصه ……………………………………………………………………………………………………………….. ۱۰۷

منابع و مآخذ  ۱۱۸

دانلود فایل

 مقدمه

برای کوهنور شدن نیازی نیست. سوپرمن باشید. یا شجاعت خاصی داشته باشید! تنها با در نظر گرفتن یکسری اصول تمرینی ساد (پیش از شرکت در برنامه و در حین اجرای آن و پس از اتمام می‌توانید سلامت خود را در نظر گرفته و از آنچه می‌کنید لذت ببرید.

بدنم ما مجموعه‌ای از بافت‌ها و اندام‌های مختلف است. شرکت در یک فعالیت ورزشی همچون کوهنوردی، نیازمند عملکرد درست این مجموعه است. داشتن عضلت و ماهیچه‌های توانمند لذت شرکت در برنامه را دوچندان می‌کند و از آسیب‌های احتمالی مفاصل و تاندون‌ها می‌کاهد.

بدن من و شما برای کسب انرژی لازم جهت فعالیت ماهیچه‌ها به عنوان اجرای اصلی شرکت در فعالیت ورزشی نیازمند به انرژی است که این انرژی به راههای مختلف تأمین می‌شود.

برای تقویت سیستم قلبی – عروقی، اسکلت ماهیچه‌ها و کاراییی بهتر سیستم و انرژی در جهت بهره‌وری بهتر از آن‌ها در ورزش کوهنوریدی به انجام یک‌سری تمرینات بنیادین در طول هفته و خارج از برنامه نیاز داریم. در این مقاله سعی شده است، پس از توصیف اجمالی سیستم‌های ذکر شده به انواع فاکتورهای تمرینی موثر جهت این منظور اشاره شود.

فهرست مطالب

پیش گفتار…………………………………………………………………………………….. ۱

ماهیچه ها چگونه کار می کنند………………………………………………………… ۴

سیستم های انرژی………………………………………………………………………… ۶

سیستم های مختلف تولید ATP………………………………………………………. 7

فعالیت های بدنی متفاوت و سوخت مناسب…………………………………….. ۱۰

چند توصیه مهم تغذیه ای در مورد کوهنوردی و سبک انرژی…………. ۱۲

نوع تمرین و ورزش و ساخت عضله……………………………………………… ۱۳

کوهنوردی و اسکلت ماهیچه ای انسان…………………………………………… ۱۴

انواع کشش های عضلانی جهت رشته کوهنوردی…………………………… ۱۷

راهنمای تمرینات کوهنوردی…………………………………………………………. ۱۸

منابع   ۲۲

 

دانلود فایل

مقدمه

برای کوهنور شدن نیازی نیست. سوپرمن باشید. یا شجاعت خاصی داشته باشید! تنها با در نظر گرفتن یکسری اصول تمرینی ساد (پیش از شرکت در برنامه و در حین اجرای آن و پس از اتمام می‌توانید سلامت خود را در نظر گرفته و از آنچه می‌کنید لذت ببرید.

بدنم ما مجموعه‌ای از بافت‌ها و اندام‌های مختلف است. شرکت در یک فعالیت ورزشی همچون کوهنوردی، نیازمند عملکرد درست این مجموعه است. داشتن عضلت و ماهیچه‌های توانمند لذت شرکت در برنامه را دوچندان می‌کند و از آسیب‌های احتمالی مفاصل و تاندون‌ها می‌کاهد.

بدن من و شما برای کسب انرژی لازم جهت فعالیت ماهیچه‌ها به عنوان اجرای اصلی شرکت در فعالیت ورزشی نیازمند به انرژی است که این انرژی به راههای مختلف تأمین می‌شود.

برای تقویت سیستم قلبی – عروقی، اسکلت ماهیچه‌ها و کاراییی بهتر سیستم و انرژی در جهت بهره‌وری بهتر از آن‌ها در ورزش کوهنوریدی به انجام یک‌سری تمرینات بنیادین در طول هفته و خارج از برنامه نیاز داریم. در این مقاله سعی شده است، پس از توصیف اجمالی سیستم‌های ذکر شده به انواع فاکتورهای تمرینی موثر جهت این منظور اشاره شود.

فهرست مطالب

پیش گفتار…………………………………………………………………………………….. ۱

ماهیچه ها چگونه کار می کنند………………………………………………………… ۴

سیستم های انرژی………………………………………………………………………… ۶

سیستم های مختلف تولید ATP………………………………………………………. 7

فعالیت های بدنی متفاوت و سوخت مناسب…………………………………….. ۱۰

چند توصیه مهم تغذیه ای در مورد کوهنوردی و سبک انرژی…………. ۱۲

نوع تمرین و ورزش و ساخت عضله……………………………………………… ۱۳

کوهنوردی و اسکلت ماهیچه ای انسان…………………………………………… ۱۴

انواع کشش های عضلانی جهت رشته کوهنوردی…………………………… ۱۷

راهنمای تمرینات کوهنوردی…………………………………………………………. ۱۸

منابع   ۲۲

دانلود فایل

عنوان پایان‌نامه نظری

پژوهشی در مکانیزم عروسکهای تک‌فریم

بررسی انواع شیوه‌های ساخت عروسکهای تک فریم و قابلیتهای هرکدام از آنها و همچنین ماتریال ساخت اسکلتها و اعضای بدن و روکش آنها در دستور کار بخش نظری قرار دارد. از آنجائیکه اینجانب به طور عملی در امور تولید فیلمهای انیمیشن (اعم از سنتی، طلقی و تک فریم فعالیت دارم لذا این موضوع را برای بخش نظری پایان‌نامه‌ام انتخاب کرده‌ام.

 

فهرست

پیشگفتار

مقدمه

فصل ۱

بخش ۱: عروسک و تاریخچة آن

بخش ۲: ویژگیهای عروسکهای نمایشی

بخش ۳: ویژگیهای عروسکهای سینمایی و تصویری

بخش ۴: ویژگیهای عروسکهای تک‌فریم

فصل ۲

بخش ۱: روشهای متحرکسازی سوژه‌های مختلف

بخش ۲: جان بخشی اشیا و اجسام دوبعدی

بخش ۳: جان بخشی اشیا و اجسام سه بعدی

بخش ۴: تلفیق فیلمهای تک فریم و زنده

فصل ۳:

بخش ۱: جذب لیزو

بخش ۲: نیروی انسانی و تقسیم کار

ماخره

ضمیمه

فهرست عکس

فهرست منابع

گزارش کار عملی

فهرست منابع و ماخذ:

۱ـ کتاب چگونه عروسکهای تئاتری بسازیم اردشیر کشاورزی

انتشارات دانشکده صدا و سیما، ۱۳۸۰

۲ـ نمایش عروسکی، گام به گام بهروز غریب‌پور

انتشارات کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان/ مهر ۱۳۷۱

۳ـ سی‌مرغ نوشته پرویز اهور انتشارات شباویز/۸۰

دانلود فایل

عنوان پایان‌نامه نظری

پژوهشی در مکانیزم عروسکهای تک‌فریم

بررسی انواع شیوه‌های ساخت عروسکهای تک فریم و قابلیتهای هرکدام از آنها و همچنین ماتریال ساخت اسکلتها و اعضای بدن و روکش آنها در دستور کار بخش نظری قرار دارد. از آنجائیکه اینجانب به طور عملی در امور تولید فیلمهای انیمیشن (اعم از سنتی، طلقی و تک فریم فعالیت دارم لذا این موضوع را برای بخش نظری پایان‌نامه‌ام انتخاب کرده‌ام.

 

فهرست

پیشگفتار

مقدمه

فصل ۱

بخش ۱: عروسک و تاریخچة آن

بخش ۲: ویژگیهای عروسکهای نمایشی

بخش ۳: ویژگیهای عروسکهای سینمایی و تصویری

بخش ۴: ویژگیهای عروسکهای تک‌فریم

فصل ۲

بخش ۱: روشهای متحرکسازی سوژه‌های مختلف

بخش ۲: جان بخشی اشیا و اجسام دوبعدی

بخش ۳: جان بخشی اشیا و اجسام سه بعدی

بخش ۴: تلفیق فیلمهای تک فریم و زنده

فصل ۳:

بخش ۱: جذب لیزو

بخش ۲: نیروی انسانی و تقسیم کار

ماخره

ضمیمه

فهرست عکس

فهرست منابع

گزارش کار عملی

فهرست منابع و ماخذ:

۱ـ کتاب چگونه عروسکهای تئاتری بسازیم اردشیر کشاورزی

انتشارات دانشکده صدا و سیما، ۱۳۸۰

۲ـ نمایش عروسکی، گام به گام بهروز غریب‌پور

انتشارات کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان/ مهر ۱۳۷۱

۳ـ سی‌مرغ نوشته پرویز اهور انتشارات شباویز/۸۰

دانلود فایل

مقدمه‌ای بر کارت صوت

کارت صوت یکی از عناصر سخت افزاریست که در کامپیوتر برای پخش و ضبط صدا به کار گرفته می‌شود. قبل از مطرح شدن کارتهای صدا، کامپیوترهای شخصی برای پخش صدا، صرفاً قادر به استفاده از یک بلندگوی داخلی بودند که از برد اصلی توان خود را می‌گرفت. در اواخر سال ۱۹۸۰ استفاده از کارت صدا در کامپیوتر شروع و همزمان با آن تحولات گسترده‌ای در زمینه کامپیوترهای چند رسانه ای ایجاد گردید. در سال ۱۹۸۹ شرکت Creative کارت صدای خود را به نام Cveative habs SamdBlaster Cerd عرضه نمود. در ادامه شرکت‌های متعدد دیگری از قبیل Zotin Opti نیز تولیدات خود را عرضه کردند.

طراحی و ساخت یک کارت صوت کامپیوتر:

مقدمه

باس ISA  ¬ +

A + D

فیلتراسیون ¬ MFLD

راجع به میکروفون

تقویت کننده LM380 , LF351

درایور (برنامه ارتباط دهنده ISA با حافظه)

نقشه مدار

D to A

DATA SHEETS

 

فهرست مطالب

پیش‌گفتار……………………………………………………………………………………………. ۱

مقدمه‌ای بر باس ISA…………………………………………………………………………….. 3

ISA BUS………………………………………………………………………………………….. 6

مقدمه‌ای بر کارت صوت………………………………………………………………………. ۴۰

اصول طراحی کارت صوت پروژه…………………………………………………………… ۴۴

شرح کار قسمتهای مختلف مدار……………………………………………………………… ۴۷

مباحث نرم‌افزاری……………………………………………………………………………….. ۵۴

ضمیمه‌ها         ۵۶

دانلود فایل